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微生物学专业方向本科生综合实习的初步尝试 总被引:7,自引:2,他引:5
综合大学生物学专业微生物方向本科学生经过 3年的基础课和专业基础课的学习 ,按教学计划的要求进行综合实习。随着我国经济体制和教育体制的深化 ,综合大学本科专业只设“生物学”和“生物技术”两个较宽专业 ,微生物专业成为专业方向。同时毕业生的择业方向也发生了较大的变化 ,除一部分毕业生考研究生继续深造外 ,相当大的一部分毕业生 ,将成为我省经济建设的主力军。云南有着丰富的生物资源 ,云南省将生物资源的开发利用作为新的经济增长点和支柱产业来发展。而且我国的教育正在从应试教育向素质教育转变。这些变化迫使我们摒弃重理论轻… 相似文献
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介绍了“微生物形态结构与功能”教学的设计目的、设计框架和实施效果,分析了“全面介绍”和“举例教学”的优缺点,提出了采用举例教学存在的问题和解决对策。 相似文献
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微生物学教学内容与课程体系改革的初步实践 总被引:2,自引:1,他引:1
山东大学微生物学学科是国家重点学科,现设有微生物学本科专业,微生物学硕士点和博士点。山东大学微生物学专业是我国国内成立最早、培养人数最多、开设专业课程最全的理科专业。在1977年恢复高考之后,我们逐步把微生物学专业的课程进行补充、扩大,经过二十年的努力,建立起了专业课程齐全的微生物学课程体系。这种课程体系对于学生扎实专业基础知识与能力的培养,起了重要的作用,使毕业生受到使用单位的广泛欢迎。 在新的形势下,面对21世纪教学内容与课程体系的改革,原有的微生物学课程体系所存在的问题明显暴露出来,一是课… 相似文献
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医学微生物学实验课教学考核与成绩评定的改革 总被引:4,自引:0,他引:4
医学微生物学是一门机能与形态并重,理论与实践密切结合的学科。实验课教学是医学微生物学教学的重要组成部分。通过实验课教学,不仅可以印证和加深理解有关的基础理论,同时应使学生掌握有关的基本技术和技能,提高他们的表达能力和运用理论知识的能力。因此,本教研室在历年教学中一直很重视实验课教学,投入了大量的人力和物力,理论课(大课)与实验课(小课)的比例始终保持在 1:0.7左右。但是,作为检查教学效果、了解学生对所学知识掌握程度的重要手段的考试,却一直采用全部笔试的方法,且内容绝大部分为基本理论,而有关实… 相似文献
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棉立枯丝核菌的dsRNA与致病力的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
对我国北方棉立枯丝核菌(Rhizoctonia solani)的18个分离物进行了dsRNA的检测和致病力比较,可见:(1)dsRNA以高频度(16/18)存在于各分离中;(2)各分离物的dsRNA有明显不同的电泳图谱,有1—8个片段,分子量自0.94—4.8×106道尔顿;(3)同地区土壤中分离物常有相同的dsRNA片段;(4)以弱致病力分离物BALr-2的[r-32P]ATP末端标记dsRNA为探针与16个分离物dsRNA进行分子杂交,只有3个分离物有强的同源性,Northern转移杂交表明同源核苷酸在1.15×106的片段;(5)变性电泳示丝核菌的dsRNA泳动率有减慢现象,从而提出环状dsRNA的可能。 相似文献
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信息时代生态学本科专业微生物学实验课教学浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
结合现代生态学本科专业的特点和学科发展需求,对微生物学实验课教学内容设置、实验课教学方法与效果以及课程考核办法进行了思考和探讨。科学地设置实验内容,优化利用学校多媒体网络技术,积极有效地安排实验课时间,充分调动学生的实验课兴趣,使学生更好地学习和掌握微生物学实验技能,为新世纪生态科学的发展培养优秀人才。 相似文献