杰能科在华颁发第五届奖学奖教金

杰能科（中国）生物工程有限公司第五届“杰能科”奖学奖教金颁奖仪式,2010年1月12日在杰能科无锡工厂举行。来自江南大学生物学院的21名学生和老师获得此次奖励。杰能科中国公司副总裁兼总经理陆格雷（Mr．Gregory Rood）和江南大学副校长符惠明教授为获奖学生和老师颁奖。     

关于选修教材第一章两个问题的处理

《全日制普通高级中学教科书生物(选修)全一册》第一章有两处由于阐述不具体使学生对知识的掌握的迁移带来了障碍,就这两个问题作如下处理。抗利尿激素的作用机制示意图1高中生物人教版《全一册》课本介绍了抗利尿激素(ADH)的作用及分泌的调节,但由于教材介绍内容较少,不利于学     

重组DNA技术导论《基因控制基础实验》

本书系美国Minnesota大学生物系高年级学生和研究生实验课教材,着重介绍了重组DNA的基本原理,并阐明了大肠杆菌的生长,培养、保存方法,以及入噬菌体质粒和M13为载体的分子克隆实验技术。     

新课程理念下的高效课堂之我见

当前",以学生的发展为本"愈来愈成为人们认同的教育思想,而高品质的教育就是要促动所有学生的自主发展,要想实现学生的自主发展,实现学生的全面发展和可持续发展,高效课堂就成为重中之重,构建高效课堂需要从教师和学生两个方面入手。     

高中生物教学实施科学教育策略

高中教学工作当中的科学教育大致可以分为以下几个环节:学生水平的层次划分、制定不同层次的教学目标、分层次施教、分层次测试和评价。经过在教学当中的实践表明,科学教育这个老生常谈的课题,真正实施起来存在着一定的难度,尤其是在起步阶段。作为教师本身首先应该端正态度,不厌其烦的去努力学习和调整教学过程中的各种手段和方式。新课改后对教师的教学目标以及学生的全面发展,提出了新的要求,经过一段时间的钻研摸索,对于两极分化比较严重的班级,科学教育效果很明显。新课改后在高中生物的教学工作当中,实施科学教育进行分层次的教学是十分必要的,并且取得的教学效果非常理想。     

某军医大学学生2013年营养及体能状况调查

目的:探讨某军医大学学生2013年某一时段营养及体能情况,以提高军校医学生身体素质。方法:选取2013年1月~2013年2月某军医大学在学校餐厅集体就餐的学员682人,采用称重法调查膳食,测定学员体重、身高,计算体重指数(BMI),对学员的体能状况进行测试。结果:调查学生蛋类、食用油摄入过多,而禽肉、豆类、蔬菜、牛奶、水果等均低于军标;Vit A、Vit C以及钙元素每日摄入量明显不足;学生每日获得热能的分配比例较好,均已达到军标;调查学生中男生体能状况优于女生(x2=22.035,P0.001),女生的超重人数明显多于男生(x2=20.142,P0.001)。结论:建议该校对餐厅炊事人员增加供应学生的食物品种,特别是水产、牛奶等富含优质蛋白的食品;强化学生体育锻炼的监督和指导工作,帮助他们增强自身体质,为国防现代化服务。     

浅谈现阶段“以人为本”理念在高校学生管理工作中的应用

学生作为高校的工作主体,其管理工作成为高校工作的重点之一。现阶段随着招生规模的不断扩大,学生人数不断增多,尤其现阶段所面临的学生群体其自我意识不断凸显化、价值取向不断现实化、道德观念不断多元化,在一定程度上对传统的高校学生管理工作造成了冲击,也向新时期的学生管理工作提出了新的挑战。以人为本,是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求,是科学发展观的核心,"以人为本"的观念在高校学生管理工作中的利用取得了一定的成效,但也相应的存在着一些问题。     

以学生为主体的局部解剖学模式探讨

随着教育体制的不断改革,学校里的教学方式也发生了变化,为了适应这种变化,并且使学生可以自主学习,论文基于笔者的研究,探讨了在医学临床专业学生局部解剖学的教学中,通过对局部解剖学的教学现状分析中,提出了以学生为主体的教学策略。     

新课程下课堂有效问题设计的原则

随着时代的变迁,课改也在不断发展,课堂教学正逐步走向深入,纵深发展,预设效果与生成成效的动态平衡发生着实质性的变化,师生互动的课堂既成为主体。作为课堂教学的重要手段之一的问题设计法,是教师增强学生的主动参与意识的基本控制手段,通过教师设计的问题,能开启学生心智、促进学生思维,也能准确、恰当的激发学生的学习兴趣,更有效的提高教学效率,同时达成三维教学目标,最终促成课堂教学的动态生成。     

做好班主任,用心就不难

本文从中等职业学生的特点出发,结合学生实际情况,从以身作则、强化管理、因人施教等方面探索职业教育班主任工作模式,不断使班级管理工作更上新台阶。