上海市患儿家长健康教育需求及现状调查

??????? 目的 了解上海市患儿家长对健康教育知识和方式的需求情况,提出做好患儿家长健康教育的方法和途径。方法 在文献检索和专家咨询的基础上,采用自行设计的调查问卷对200名门诊患儿家长和300名住院患儿家长进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果 患儿家长对健康教育知识的需求广泛,教育方式的需求多样,对目前开展的健康教育,住院患儿家长的满意度要好于门诊患儿家长,但仍存在一定的不足。 结论 通过满足患儿家长对健康知识的需求、丰富健康教育的形式、加强医护人员人文教育等途径来做好患儿家长的健康教育。     

护理量化表在护理临床带教中的应用

目的 探讨护理量化考核在临床带教中的应用效果.方法 将66名临床实习护生随机分为对照组和观察组,对照组采用常规带教法,观察组采用护理量化表对护生实行全程跟踪评价.结果 观察组护生在出科时的理论知识、技术操作、专科健康教育、医德医风等评分均优于对照组(P<0.05),护生对带教老师的满意度也显著提高(P<0.05).结论 在临床实习中运用护理量化表进行带教,细化了教学目标,规范了带教程序,有效提高了学生的主观学习能动性,全面提高了临床教学质量.     

胰岛素使用访谈工具在胰岛素治疗患者健康教育中的实施体会

目的评价胰岛素使用访谈工具在胰岛素治疗患者健康教育中的应用效果。方法选择68例住院期间首次接受胰岛素治疗的糖尿病患者,采用我对胰岛素的看法主副量表评估患者对胰岛素的认识和对胰岛素使用存在的障碍。针对患者表述的问题,评估患者当前存在的1~2个主要障碍,宣教护士在《专业访谈手册》找到相对应的讲解资料,给予分析与解读,找出讨论要点对患者进行访谈,每次访谈约30min。访谈结束后比较健康教育前、后患者对胰岛素的认识及治疗的接受程度。最后为患者制定个体化胰岛素治疗方案。结果患者对使用胰岛素治疗存在不同程度的认知误区和使用障碍;使用胰岛素访谈工具教育前、后患者对胰岛素的优点、认知、生活管理、态度、胰岛素注射相关问题、不良反应、费用等方面均有明显差异（P〈0.05）结论胰岛素使用访谈工具是以访谈模式协助医护人员与患者进行有效沟通,纠正了糖尿病患者对胰岛素治疗的认知误区,提高了糖尿病患者胰岛素治疗的依从性,是临床开展糖尿病胰岛素使用健康教育的一个优化工具。     

细化健康教育在小儿肠造口术的应用

目的 探讨细化健康教育在小儿肠造口护理中的应用效果.方法 选择2012年1~12月在我科行小儿肠造口术的患儿(实施细化健康教育后)为观察组,选择2011年1～12月小儿肠造口术患儿(未实施细化健康教育)为对照组,比较两组患儿肠造口并发症发生率的差异性.结果 两组患儿肠造口并发症发生率比较,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在小儿肠造口护理中实施细化的健康教育,可减少护理并发症,促进患儿康复,值得临床推广.     

某部队男性官兵前列腺炎及其相关因素的调查研究

目的：了解部队男性官兵前列腺炎的发病情况及影响因素调查。方法：采用整群分层,随机抽样,对某高原部队300名男性官兵进行问卷调查,并对官兵的生殖系统、前列腺液等进行相关检查。结果：发现前列腺炎12人,多数为已婚的干部及入伍前有女朋友的战士。约66%官兵了解生殖健康概念及内容,与被调查者的学历、职务、是否来自城市等有关;对性传播疾病的病种及传播途径了解不够的官兵达20%。结论：部队官兵的生殖健康良好,少数有前列腺炎,最好定期进行生殖系统疾病筛查;部队官兵对生殖健康概念及内容了解尚可,但还应加强宣传教育。     

在生物教学中实施情感教育的实践分析

情感教育在生物教学中具有不可忽视的作用,在生物教学中实施情感方面的教育,有助于帮助学生形成健全的人格,而且可以影响和进一步的调节学生的认知过程,从而维护和提升学生的身心与健康水平。但是,在当前的生物教学中,教师往往过于重视对于学生的知识的灌输,而忽略了对于学生的情感教育。这不仅不符合新课改后的教学目标,而且也不利于学生的身心的全面发展。本文将从情感教育在生物教学中的重要性,以及实施情感教育的策略两方面分析九年义务教育阶段的生物教学中情感教育的实践。     

浅淡班级后进生的管理

当前中职生中学生素质普遍不高,作为班主任,如何对班级后进生进行有效管理,与班级学生共同进步,本文试从后进生的心理方面入手进行阐述,谈后进生的管理。     

微电影教育模式探究

微电影是近年来流行于青少年中的一种艺术形式,它以微时长、微周期、微成本的优势,让普通人也有了接近电影艺术的机会。把微电影作为一种教育手段,借助微电影这个载体对青少年进行教育,是教育方式新的探索,也是对青少年教育的新实践。     

高职院校创业实践服务体系研究

分析了高职院校创业教育存在的问题,构建了高职院校创业服务体系的人才培养机制,包括开拓创新创业基地,搭建学生创业平台。     

人文关怀与高校思政教育实效性研究

人文关怀已经在高校思想政治教育中被明确提出。各高校在思政教育教学中,秉承人文关怀教学理念,展开对学生思政教育的教学。倡导人关怀是提高高校思政教育实效性的有力措施。人文关怀理念下的思政教育更能激发学生学习的主动性和积极性。高校在对大学生展开思政教育中,人文关怀是其必备要素。人文关怀下的思政教育更具有实效性。本文就人文关怀下高校思政教育的实效性进行分析,并研究其必要性以及改善措施。