关于生物学研究模型教学的一点思考

如何利用现有的资源提高生物学教学效果.应该补充现代生物学发展历史和生物研究多样化模型两方面的知识.提供了学生应该掌握的研究历史和研究模型方面的基本脉络.     

知识果味派

<正>睿智小英雄:白雯(西安)砸来的问题:判断马的年龄看牙齿,判断鱼的年龄也是如此吗?怎样判断鱼的年龄?关于鱼的年龄,我们用肉眼很难判断,必须借助工具——显微镜,方法如下:先取下鱼的一片鳞片,放在显微镜下观察,就会看到鳞片表面有黑白相间的环状     

听说,鼬狐猴不开心

<正>热闹非凡的马达加斯加丛林八卦会向来不缺话题。这段时间,大家关注的对象是狐猴家族中相当低调的一位成员——鼬狐猴,几乎所有的谈话都以这样的句子开头:听说,鼬狐猴不开心……而对于它不开心的原因,每一位八卦会成员都有自己独特的见解。     

举办第十一期分子生物学技术研修班通知

生命科学领域的迅猛发展要求从业的医药卫生专业技术人员不断学习新知识,掌握新技术。研修班将不断提高专业技术人员的业务水平作为培养和选拔创新人才、增强竞争实力的重要手段。     

“金课”背景下生物化学课程教学的创新与实践

传统课程教学存在教学理念与目标陈旧、教学能力与资源不足、信息化融合程度低、局限课堂有限时空和教材有限内容、忽略学生思政素养与综合能力培养等问题,不适于新时代高素质人才培养。生物化学课程团队从理念目标、魅力能力、平台资源、知识体系、教学时空、教学模式、思政育人、评价体系等方面推进了课程的全方位系统性改革,通过树立“全面育人、学生中心、产出导向、开放共享”教学理念,提升团队教学能力与课程优质平台资源,构建“教学+科研+实践”融合式新育人模式、“3+X”复合型新知识体系,教学与育人相融相促新教学模式、多维度过程式新评价体系,使课程凸显出新时代“金课”特征,提升了学生思政素养、课程成绩、综合能力,实现了价值塑造、知识传授、能力培养的有机协同,并成为国家级一流课程、省级课程思政示范课程。     

唯善唯德 止于至智——献给王喜忠教授70寿辰暨执教45周年

<正>有这样一位学者,他曾经说过:"做教师是一个让人年轻的职业,在传授知识的过程中,从年轻人朝气蓬勃对知识如饥似渴的追求中,总能看到新的希望,感受到新的力量;做教师是个幸福的职业,年轻时有老先生的鼓励和教诲,中年时又有同事们的帮助和支持,年老了还有学生们的关心和爱护。"     

消失中的赶海文化

尊重和保护传统知识，承认环境保护和自然资源管理方面的传统知识的作用，发挥现代科学与民间传统知识的协同作用     

知识果味派

探索小勇士:张星熙(武汉)砸来的问题:大象的长鼻子灵活得像手一样,象鼻海豹的大鼻子也是如此吗?雄象鼻海豹的鼻子为什么那么大?虽然象鼻海豹也和大象一样,长了个惹眼的鼻     

利用纳米技术转运药物

将纳米技术引入药物转运系统，不只是关于显微颗粒．的话题。Cytlmmune Sciences公司首席执行官及创立人之一的LarryTamarkin说：“我把纳米药物看作全新的药物实体。”此技术的发展，基于纳米级颗粒、特定药物与疾病的生物与化学知识。