浅谈培养临床医学眼科专业学生实践能力的心得体会

回顾并介绍了我医院培养临床医学眼科专业实习生和进修医生实践技能的教学方案、教学现状及其所获的成绩,并认为我医院应用的教学方案培养临床医学眼科专业实习生和进修医生实践技能工作的发展趋势是我国培养实习生和进修医生实践技能的一大趋势,且其将会更加普遍;我医院培养实习生和进修医生实践技能的教学方法和效果将提高了我医院医学眼科专业实习生和进修医生的实践能力,值得在教学中推广。     

开角青光眼患者药物治疗后的施氏管形态学变化

利用自制的1310 nm中心波长扫频光源光学相干层析成像系统,对开角型青光眼患者的眼前节房角施氏管实现了层析成像并开展了形态测量.37位开角型青光眼患者根据是否接受过药物治疗,被划分为2个对照组.实验统计结果显示,治疗组和未治疗组的施氏管的面积(治疗组:(7935.6875±680.003)μm2;未治疗组:(3890.71875±871.49844)μm2;P0.001)、周长(治疗组:(580.37891±44.96529)μm;未治疗组:(381.9026±41.22123)μm;P0.001)、长径(治疗组:(272.87806±25.7254)μm;未治疗组:(185.24047±19.72786)μm;P0.001)存在明显的统计差异.因此,可以认为经过药物治疗后,施氏管扩展使得形态参数增大,促使眼压降低.     

视网膜变性等疾病对治疗药期待甚高再过10年将成为250亿美元的市场

与眼科疾病有关的治疗药物其范围十分宽泛,它包括感染症和花粉症等过敏性疾病、角膜障碍的干眼病、主要造成失明的视网膜疾病--青光眼、老年性黄斑变性、伴随糖尿病产生的糖尿病性黄斑浮肿等的治疗药物.特别是对视网膜变性治疗药物的医疗需求非常高. 参天制药公司2011年发布的市场预测报告指出,2010年眼科药物市场规模为170亿美元,10年后的2020年将扩大到250亿美元.其中视网膜变性治疗药物将从28.9亿美元增加到95亿美元,增长了3倍以上;青光眼治疗药将从56.1亿美元增加到70亿美元;干眼、感染症等其他眼病治疗药将与现在持平.似乎老年性黄斑变性等视网膜变性治疗药是市场成长的关键.     

基于大数据技术的眼科教学体系建设探讨

分析了医疗大数据的价值与教学之间的关系,探讨面向数据价值的眼科临床教学模式。通过建立基于大数据技术的临床、教学、科研、管理过程中产生的数据进行优化组合的眼科临床教学体系,发挥大数据价值,重建眼科临床教学体系,将信息时代的医疗、科研电子数据作为眼科教学的主体,拓宽眼科教学途径,简化教学流程,更大限度提供给眼科医学生自主学习所需的各种资源。     

学会协会携手举办眼科器械诊断与治疗研讨会

由上海医疗器械行业协会与上海市生物医学工程学会携手共同举办“眼科器械诊断与治疗研讨会”已于2007年9月14日假座上海市科学会堂顺利召开。     

提高眼科临床见习质量的探索

目的:探索提高眼科临床见习质量方法,总结教学经验。方法:预见性选取我院2010年1月~2012年1月眼科临床见习医护生40人作为常规组;选取2012年2月~2013年12月行PBL临床教学方式改进后医护生40人作为改进组,对两组医护生测试成绩、教学效果进行比较分析。结果:常规组医护生平均成绩(73.16±2.28)分,改进组平均成绩(82.26±2.24)分;改进组教学效果显著优于常规组。结论:采用PBL教学法可以有效提升医护生见习成绩与教学效果,值得广泛应用于临床教学中。     

健康教育路径对眼科术后患者焦虑情绪的影响

目的探讨应用健康教育路径对眼科术后患者行健康教育后焦虑情绪的变化。方法：240例术后患者分为两组,每纽120例。试验组患者采用健康教育路径进行健康教育,对照组患者为未引用健康教育路径而采用传统健康教育方法进行健康教育。评价两组患者健康教育后的效果、焦虑、住院满意度等。结果：试验组健康教育效果住院满意度优于对照组,术后焦虑程度明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义。结论：应用健康教育路径对眼科术后患者进行健康教育可以收到良好的效果,不仅减轻了患者术后的焦虑程度,同时提高了患者对护理的满意度。     

脑电双频指数用于靶控瑞芬太尼输注在小儿眼科手术中的临床评价

目的:探讨脑电双频指数(BIS)对靶控瑞芬太尼输注在小儿眼科手术中的指导意义。方法:择期小儿眼科手术80例,随机均分为(A组)BIS反馈调控瑞芬太尼组,(B组)根据经验用药组,比较两组中瑞芬太尼的用量,血流动力学以及苏醒时间。结果:A组瑞芬太尼用量明显低于B组(P<0.05),B组血流动力学,BIS值波动明显大于A组(P<0.05),B组苏醒时间明显短于A组(P<0.05)。结论:小儿眼科手术中,BIS反馈调控瑞芬太尼靶控输注(TCI)技术可降低瑞芬太尼用量,有助于判断全麻深度,指导麻醉用药。     

情境认知下探讨眼科临床教学方法

本研究是以2005级临床医学学生为研究对象,运用情景认知来探讨眼科临床教学方法,而作为眼科的临床教学和临床实习都是很好的一种教学方法,它能够从数据中可以得知,实验组的学生教学效果要明显优于对照组的学生,所以采用情景认知临床教学是能够提高医学学生的知识应用能力,进而增添临床医学教学改革内容.     

首诊眼科CT检查的临床价值

目的:提高对先发眼科症状的相关疾病CT诊断的认识。方法：对因眼部症状而行CT扫描的137例临床资料进行分析。结果：经CT检查确诊的疾病涉及神经科23例,眼科29例,内分泌科26例和耳鼻咽喉科10例。确诊率分别为54．76％,61．70％,72．22％,83．33％。结论。CT检查对眼部一些类似症状与体征的不同疾病诊断和鉴别诊断能提供重要的临床依据．