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培养学生的创新精神和实践能力是新一轮基础教育课程改革的核心问题。为此教育界各级管理人员及教师都在努力探索新的教学手段和教学模式,渴望达到良好的教学效果。作为生物课程的教育实施者,我也在不断地探索与反思,尤其在提高实验教学的实效性方面作了很多尝试与改革,从中认识到要使实验的作用得到充分发挥,必须把握好以下几个方面。 相似文献
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生物学研究性学习论文中,蕴含着自主学习、实验探究等实践新课程理念的精彩案例.既可作为初中科学学业考试的命题素材,也可改编为具有学业测试与评价功能的试题。论述如何利用相关杂志发表的论文命制初中生物学学业考试试题。 相似文献
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<正>《生物课程标准》倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能 相似文献
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生态系统健康研究的一些基本问题探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
目前有关生态系统健康研究的一些基本问题尚未达成共识。本文分析了健康、系统与生态系统3个与生态系统健康关联的概念,在此基础上,对生态系统健康的概念及其内涵、研究价值、研究的内容框架、研究的合理尺度以及生态系统质量诊断与质量等级评价进行了探讨。指出生态学上的生态系统是系统科学意义上系统的一类,整体性、稳定性和可持续性是生态系统的重要特征,生态系统健康可通过它的充分必要条件给出,即具备良好的整体性,能够维持较高的稳定性,并能实现良好的可持续性。生态系统质量标准分为质量诊断标准和质量等级评价标准,质量诊断是一种是与非的事实判断,而质量等级评价是一种价值判断。生态系统质量等级评价指标可分为限制可比型和非限制可比型两类。生态系统的复杂性决定了生态系统健康研究须借助于系统科学和非线性科学的理论与方法,生态系统病变的滞后性决定了生态系统健康研究必须加强生态系统质量预测与预警,而生态系统健康的跨学科性决定了生态系统健康研究需要生态学、环境学、医学、社会学以及经济学等领域研究人员的广泛合作。 相似文献
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88.
人类起源是人们喜闻乐道的科学问题,是个老话题,有关文章很多,但不是老生常谈,而是时谈时新的。今年又有什么新话题可谈呢?这里我向大家介绍Thorpe S.K.S.et all(2007)新提出的人类的双足直立行走方式起源的新假说(Science 316:1328~1331)。 相似文献
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我国近代微生物学90余年的发展历史中,涌现了一批卓越的微生物学家。他们抱着科学救国的宏愿,从西方带回先进的科学思想和技术,披荆斩棘,筚路蓝缕,开垦并耕耘出一片微生物学成长的沃土,为我们后辈开创了展示才能和贡献学科的天地。本刊从2005年第2期开始,已经连续介绍了11位20世纪我国的著名微生物学家。火烬薪传,让我们记住先贤们的功绩,发扬优良传统,使我国微生物学更快达到世界先进水平。读者可以通过网络进一步了解传主事迹。 相似文献
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由国际种子科学学会和南非克瓦祖鲁一纳塔尔(KwaZulu—Natal)大学生物和保护科学学院联合主办的第五届国际种子和植物组织脱水耐性和脱水敏感性工作会议于2007年1月14-21日在南非德拉肯斯堡召开。来自美国、英国、加拿大、荷兰和南非等12个国家和地区的58名代表参加了会议。国际著名种子生物学家DerekBewley(现任国际种子科学学会主席)、PatriciaBerjak(国际种子科学学会主席候选人)、Norman Pammenter、Christina Waiters和Marc Cohn等教授参加了会议并作了精彩的报告。 相似文献