Journal Club和Progress Discussion教学方法在卫生毒理学研究生培养中的应用

本实验室在卫生毒理学研究生培养中开展Journal Club和Progress Discussion教学模式,使研究生耳濡目染地学习国际同行的高水平研究,开阔科研视野,带着问题去进行研究,并及时进行总结提高,旨在提高研究生科研选题、文献获取、实践操作、英文阅读与使用等综合能力。5年的实践证明,Journal Club和Progress Discussion取得了很好的效果。     

如何在生物学教学中培养学生的自学能力

生物学教学大纲明确规定 ,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时 ,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天 ,教师不仅要教学生学会 ,更重要的是教学生会学。然而 ,在当前中学生物学教学中 ,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。那么 ,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢 ?下面就把我在这方面的一些探索介绍如下 ,以抛砖引玉。1　掌握方法 ,增强自学效果自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式 ,不论哪种形式的阅读 ,教师都必须在方法上给予正确指导 ,…     

"基因、变异和人类生活"网上教学的实践及体会

随着创新教育改革的发展 ,研究性学习的兴起 ,互联网学习资源的迅速膨胀 ,以学为中心的教学模式被广泛认同 ,教师应从课件的制作和应用为中心转向信息化教学设计为中心 ,在教学中充分注意利用网络资源和各类信息资源来帮助学生自主学习。现代教育技术在学校应用逐步成为日常教学活动的基础。目前我校已建成功能完善的校园网 ,网络教学已成为课堂教学的发展趋势 ,为此 ,我校生物科组首先成立了网络教学课题组 ,进行了一系列的网络教学实践尝试和探讨 ,取得了良好的教学效果和网络教学经验。下面以“基因、变异和人类生活”的活动课为例 ,介绍…     

新型分子标记的应用探讨

随着遗传科学的发展,分子标记技术也在不断发展。目前,遗传研究领域出现了多种新型分子标记技术,由于新型分子标记技术较之传统的分子标记技术有很多的优点,因此新型分子标记技术有着十分广泛的应用前景。     

高中生物的教学反思

教学反思是在教学实践过程中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知对象,对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认识的过程。被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。作为生物这门学科,知识点比较零散,要把它们系统起来才容易理解记忆,且还涉及到高科技领域等等,这样更需要反思教学,使知识系统化,使教学经验理论化。因此,生物教师更应该进行教学反思,从而提高自己的教学水平。谈谈如下：     

影响生物教师探究式教学的因素与对策

随着我国社会经济的不断发展,国家对于教育的重视程度不断增加,教育俨然成为国家进步和发展的基础动力。21世纪最宝贵的资源是人才,而教育是造就人才的基础,只有重视教育,才能兴国兴邦。探究式教学是学生在老师的引导下进行学习的新型教学方式,与传统方式相比更加重视学生的喜好与特长,让学生拥有更多的可支配时间,能够大大提高学生的学习积极性。本文针对影响生物教师探究式教学的因素进行了分析与研究,并提出了相应的对策。     

《免疫学基础与病原生物学》移动交互式数字教材在“抗疫”时期在线教学中的应用

新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来,全国各级各类学校延期开学,但停课不停教、停课不停学。各学校教师利用各种网络资源开展在线教学,也为深入挖掘"互联网+教育"教学新模式带来了契机。本文以《免疫学基础与病原生物学》移动交互式数字教材(云教材)应用为例,介绍如何应用移动交互式数字教材创设合理的学习情境,从而实现交互式学习,提升线上学习教学效果。     

生态系统服务时代的来临——第五届生态系统服务伙伴年会述评

以美国波特兰州立大学(Portland State University)Robert Costanza教授和荷兰瓦赫宁根大学(WageningenUniversity)Rudolf de Groot博士为共同主席的第五届生态系统服务伙伴年会(5thAnnual Ecosystem ServicesPartnership Conference)于2012年7月31日-8月3日在美国俄勒冈(Oregon)州的波特兰(Portland)召开。会议安排了大会特邀报告、口头分组报告、展板(Poster)和小组(Working groups)讨论几个部分。由于会议加入了不同主题下的小组讨论环节,口头分组报告的时间大为压缩,每个口头报告只有5分钟时间。这也是本次会议强化实时交流而采取的一种新的组织模式。     

结合生物科学史进行科学方法教育

科学不仅指科学知识体,而且指科学方法和思维方式。科学知识和科学方法是科学不可分割的两个方面,如果教学中只考虑一个方面,则不能给学生一个关于科学的完整画面,也不能让学生对科学的本质有正确的认识。如何加强科学方法教育?在教科书编写中有机地融人生物科学史和科学方法的内容,是重要方式。其次,在课堂教学中,以科学史的经典实验作为问题探究情境,有利于激发学生的学习兴趣,     

医学实验动物学

实验动物学是生物医学研究的基础和前沿学科。在西安交通大学“985”工程项目资助下,作者结合在国内、外学习和工作的经验,并参照发达国家相关学科教学和培训的内容,组织一线教师编写了这本教材。