有效教学之思考

有效教学是指学生通过一段时间的学习后,所获得的具体进步或发展。有效教学的实现依托于学生的学习兴趣,学生带着浓厚的学习兴趣积极主动地参与到教师的教学活动中,顺利获得相应的知识和技能,这样的课堂才是有效的。     

新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践

在基础课程改革纲要的要求下,信息技术在初中教学中普遍使用,总是把信息技术与生物教学相结合起来。这一趋势已经成为生物教学中的必然趋势,对信息技术在生物教学中的应用研究,可以落实新课程改革教育要求,有利于我们实施素质教育,全面提高初中生物技术教学质量。本文主要是通过对生物教师采用怎样的方式和有效的教学手段去应用信息技术进行分析,通过对现代信息技术在初中生物教学中的应用现状和效果进行研究。对现在初中生物教学课堂上使用信息技术手段的调查发现,存在一定的问题,问题主要是,学校教学信息技术软硬件不平衡,现有设备利用率不高,生物教师多媒体课件制作能力不强,现代网络教学资源应用不到位等等原因。最终针对上述的教学现象提出教学对策,以期待提高初中生物教学质量和效果。     

现代高新科技及教育理念——21世纪知识经济论析

郑强教授是浙江大学博士生导师,国家杰出青年基金获得者,在2002年浙江图书馆报告厅的演讲中针对目前我国高新技术及教育理念问题从自然科学的角度提出的观点颇有见地,值得我们深思。兹予转载。     

浅谈新课程理念下生物教师教学行为的转变

<正>新课改的主要目标之一是"培养具有创新精神的一代新人"。为了这一目标的实现,要求教师提高素质、更新观念、转变角色,教师的教学行为在生物新课程实施中也必须发生相应的变化。一、教学中要"用活"教材新课程倡导教师"用教材"而不是"教教材"。教师要     

不断进取的安徽林业职业技术学院

安徽林业职业技术学院是公办全日制普通高等院校,其前身是安徽省合肥林业学校,创建于1952年,有着近60年的办学历史。2004年6月,经安徽省人民政府批准独立升格为安徽林业职业技术学院。学院位于合肥市大蜀山风景区,与国家级合肥高新技术产业开发区相邻,交通便利,环境优美,人文汇萃,为省级花园式单位,是安徽省唯一一所培养以林业学科为主体多学科协调发展的高等职业技术学院。学院现有教职工120人,专任教师88人。在读博士1人,硕士8人,     

确定目标积极评价促进小组合作学习

全日制义务教育《生物课程标准》提出的课程理念之一是“倡导探究性学习”,就是要变被动的听讲,为动手、动脑的主动参与的活动,从而发展学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等方面的能力,特别是培养创新精神和实践能力。而我围初中绝大部分都是大班化教学,在有限的时间内,要让每一位学生都能在全班展示自己的思想,有表达交流的机会,较难做到。因此,小组合作学习不失为一种较好的学习形式。但在实际教学中确实出现了一些不如人意的现象,使小组的合作学习大打折扣。应如何提高小组合作学习的效率,真正达到课程目标的要求,笔者在教学实践中做了积极的探索。     

煤矿如何构建特色安全文化

通过分析加强企业安全文化建设的重要意义,探讨构建煤矿特色安全文化的途径。     

新课程理念下生物课堂教学的有效性策略

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。"促进每个学生身心健康发展,培养良好品德""满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力""一切为了每一个学生的发展"是新课程改革的核心理念。这要求教师不再做教科书的执行者,应成为教学方案的开发者,教师要"用教科书教"而不是"教教科书"。这种变化充分体现在各学科的课程标准上。《生物课程标准》与原来的教学大纲相比有很大的变化,它不再是知识点的罗列,而     

提高高三生物课堂教学有效性的思考

课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。高三复习时间紧、任务重,对于生物学科知识的复习,常常出现知识间混淆和记忆的不协调。为了让学生从过重的书包和题海中解脱出来,为了让学生能轻松地学习,快乐地学习。作为教学第一线的生物学科教师,通过一段时间的学习、交流、思考与实践,认为提高课堂教学有效性,提高四十五分钟教学效率是落实新课程理念的有效途径。