加强护理管理 预防医院感染

随着现代医学理论和科学的飞速发展,在医疗水平迅速提高的同时,医院感染的问题也日益突出。而预防和控制医院感染不仅贯穿于护理活动的全过程,而且涉及护理工作的诸多方面,我们认为要预防医院感染的发生,降低医院感染率,加强护理管理是核心,严格执行各项规章制度是前提,经过三年多的实践,有效的控制了医院感染的发生。     

提高检验医学本科实习生综合素质探讨

随着生物医学技术、计算机技术、物理化学技术的迅速发展,临床医学对检验医学提出了更高的要求。作为实验室工作人员,在保证结果准确的基础上,还应对临床医生及病人提出的疑问给予合理、正确地解释。此外,还应该具备和临床医生进行交流,以及合理处理病人投诉的能力。五年制检验医学本科生是检验医学的主力军,培养高素质的检验医学本科生,对检验医学的发展将起关键性作用。     

第六届全国医学生物化学与分子生物学暨第二届全国临床应用生物化学与分子生物学学术大会在新疆乌鲁木齐市召开（强伯勤院士当选分会理事长，缪时英研究员当选分会秘书长）

为加强医学基础研究与临床应用间的沟通,中国生物化学与分子生物学会医学生物化学与分子生物学分会和临床应用生物化学与分子生物学分会于2007年8月12—15日在乌鲁木齐市联合召开第六届全国医学生物化学与分子生物学暨第二届全国临床应用生物化学与分子生物学学术大会。来自全国各地共200余位代表参加了此次学术交流。     

PCR技术及其在医学上的应用

ＰＣＲ技术及其在医学上的应用陈禹保,曾灵芳（中科院北京科海医疗生物工程公司,１０００８０）自５０年代Ｗａｌｔｓｏｎ—Ｃｒｉｃｋ提出ＤＮＡ双螺旋假说,拉开了分子生物学的序幕。６０年代中心法则（ＤＮＡ—ｍＲＮＡ—Ｐｒｏｔｅｉｎ）的提出,对生命本质有了较深...     

蛇志 欢迎订阅 欢迎投稿

<正>SNAKE《蛇志》为中国蛇协主办的生物医学学术期刊。主要刊登国内外有关蛇类科学与生物毒素的开发与利用,医学基础、临床研究与实践,亚健康防治等生命科学最新科技信息。开设有基础研究、临床研究、调查研究、综述与讲座、经验交流等栏目。为广大科技工作者、医务人员提供一个集科学、自然及医学相关的学术交流平台,欢迎广大生物医学专家、科技工作者、临床医     

基于中分辨率TM数据的湿地水生植被提取

利用湿地水生植被生长旺盛、光谱反射较强、光谱信息比较丰富的8月份中分辨率Landsat TM和ETM+多光谱遥感影像,采用面向对象的分类方法,进行野鸭湖湿地水生植被的提取。研究表明:在提取过程中,通过对原始影像进行主成分变换和穗帽变换,将主要信息与噪声分离,不仅减小了数据冗余和波段间的相关性,而且增大了影像上湿地水生植被与其他地物类型光谱和空间信息的差异性,并结合野外水生植被光谱特征分析,选择归一化植被指数NDVI与归一化水体指数NDWI辅助分类,构建特征波段或波段组合,然后,确定适当的隶属度函数和阈值范围,构建分类决策树,完成湿地水生植被的自动分类,提高了影像分割与面向对象分类的精度,取得了较为理想的湿地水生植被提取结果。2002年和2008年两景影像的总体分类精度分别达到86.5%和85.44%,表明中分辨率TM影像可以满足湿地水生植被提取的需要,又因为其具有较高的波谱分辨率、极为丰富的信息量、相对较低的价格、长时间序列,可以作为近20a湿地水生植被提取和动态变化监测的主要数据源。     

构建培养新型医学人才的医学遗传学课程体系改革

传统的医学课程体系已经远不能适应信息时代新知识技术所带来的巨大冲击.因此,构建新型课程体系,培养适应21世纪社会发展需要的新型医学人才,是人才培养模式改革的主要落脚点,也是教学改革的重点和难点.医学遗传学是遗传学与医学相互渗透、相互结合的边缘学科,是一门横跨基础医学和临床医学的桥梁课程,是现代医学的重要组成部分.近年来,随着现代生物学和现代遗传学研究技术的蓬勃发展,医学遗传学突飞猛进.医学遗传学作为专业性较强的基础学科,内容比较抽象,不易理解,一直是教学难点.针对医学遗传学迅猛发展的现状和难以理解的特点,进行医学遗传学课程体系改革和实践,进一步尝试建立新型课程体系,培养新型医学人才意义深远.本文探讨了医学遗传学课程体系改革的必要怀,过程及其意义.     

我国首个微生态药品的创意者——刘秉阳

刘秉阳,谱名兆彪、号清琰,外文名Ping-Yang Liu,1911年12月25日(农历11月初6日)出生于湖南湘潭县城当铺街,2002年2月21日卒于北京. 刘秉阳出生在一个教师家庭,兄弟姐妹六人,他最年幼.1919年入小学,先后在城区第二国民小学校、新群高小完成小学教育.     

PBL结合询证医学模式在普通外科临床教学中的应用

目的:基于问题的学习(PBL)结合询证医学(EMB)模式在普通外科临床教学中的应用。方法:选择2015年9月到2016年1月在我院学习的普通外科专业学生74例纳入本次研究,根据简单数字随机表法将其划分为观察组(PBL结合EBM教学模式)以及对照组(传统教学模式)各37例,对比两组考试成绩,课程相关指标,以及评优情况。结果:观察组的基础知识得分、主观题考试得分、个案分析得分以及总分均分别明显高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组的课前准备时间、课堂发言次数及授课满意度均明显大于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组药物选择合理、患者状态评估准确以及符合临床实际上的评优率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:PBL结合EBM模式应用在普通外科的临床教学过程中,效果明显,能较好地激发学生学习兴趣并提高其学习成绩,还可提升学生的评优率,值得给予推广。