基于OBE理念的生物化学课程考核体系探索与实践

针对生物化学课程考核中存在的问题,本文以OBE理念为指导,结合形成性评价原理,建立了由“常规式考核”“进阶式考核”和“高阶式考核”组成的三大考核模块,并应用于线下教学中,形成生物化学课程考核和评价体系。这种多元化的考核评价体系注重过程性评价,关注学生平时的学习效果,旨在激发学生学习的积极性,发挥学生的主观能动性。该考核模式的实施,对学生和教师均产生了积极的影响,不仅使学生有章可循,有利于其知识、能力和素质目标的全面达成,而且使教师有据可依,力争做到公开、公平、公正、合理,有助于生物化学课程的教学质量持续改进和大力提升,同时也为国内其他兄弟院校生物化学及其他课程的考核模式改革提供参考和借鉴。     

创新理念, 培养能力———生物化学教学之体会

在生物化学教学过程中既要传授基本知识,又要注重综合能力的培养,文中围绕创新理念,着力培养能力进行了探讨和改革,提出了更新教育观念,培养科学和创新精神,提高学生主动学习、探索问题、分析问题和解决问题的能力,加强师生心灵沟通。其目的在于提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,提高教学质量,培养高素质的专门人才。     

转化医学理念指导下妇科研究生培养模式改革探索

随着科学的发展,医学研究也不断深入,医学领域日益呈现对多元化的复合型人才的需求,而目前医学人才的培养出现临床与基础医学严重脱节的问题,屏障日益增大,有学者称之为"死亡之谷"[1]。因此,重视教学改革,促进基础医学研究向临床应用的转化,同时根据临床医学的需求提出前瞻性的应用基础研究方向[2],才能使临床诊疗效果受益于其     

STS教育在中学生物学教学中的探索一例——"如何面对艾滋病"一节教学

STS(science-technology-society)教育理念在我国的中学生物学教育中正在得到大力的推广,并成为指导我国生物学课程改革的基本理念。在教育部最新制定的《普通高中生物课程标准》中,“认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系”被列为课程目标之一。     

登高望远 不惑前行——《生态学报》创刊40周年主编寄语

《生态学报》创刊于1981年,今年已入不惑之年。40年砥砺前行,40年硕果累累。40年来,《生态学报》始终贯彻产生于科学性、立足于学术性、着眼于实践性、服务于社会性的办刊理念,已经成长为颇具国内影响力的高水平学术期刊。在此,我代表编委会和编辑部,诚挚感谢全国生态学界及国内外相关领域广大作者、读者对我刊长期以来的支持。     

中学生物学中的低碳型教育

低碳生活理念已进入了我们的生活。低碳生活就是一种自然而然地节约身边各种资源的习惯。改革开放30年的巨变,我国的教育事业有了飞速发展,但是,传统的以消耗资源为代价的教育发展观还被认为理所当然,绝大多数人现在还没有低碳型教育的意识和观念。因此,     

新课改下高中政治学案教学的实践

新课改的核心理念是为了每一位学生的发展,在课程实施方面,强调变"要学生学"为"学生要学",要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。《基础教育课程改革纲要》指出:"教学的过程,是师生交往、共同发展的过程。没有交往,没有互动,就不存在或发生教学。在教学的过程中,教师不但是学生学习的伙伴,同时要始终坚持教师的主导地位。把教学定位为交往,强调师生交往、生生交流,构建互动的教学关系,不仅在理论上超越了以往的"教师中心论"和"学生中心论",而且在实践上具有重要的现实意义。因此,通过交往,重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是新课程理念的重要内容。     

浅谈青年教师的专业成长

作为一名青年教师,决不能作"照本宣科"式的教书匠,必须在教育教学中不断学习,不断创新,不断反思。除了提高自身的专业素质和业务能力外,还应加强自身修养,提高道德品质,形成良好的人格魅力。这样才能以身作则,影响学生、教育学生。     

疫苗相关专利的全球研发态势分析

<正>随着人们对健康理念的进一步重视,越来越多的人开始接受以"预防为主"的治疗方式,由此带动了疫苗行业的发展。制药业的巨头公司已经逐步开启了合作开发的模式,并将市场逐渐转向发展中国家。以Derwent Innovation Index数据库作为数据源,利用Thomson Data Analyzer软件对近十年的疫苗相关专利进行分析,探究该领域的专利研发态势,并结合市场数据,对疫苗行业进行初步分析。