教室内电气温室

学校附属园地上的工作,通常是在十月里中止,这时候,教师照例只限于把夏天所收集的材料(植物标本、各种不活的研究对象、图书、表格等),在上课时分发,加以应用。这种直观教具不能使学生对于所研究的有机体产生完全的观念,并且也不足以使学生自觉地体会米丘林生物学的基本原理。我总是尽力设法用活的植物来代替这些教具。因此在1950—51学年,我们的学校里建造了一间温室,室中一年四季都可以栽培植物。这样一来,工作中必需的活的研究对象就常备了。一有了温室,试验和观察的工作甚至在冬天也可能进行。     

浙江省茶园蜘蛛发生,分布及种类调查初报

通过几年来对浙江主要茶园蜘蛛发生,分布及种类调查,初步明确浙江省茶园蜘蛛达２０科９８种,其中八斑鞘腹蛛,草间小黑蛛,花腹盖蛛,鳞纹肖蛸,王冠园蛛等１０余种及茶园主要蛛种。     

《自然-神经学》：知觉训练修复大脑听力功能损伤

华东师范大学周晓明教授于2008年12月14日在《自然》子刊《自然-神经学》杂志发表最新研究成果，揭示知觉训练可修复大脑听力功能损伤的机制。该文章被最新一期”Nature China Research Highlights”评为神经科学亮点文章。     

《生物学通报》征稿简则

1《生物学通报》为综合性学术刊物,主要读者对象是全国中等学校生物学教师,并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。     

气候变化对野生生物类自然保护区的影响及其风险

自然保护区是禁止开发区域、生态保护红线、自然保护地等生态功能重要地区的核心组成部分,在保护生物多样性、保障国家生态安全中居于重要地位。在生态文明体系加快构建、人类活动不利影响逐渐得到遏制的背景下,气候变化及其影响将成为自然保护区建设和管理面临的主要挑战。鉴于此,分析和总结了气候变化对野生生物的影响,剖析了气候变化对野生生物类自然保护区的风险,以期为协同推进自然保护区管理与应对气候变化工作、建立完善国土空间规划体系和自然保护地体系的自然保护区管理制度等提供科学依据。结果表明,气候变化对野生动植物物种分布、生物物候、种间关系的影响更加凸显,加剧了物种灭绝风险;气候变化影响特别是气候变化引起的物种适应性迁移,将对以相对固定的空间布局、保护边界、功能分区为主要特征的自然保护区建设和管理模式提出新的挑战,使得野生生物类自然保护区保护对象、保护功能等面临风险,形成自然保护区气候变化风险;而且当前自然保护区优化调整仍然滞后于气候变化影响,将进一步加剧自然保护区气候变化风险。     

利用线虫作为模式生物(Wormwork)

加拿大女皇大学参赛队伍通过研究线虫,建立了有关线虫的BioBrick,从而代替大肠杆菌。以前的很多队伍都是以原核生物如大肠杆菌为研究对象的,而这支队伍则通过创新,摒弃原核生物,转向了具有更高等生命的线虫,建立各种有关线虫的BioBrick,为以后其他队伍利用线虫打下基础。     

论婴儿类别形成的过程

文章简要回顾了婴儿类别形成中的知觉类别和概念类别之争,提出了婴儿类别形成阶段的假设：知觉类别与概念类别的形成是同一个过程。类别形成和概念形成是同时发生的两个不同阶段。婴儿类别的形成是建立诊断标准的过程,而概念形成是信息分析的过程,并且概念的形成影响类别的形成。     

图形简单几何特征的分辨及其相关错觉的定量研究

本实验用定量的心理物理测量方法,研究了在亮度对比与等亮度颜色对比的条件下,受试者分辨图形简单几何特征的能力以及与这些图形特征有关的错觉效应（Ｚｏｅｌｌｎｅｒ错觉、Ｍｕｌｌｅｒ－Ｌｙｅｒ错觉、Ｐｏｎｚｏ错觉和Ｄｅｌｂｏｅｕｆ错觉）。实验结果表明：受试者在亮度对比与颜色对比的条件下对线段平行度,线段长度与图形面积的分辨能力相同,与这些几何特征有关的错觉幅度也没有显著差异。但是,在等亮度颜色对比条件下,     

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猫对方位辨别的知觉学习

观察了猫对光栅方位辨别的知觉学习。两只成年猫(cat1和cat2)先单眼辨别方位差为30度角的两个正弦光栅以获得食物奖赏。当辨别正确率达80%以上后,猫开始学习用单眼辨别夹角连续变化的两个正弦光栅,采用二进一递进训练方法(two-correct down/one-error up staircase method,即猫连续两次辨别正确,则待辨别的两个光栅的方位差降低为原来的0.9倍;如果辨别错误一次,则方位差增加至原来的1.1倍)追踪猫可辨别的光栅方位差。在训练前后分别检测训练眼和非训练眼对不同方位差(2°,4°,6°,8°,10°,12°,16°,20°,24°,30°)光栅辨别的正确率。结果显示:对于固定方位差光栅的辨别学习,学习效果能完全传递给非训练眼;但对方位差连续减小的光栅辨别,两眼间几乎没有传递。提示固定方位角和连续变化方位角光栅的辨别学习可能由不同的信息处理机制介导。