试析初中生物的识图教学

识图教学是初中生物教学中的一个重要组成部分,识图教学作用发挥得好,对教师,对学生都非常有利。那么如何充分发挥识图教学在整个初中生物教学中的作用,这就是本文所要探讨的问题。     

灯刷染色体的研究进展及其在遗传学教学中的思考

灯刷染色体是存在于除哺乳动物以外几乎所有动物雌配子减数分裂第一次分裂双线期的一种暂时性巨大转录体,因状如灯刷而得名,但在细胞遗传学三大经典染色体研究中关注度最低。它是研究减数分裂时期染色体的结构、组织形式、转录和转录过程的好材料。本文一方面对以上研究及形成机制作一简要综述,另一方面探讨灯刷染色体可能的作用,也即从已有文献表明卵细胞核的灯刷染色体或多倍化为相关生物胚胎发育提供足够的转录产物。最后探讨将其作为一个案例用于遗传学教学的可能性,以激发学生学习遗传学的兴趣。     

对探究性学习的尝试

生物学课程是一门实验性科学,具有很强的探究性。正如生物课程标准所陈述的,生物科学不仅是众多事实和理论,也是一个不断探究的过程。所以生物课程标准倡导探究性学习生物学课程,同时探究性学习还是实施素质教育最为有效的载体、人本教育最为本质的体现,是新课程改革的方向。探究性学习的程序包括：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、分析现象和得出结论。     

如何探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"

开展研究性学习首先要求教师要学会转变角色,给自己一个准确而科学的心理定位,真正摆正师生之间的关系,在探究性活动巾努力做学生的“引路人”和“同行者”,做学生探究性学习的“引导者”和“平等中的首席”甚至是“学生探究性学习的伙伴”,镇江市第三中学全国优秀教师金燕有一句诗意充盈的话语,它贴切地形容出教师在探究性学习中的地位和作用：“我是你的引路人和旅伴。”     

涡虫口咽腔的观察

涡虫是扁形动物的重要种类．口咽腔是其取食器官．在教学中通常采用将涡虫饥饿处理后再喂食的方法进行观察,但此方法存在诸多不便．例如稍有移动口咽腔便会缩回,不便于在解剖镜下观察。现提供1种简单有效的方法,能方便地观察到涡虫的口咽腔．     

"生物的育种"专题复习教学设计

教学内容的处理、安排“生物的育种”是“遗传和变异”知识的拓展和深化,常规育种的基本原理就是生物的可遗传变异,而运用生物工程技术来育种则是育种所依赖的新理论,所以笔者在专题复习时将“生物的可遗传变异”和“生物工程”有关内容相联系,作为育种的基本原理。     

中学生生物学学习现状的调查研究

义务教育阶段新课程体系全面进入试验阶段,新课程理念对中学生物学教与学提出了更高的要求.通过对中学生生物学学习现状的调查研究,运用教育理论对结果进行研究分析,从而在教师的教学观念、学生的学习方式等方面获得一定的启示.     

探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化

2004年3月至6月,人民教育出版社将2004年版高中生物学新教材中8个实验的预做和摄像工作放在绍兴一中,笔者有幸承担了其一“探究培养液中酵母菌种群数量动态变化”这一实验。通过实验预做,对这一实验有了亲身的探究经历。现将实验中涉及到的有关问题及解决方案以教学参考的形式展示出来,与同行共商讨。     

中考加试生物学实验操作的做法与反思

2005年7月,安徽省铜陵市3年前实施新课程改革的初中学生将面临升高中的考试。这将是第1次实施新课程改革后的中考。如何迎接和做好新课程改革的中考?如何利用评价机制．保证新课程的顺利和健康发展?面临这些问题,我市课程改革领导小组从解决“高分低能、动手能力差”这个问题入手．在2004年初中升高中考试中,     

快速准确判断遗传系谱的有效方法

高中生物学教学中,遗传系谱复杂、多样,是教学中的重点和难点。对遗传系谱的判定,有关报刊、资料介绍的经验、方法不下10余种。本文拟对所见方法试作评析,并在此基础上提出一种快速准确判断遗传系谱的有效方法。