迈入生物技术时代的印度植物生物学:现状和前景

印度拥有47 000种已知植物,至少有31 000名科学家从事植物学工作。印度的实验植物学研究已有近100年的历史。在悠久的印度文明史中,传统的植物学知识,从2000多年以前就开始积累。现今,印度的植物生物学研究已广布于印度的近200所大学,包括31所力量雄厚的农业大学、90个以上的研究所和研究中心,以及少数民间基金会和公司。这些单位几乎全部获得各种政府机构的资助。这些机构是:印度农业研究委员会(ICAR)、科学和技术部(DST)、生物技术部(DBT)、科学和工业研究委员会(CSIR)、原子能部(DAE)和大学资金委员会(UGC)。也在某种程度上获得…     

印度沉香的组织培养和快速繁殖

1植物名称印度沉香(Aquilaria agallocha). 2材料类别种子长成的无菌苗的顶芽. 3培养条件 (1)种子萌发培养基:1/2MS;(2)丛生芽诱导培养基:MS 6-BA 0.1 mg·L-1(单位下同);(3)芽伸长培养基:MS 6-BA 0.05;(4)生根培养基:1/2MS.上述培养基均附加3%蔗糖、0.8%琼脂,pH 5.8.培养温度为(26±1)℃,光照12h·d-1,光照度2 000 lx.     

印度Biocon公司进一步在胰岛素项目上投资

2011年4月,位于印度班加鲁尔的生物产业大型企业Biocon公司宣布,在今后的三四年内将再向胰岛素项目投资1亿美元左右。     

印度假吸血蝠捕食鼠耳蝠

2004年12月10日,在广西南宁地区马山县金伦洞捕到2只雄性印度假吸血蝠(Megaderma lyra:Megadermatidae,Chiroptera),分析其中的胃容物,发现有蝙蝠的残遗物,包括牙齿、后足、骨骼、毛发(棕黄色);未发现昆虫残遗物。通过对残遗物中牙齿(上颌齿式:2.1.3.3)的鉴定,与蝙蝠科鼠耳蝠属(Myotis)的齿式一致,因此确定印度假吸血蝠捕食了鼠耳蝠属的蝙蝠。     

发现自印度的世界第三例具后胸腺的弓背蚁（膜翅目：蚁科：蚁亚科：弓背蚁族)

作者通过电镜观察等手段,发现并确认产于印度的绢毛弓背蚁Camponotus sericeus Fabricius为该属第3个具有后胸腺的物种,揭示了弓背蚁属物种缺乏后胸腺普遍规律基础上的特殊性,对阐明后胸腺在蚂蚁进化过程中的演化趋势和生物学意义具有参考价值。     

蓄势待发的印度生物技术产业

目前正是印度生物技术产业发展的关键时期。虽然其产业规模不大,但它的国际地位正在提升。印度的自然资源和智力资源都很丰富,而且在生物技术应用领域已经取得了令人瞩目的成就。印度生物技术公司更加国际化,并且取得了显著的进步,公司将更加注重创新,以实现可持续发展。印度政府已经开始通过增加研发经费和开发人力资源来加速生物技术发展的步伐。     

来自喀拉拉的报道

2001年7月的印度之行,我听到这样一个奇怪的事:在印度,动物学家们发现,新生的雄性大象没有象牙。没有人能解释这是为什么。只是有人说,这是大象为了保命。为了抵御人类,大象做为一个物种,今后还会有些什么变异,也没有人知道。 在印度,我还听科学家说到了这样两个数字:25年前,印度有64种大米,现在只剩下了4种;人们现在主要吃的蔬菜有17种左右,而森林里的植物有2000种之     

印度加快生物工艺学的研究

印度总理英迪拉·甘地今年一月初宣布:为了跟上国外发展的形势,政府同意成立全国生物工艺学委员会(National Biotechnology Board)以协调这一领域的研究工作。 政府将在今后的三年为生物工艺学领域的研究拨出1500万英镑。高级官员们希望不要成立新的研究机构或是支持经济上太危险的计划。他们希望现有的研究所调整或扩大     

印度梨形孢对铁皮石斛种子萌发和原球茎生长的影响

为探究印度梨形孢(Piriformospora indica)对铁皮石斛(Dendrobium officinale)种子萌发和原球茎生长的影响,在铁皮石斛种子离体培养和原球茎生长阶段分别接种印度梨形孢,对其形态发育特征和生理特性进行研究.结果表明,接种印度梨形孢的铁皮石斛种子的起始萌发时间提前,接种印度梨形孢的铁皮石...     

云南松针上散斑壳的培养类型

四川二郎山云南松（Pinusyunnanensis）松针上散斑壳种有四川散斑秃（Lophodermiumsichuanense）、针叶树散斑壳（Lconigenum）、松针散斑壳（Lpinastri）印度散斑壳（Lindianum）,对主要种经单抱分离在2％MA（pH5.0）平板上25℃黑暗培养,按菌落形态特征、产孢状况,将L.sichuanense培养物划分为二个培养类型,Lconigenum划分五个培养类型,Lpinastri划分二个培养类型。在散斑壳种间及同一种的不同培养类型间,各培养物的生长适宜温度、适宜pH、适宜培养基以及产孢时间、产孢量等方面都存在着差异。