生态系统质量及其状态演变的生态学理论和评估方法之探索

生态文明建设和生态环境治理是国家治理的基本任务之一,我国已经明确提出了提升生态系统质量和稳定性的目标。然而,生态系统质量的科学概念及其状态演变的评估理论和方法却是一直困扰学术界且尚未形成广泛共识的难题。本文在梳理生态系统质量的科学概念及其状态演变研究进展基础上,借鉴物质生产的产品质量、质量管理和质量评价概念,论述了生态系统质量概念及生态学理论基础,从生态系统的自然属性-社会属性-经济属性及其相互关系,生态系统组分-结构-过程-功能-服务-功效的级联关系,系统要素-系统-环境互馈关系,以及生态系统的状态波动-数量变化-质量改变的逻辑关系等视角,讨论了生态系统质量及演变的科学内涵,进而从自然资源环境系统、典型生态系统、区域宏观生态系统、生态工程效应/功效等方面,提出了多应用目标的生态系统质量变化评估的视角和方法。     

例谈生物学概念复习的有效方法

概念复习即通过概念的再学习促进概念的清晰化、保持与正确应用的过程。根据概念在教材中的分布,将概念区分为较为集中的概念与相对分散的概念,分别采用不同方法展开复习．能够促进学生对原有概念理解得更加深刻,对概念内涵与外延的认识更加清晰,并能较为持久地保持,在具体背景中对问题作出准确的判断.     

关键词

关键词是科技论文的文献检索标识,是表达文献主题概念的自然语言词汇。科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的,能反映论文主题概念的词或词组。学术界已约定利用主题概念词去检索最新发表的论文。作者发表论文不标注关键词或叙词,读者就检索不到,文献数据库就不会收录此类文章。关键词选用得是否恰当,关系到该文被检索的概率和该成果的利用率。     

聚焦重要概念的小组合作议题式教学——以“生物的变异在育种上的应用”为例

聚焦生物变异在育种上的应用,开展小组合作的议题式教学,既落实杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、转基因育种等重要概念,又促进社会责任等核心素养的发展。     

指向核心素养的高中生物学概念教学的有效设计——以“生物体存在表观遗传现象”一节为例

在5E即“参与（engagement）、探究（exploration）、解释（explanation）、迁移（elaboration）和评价（evaluation）”的教学模式下,通过创设有效的教学情境,以问题链引导法驱动探究学习,让学生在3个探究活动中实现表观遗传概念的构建;在模型与建模中探究表观遗传修饰的本质,深刻理解表观遗传机制;运用表观遗传知识,解释和解决生活实际问题,认同表观遗传的研究价值。本教学探究有利于培育学生的知识逻辑思维,促进学生核心素养的发展。     

癌基因的概念研究进展及前景

一、癌基因的概念 癌基因的概念最初来自逆转录病毒。急性转化病毒(如RSV)具有对病毒的致瘤作用及在体外对细胞的转化作用。慢性转化病毒则均具有极弱的致瘤作用。两者之差在于前者多了一段特定的核酸片段,即癌基因。以后才了解到这种病毒中的核酸片段是来自细胞的。即细胞本身本来就存在与病毒癌基因相同源的DNA顺序。     

生物技术和第三世界:研究和应用之间的缺失环节

引言 本文以对联合国四个机构活动情况的调查研究为依据。这四个机构从事帮助发展中国家获得高级生物技术能力的工作。作者首先研究了工业化国家的概念开发过程。然后,选择了三个发展中国家(埃及,泰国、委内瑞拉)作为例子加以研究。来自于这三个国家的信息用以评价这些国家中正在进行的概念开发过程。     

关于经典遗传学中的基因和分子遗传学中的基因

今天我想借这次全国基因会议的机会,讨论一下有关基因和位点这两个概念。 按照孟德尔-摩尔根的遗传学说,基因是决定遗传性状的一小段染色体,并且可以通过杂交实验决定它在整个染色体上的位置,称为位点(Locus)。     

谈中石器时代

谈中石器时代陈淳（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＡｎｆｏｒｏｐｏｌｏｇｙ,ＭｃＧｉｌｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ,Ｍｏｎｔｒｅａｌ,Ｃａｎａｄａ）１概念与定义中石器时代一度曾是个众说纷纭的概念,现在则是史前研究中的一个重要对象．它涉及旧石器时代向新石器时代的过渡...     

浅析物种概念的演变历史

本文是一篇关于物种概念演变的简述。生物学家用不同的方法或标准划分物种, 就形成了不同的物种概念, 如生物学物种、形态学物种、生态学物种、进化物种、系统发生或支序物种, 或它们的组合, 等等。它们都揭示了物种属性的特定侧面, 都是不同物种客观存在的真实反映, 但都无法令所有人满意。对真核生物来说, 无论它们在形态上的差别有多大, 生殖隔离(不能产生可育的后代)应该是两个群体能否真正分化成不同物种的关键, 这种隔离机制可以是地理的、行为的或其他方式; 而生殖隔离总会伴随着一些形态或遗传上的变化, 虽然这些特征可能与生殖隔离本身并无多大关系, 但往往成为分类学家或分子进化生物学家区分种的依据,对已经灭绝的化石物种来说, 生殖隔离的物种划分方式就无能为力了。如何准确定义一个物种依然充满着矛盾, 因为基于生殖隔离的物种概念不实用, 而实用的物种概念(如形态学物种)又被认为是人为的。