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新课程理念下的生物学教学不仅要让学生学到知识,发展能力,更要使学生形成新的学习方式:自主探索,合作交流,动手实践。这就对教师提出了更高的要求,旧的“填鸭式教学”、“满堂灌”的教育方式已失去阵地,取而代之的是有效课堂的应用。《基础教育课题改革》中明确指出“有效的教学能唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智, 相似文献
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生物类专业基础课“生物化学”课程思政教育探索与创新 总被引:1,自引:0,他引:1
专业课教学中渗透思政教育是实现高校全过程、全方位、全员育人的重要途径,而且以专业知识为载体的思政教育比纯粹的思政课更有说服力和感染力。生物化学作为生物类专业的基础必修课,蕴含着丰富多样的思政资源。近年来,我们教学团队结合“生物化学”课程自身特征,开展了颇有成效的课程思政教学探索与实践,明确了课程育人目标,丰富了课程教学资源,创新了课程教学模式,构建了思政融合策略。思政资源的深度挖掘和巧妙应用收获了“润物细无声”的效果,实现了“生物化学”课程教学价值塑造、知识传授与能力培养的三者有机结合。 相似文献
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945.
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生物学作为一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天,我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。 相似文献
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949.
结合学科特点培养师范生环境素质 总被引:3,自引:0,他引:3
简析了人的环境素质的结构,并就如何结合生物学科教学培养中等师范学校学生的环境素质进行了探讨。 相似文献
950.
目的探讨中医特色健康教育对蛇伤性溃疡患者的护理效果。方法对我院收治的216例蛇伤性溃疡患者采取多种方式进行情志、饮食、用药及功能锻炼宣教。结果 179例患者掌握健康宣教内容,遵医行为较好;27例患者部分掌握健康宣教内容,遵医行为较好;10例患者未能掌握健康宣教内容,遵医行为较差(主要是患者认知程度、饮食习惯及对疼痛的耐受能力差所致)。结论通过中医特色健康教育疏畅患者情志,使患者自觉采用有利于健康的行为,从而提高患者的治愈率和康复率,减少并发症,提高生活质量。 相似文献