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大肠埃希菌氨基糖苷类耐药株 Aac(3) Ⅱ 基因保守区分析 总被引:4,自引:0,他引:4
常规方法分离鉴定47株大肠埃希菌,以标准纸片扩散法(K B法)对其进行常用氨基糖苷类药物敏感性测定,耐药株经PCR检测aac(3) Ⅱ基因保守区,扩增产物进行DNA测序分析。初步探讨大肠埃希菌氨基糖苷类抗生素耐药株与aac(3) Ⅱ基因保守区之间的关系,结果显示本地区大肠埃希菌氨基糖苷类抗生素耐药株的aac(3) Ⅱ基因保守区具65位G、84位T和65位A、84位C两种基因型,且高度耐药菌株皆为65位G、84位T基因型。Abstract:According to standard K B method,bacteriostatic tests were performed to screen out aminoglycoside resistance bacteria from 47 strains of isolated E.coli.To analyze correlations between the degree of E.coli aminoglycoside resistance and aac(3) Ⅱgene conserved region,PCR amplified aac(3) Ⅱgene conserved regions and were analyzed by DNA sequencing.The results showed that there were two species of aac(3) Ⅱgene type including 65G and 84T or 65A and 84C in the samples.Strains with high activity of modifying enzyme to gentamicin all were 65G and 84T aac(3) Ⅱgene type. 相似文献
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随着现代科学技术的飞速发展,对于疾病的认识也有了长足的发展。从唯心的解释到生物医学解释,从心理学深入到医学领域而导致的心理社会医学模式,对疾病的探索一直没有间断过。下面将从对疾病认识所经历的3种模式来进行论述。 相似文献
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目的:探讨医患沟通技能培养对生殖医学教育的作用及效果。方法:选择2010 级临床本科专业两个班级共30 人作为观察
组,进行医患沟通技能培养;另选取同年级的两个班级共28 人作为对照组,进行传统生殖医学教学模式培养。运用自行编制的教
学效果调查问卷及SEGUE 量表对两组学生的教学效果及医患沟通技能进行评价及比较。结果:与对照组相比,观察组的教学效
果有明显优势,学生对生殖医学更感兴趣,使生殖医学的教学更富有启发性,学生处理问题的能力显著增强,学生对生殖医学的
知识掌握程度及综合应用能力显著提高,差异具有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,观察组学生在信息收集、信息给予、理解
病人及沟通结束等四个维度的医患沟通能力显著增强,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在生殖医学教育中加强医患沟通技
能的培养是一种行之有效的教学方法,值得推广。 相似文献
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