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学习的目的在于用获得的知识解决问题 ,而问题解决又是理解、巩固知识的重要手段。因此 ,有关问题解决的研究已成为现代教育研究的重要课题。研究表明 :中等生与优等生的最主要差别不是基础知识 ,而是解题的思维策略。因此 ,学生掌握有关如何有效解决生物学问题的思维策略是提高解决问题能力的关键。1 生物学解题的一般策略1.1 联想类比策略 联想类比是根据两个 (类 )对象部分属性相似或相同 ,从而推出另一些属性也可能相似或相同的一种科学方法。通过联想类比 ,可以唤醒记忆 ,沟通新旧知识之间的联系 ,从而化难为易 ,化隐为显 ,化生疏为… 相似文献
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随着国家财政投入的不断增多 ,国家自然科学基金在我国科学与技术发展中的作用也将不断提高。在这里 ,想与从事微生物应用基础研究及应用研究的专家们探讨一个老话题 ,即国家自然科学基金如何在微生物的开发应用研究中更好地发挥作用。大家都知道 ,国家自然科学基金是国家资助基础研究的重要渠道之一。十多年的实践证明 ,科学基金在推动我国基础研究的开展、稳定基础研究队伍以及培养高水平科技人才等方面发挥了重要的作用 ,作出了突出的贡献。在当前的形势下 ,国家自然科学基金将更加坚定地高举“基础研究”旗帜 ,做好项目的资助工作。到“… 相似文献
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微生物学教学内容与课程体系改革的初步实践 总被引:1,自引:1,他引:1
山东大学微生物学学科是国家重点学科,现设有微生物学本科专业,微生物学硕士点和博士点。山东大学微生物学专业是我国国内成立最早、培养人数最多、开设专业课程最全的理科专业。在1977年恢复高考之后,我们逐步把微生物学专业的课程进行补充、扩大,经过二十年的努力,建立起了专业课程齐全的微生物学课程体系。这种课程体系对于学生扎实专业基础知识与能力的培养,起了重要的作用,使毕业生受到使用单位的广泛欢迎。 在新的形势下,面对21世纪教学内容与课程体系的改革,原有的微生物学课程体系所存在的问题明显暴露出来,一是课… 相似文献
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著名教育家苏霍母林斯基说过,教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。新课程背景下的生物学课堂教学是预设与生成,封闭与开放的统一体。教学过程是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程,因而生物学课程不仅是预设的,而且是生成的,课堂教学不只是忠实地传授课程的过程,更是课程创设与开发的过程。面对新课程课堂上千变万化的教学情景,能否迅速、 相似文献
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《微生物学实验》由多所院校长期从事微生物教学和科研工作的青年骨干教师编写,并由权威专家主审。编写者既有农林院校(南京农业大学、东北农业大学、东北林业大学)又有综合性院校(哈尔滨师范大学)的专家、教授,因此本书内容全面,即包括了普通微生物学实验所需要的总论部分实验技术,同时又具有动物微生物学实验技术所需要的各论实验部分;书中还介绍了一些国际上的最新实验技术,明显体现了本书的优势所在。该书特点:简明扼要、实用性强,并注意突出对学生独立工作能力的训练和培养。因此,本教材既适用于高等院校生命科学、微生物学、… 相似文献
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1 教材分析 "生命活动的主要承担者——蛋白质"是人教版普通高中生物学新课程必修模块1第2章第2节的教学内容. 相似文献