溴氰菊酯致大鼠DNA损伤及对肝功能的影响

目的：研究溴氰菊酯（DM）对大鼠外周血淋巴细胞DNA的损伤作用及对肝脏功能的影响。方法：32只雌性Wistar大鼠随机分成4组,染毒剂量分别为0,3．125,6．250,12．500mg／kg,连续灌胃染毒10天。DNA损伤采用单细胞凝胶电泳（彗星实验）进行评价,并测定丙氨酸氨基转移酶（ALT）以反映肝功能变化。结果：染毒组大鼠外周淋巴细胞的尾DNA％（Tail DNA％）、尾矩（Tail Moment）和Olive尾矩（Olive Tail Moment）均高于对照组（P〈0．05）,差别有统计学意义。各染毒组与对照组的肝功能差异均无统计学意义。结论：DM可导致外周血淋巴细胞DNA损伤。     

走进实验室的猫

实验动物的应用可追溯到很久以前,我国古代已经运用少数动物进行实验观察。公元8世纪初,唐代本草学家陈藏器所著的《本草拾遗》中记载的动物药理实验是世界上最早的动物药理实验,比西方早了近一千年。     

生物类实验教材改革的思考与展望

《生命世界》创刊以来,我一直是本刊的忠实读者。我喜欢这本杂志的内容定位,它有科普的特征,也有科学的严谨性。在很多引起读者关注的题目中以清新精练的文字描述了一个又一个生动有趣的生物科学故事。我虽然长年从事生物学领域的教学和研究工作,但也被本刊所涉猎的生物学科普故事吸引和感染。一时好动,本人也曾为本刊撰写过一篇有关美丽的宝螺的文章。     

以胖为美

最近的研究表明,蜘蛛能够在零重力状态下生存数月时间。 2008年11月,两只球形蜘蛛和一些蝴蝶幼虫作为学生教育实验（对比零重力条件下昆虫的发育状况与地面条件下的差异）的一部分被送到国际空间站,并在那里生存了几个月后随“发现”号航天飞机返回地球。美国宇航局国际空间站项目科学家朱莉·罗宾逊告诉记者：“我们都认为蜘蛛适合于太空环境生存。”     

复杂如何源于简单——发育的秘密

为什么鸟能长出翅膀在天空飞翔,而人却只能“望天兴叹”？为什么正常的果蝇只有一对翅膀,而有的果蝇却会长出两对翅膀？为什么有极个别的人生下来是毛孩,或多了一条尾巴？归根结底,为什么一只小小的受精卵经过井然有序的过程,最终发育成为一个鲜活的个体？     

对高中生物实验探究题的几点认识

生物实验是历年高考的重点考查内容,分析近几年的高考试题可以看出,实验试题所占比例逐年增大,实验题目和类型也由传统的考查课本经典实验的目的、原理、方法和操作步骤、验证生物学事实的能力转变到实验设计、实验探究类型的题目。从近三年高考、会考试题阅卷分析统计看,     

上海嘉龙教仪厂专业生产生理、药理、生物学实验仪器

SMUP型生物信号处理系统（复旦大学上海医学院生理学教研究研制） 系统能在80586、P2、P3等微机上使用。功能多,实时处理能力强,可对血压、心电、脑电、细胞放电、脉搏、呼吸等生物信号进行多种处理,适用于循环、神经、呼吸、感官等系统的联机实验和资料处理。系统硬件系列化,A／D转换器及信号调理器可选配不同档次（A／D转换器分8位／20微秒和12位／10微秒两档;信号调理器分4路／8倍／手调、4路／10000倍／手调和4路／8000倍／程控三档）。程控刺激器最大输出5v,选配刺激电压输出器,可将最大输出幅度提升到40V。最近推出的并口传送接口,使系统与计算机的连接更加方便。实验软件在WINDOWS9x下运行,软件内容多,包括教学和科研的常用实验程序。系统提供的实验编辑软件,使用户能自行设计实验,大大拓宽了系统的功能。系统能同时采集4路原始信号,并能对各路信号分别作频率、直方图、微分、积分或触发积分等实时处理,还可对信号作拟合、双信息图、相关、功率谱分析及叠加平均等处理,软件包还具有BMP件生成、本件生成、DDE数据交换功能。本产品曾获上海市科技进步奖。     

锌对2种淡水浮游藻类增殖的影响

选用铜绿微囊藻(Microcystis aeruginosa)和脆杆藻(Fragilariasp.)为试验材料,在不同锌离子浓度下对2类微藻的增殖影响进行研究分析.藻类增长潜力(AGP)实验结果显示,在Zn2 浓度为0.02~1.00μg/L的液体培养基中,铜绿微囊藻的生长增殖快,Zn2 浓度达到100.00μg/L时,受到明显抑制.Zn2 浓度在0.02μg/L时,脆杆藻的生长繁殖快,Zn2 浓度>0.10μg/L后,则受到不同程度的抑制.     

关于动物学实验课教学设计的新探讨

现代生物技术科学研究的快速发展与新成果的不断取得,使基础教学中动物学实验课的改革已成为必然。本文分析动物学实验课的特点,正是探讨如何应用现代教学设计理论来设计动物学实验课教学,以提高动物学实验课教与学的有效性。     

改革动物生物学实验教学,培养创新能力

主要介绍了开设《动物生物学综合设计性实验》的基本思路和做法,开设综合设计性实验后的教学效果,以及探索和实践过程的体会。综合设计性实验教学不仅能够培养学生的基本实验技能,而且能够培养学生的科学研究能力、独立分析解决实际问题的能力、创新思维与创新能力。