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71.
在系统调查分析和特尔斐测定的基础上,选取人口密度、耕地人口负荷量、土地工业经济密度、居民点、厂矿用地、>25°土地面积、单位森林蓄积占用土地、耕地非旱涝保收面积7项指标,应用分值权重累加、系统聚类分析和模糊综合评价3种方法对杭州湾6市土地生态环境作综合分析评价,结果可应用于国土规划实践,对探讨土地生态环境评价的理论与方法有参考价值。 相似文献
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演示实验是解决课堂教学中重点或难点的非常有效的直观手段之一,是教师为配合讲授新教材而设计的。它能帮助学生深刻理解生物学的基本概念、原理和规律,同时培养学生观察、分析和解决问题的能力。此外,教师的实验操作是学生进行分组实验的行为规范。故教师应充分利用心理学原理,指导学生对演示实验进行详细的观察、记录和分析。(一)激发学生的无意注意心理学表明,无意注意是一种无预定目的、也不需要经过意志来实现的注意。为 相似文献
73.
广西隆林祥播中二叠世生物礁的钙藻化石 总被引:3,自引:2,他引:1
本文描述了广西隆林祥播中二叠世茅口期生物礁中的钙藻化石17属18种,其中新属5个:Paralithoporella gen. nov., Guangxilamina gen. nov., Favoporella gen. nov., Sinophyllum gen. nov.,和Monostysisyrinx gen. nov.; 新种9个:Solenopora guangxien sis sp. nov., Paralithoporella sincrisis gen. et sp. nov., Guangxilamina incompta gen. et sp. nov., Favoporella hexagona gen. et sp. nov., Ivanovia permica sp. nov., Anchicodium expressum sp. nov., Sinophyllum hexagonum gen. et sp. nov., Sphaeroporella minima gen. et sp. nov., Monostysisyrinx circula ris gen. et sp. nov.。本文还建立一新科——Monostysi sy rinaceae。在当前生物礁中,钙藻是重要的造礁生物,可以起造架、粘结、障积等作用,也可作为居礁生物或造粒生物 相似文献
74.
全球二叠系国际会议即将召开 总被引:4,自引:0,他引:4
地层学作为地质学的基础学科的内涵在于它起着联结地质科学其他分支学科的纽带作用。众所周知,地球发展历史过程中同时性事件的研究和系列发展阶段的建立是地质学的主要任务,当然,它们也应成为地层学研究的主要内容。在地层学发展的初始阶段,因受地区性的限制,在地层学研究范畴内,存在着不同术语和地层划分的不同标准,这些,或多或少地影响着地层学的进一步发展。随着科学的发展和地质学全球性研究的重要性被进一步认识,从而对地层划分和对比,提出了更高的要求。 相似文献
75.
76.
人们生存的地球据有关方面估计,物种大约在 500万种至 5000万种之间或更多。如此多样性的生物,在地球上170多个国家和地区中决不是均匀分布。例如,马达加斯加的面积只占非洲的1.9%,但所拥有的兰花种类却比整个非洲大陆的还要多,所拥有的133种棕榈植物中,就有128种是该岛的特有种。为了评价世界各国生物多样性和临危生态系统方面的科 相似文献
77.
朝鲜晚元古代生物地层新知 总被引:1,自引:0,他引:1
作者于1985年实地考察了朝鲜民主主义人民共和国惠山地区和平壤以南地区元古代晚期和早寒武世沉积岩层,并获得了一些微体植物化石。尽管当前获得的化石材料不甚丰富,但为讨论朝鲜半岛北部前寒武纪岩层的地质时代以及与我国相当岩层的对比,提供了有意义的资料。在朝鲜考察期间,我们得到朝鲜平城地质研究所的李明哲、吴在根等的热情接待和大力协助,在此致以衷心的感谢;同时,作者对我所唐天福、曹瑞骥、薛耀松给予的热情帮助,以及王兰、曹德辉、臧晓泉等在化石标本处理及绘图工作中的协助,一并致以谢忱! 相似文献
78.
79.
<正>据统计,盐化土壤在地球上所占比例超过7%,我国盐渍土面积约9 900万hm2,土壤盐渍化对农业生产的影响已成为一个全球性的问题。盐生植物是盐渍化土壤中的天然植物类群,可显著降低土壤盐分,改善盐碱土壤肥力及土壤微生物种群结构。内生真菌生活在植物体内,可促进其宿主生长,增强宿主的抗干旱和抗病虫害能力。长期生活于盐渍化土壤中的盐生植物具有耐盐碱、耐旱等特性,其体内也因积累大量的Na+和Cl-成为一个高盐的微环境。有研究表明,内生真菌在盐胁迫条件下能促进盐生植物的生 相似文献
80.
在初中生物学“生态系统”专题复习中,紧密围绕大概念,设计考查概念要点及概念理解的问题情境,再应用概念图梳理相应概念关系并整体性呈现重要概念.这一从“事实”(点)到“概念”(面)再到“大概念”(核心)的再构建过程,有助于学生提炼并感悟其中的生命观念. 相似文献