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深刻挖掘教材中的科学探究技能教育资源,通过“模块教学中渗透、实验教学中体验、科学史教学中感悟、概念教学中凸显、问题解决中演练和总结反思中领悟”等途径,实现科学探究技能教育由“单一隐性”逐步向“显性一隐性”结合的方式发展,进而达成科学探究技能教育“显性为主、隐性为辅”的教育愿景,从而在中学生物学教学过程中有效地落实“提高生物科学素养”的课程理念。 相似文献
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《现代生物医学进展》2013,(1):203-I0003
近日上海同济大学生命科学与技术学院在《细胞研究》(CellResearch)杂志上发表了题为”Gprotein-coupledreceptorsastherapeutictargetsformultiplesclerosis”(G蛋白偶联受体作为多发性硬化症治疗靶点)的综述文章。 相似文献
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《现代生物医学进展》2016,(4):807-808
正本刊投稿方式:(1)网站投稿:www.shengwuyixue.com;www.biomed.net.cn(2)E-mail:liudhui_21@126.com;biomagnetism@163.com;biomed_54@126.com基本要求:1.本刊重视论文的原创性,强调新颖性与创新点!2.投稿论文需结构完整、逻辑严密、层次清晰、数据准确、描述客观、论据充分、论证严谨、语句简练、流畅。 相似文献
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《现代生物医学进展》2007,7(9):I0007-I0008
美国《科学》杂志51前撰文指出,当外国制药公司的研发中心大举落户中国时,中国制药业的底线是必须提高自己的研究能力,否则,就会将自己最好的科学家和庞大的市场拱手让给西方对手。 相似文献