精神疲劳状态下脑组织血氧饱和度的近红外光谱分析

目的:研究精神疲劳状态下脑组织血氧饱和度的变化规律。方法:从某军校随机抽取25名被试,采用模拟飞行任务负荷构建精神疲劳模型,采用NASA-TLX量表评价模型。实验全程使用近红外光谱技术对被试脑组织血氧饱和度进行实时监测;实验前后分别对被试的作业绩效水平进行评估。结果:任务后NASA-TLX量表评分明显高于任务前(P0.01);任务前后作业绩效发生变化,反应能力测试的正确率下降(P0.01),错误率上升(P0.01);任务负荷后脑组织血氧饱和度相对于静息状态升高(P0.05)。结论:精神疲劳状态会影响被试的作业绩效。疲劳后脑组织血氧饱和度水平受被试动机以及代偿机制的影响高于静息水平。     

中国农业科学院深圳农业基因组研究所简介

<正>中国农业科学院深圳农业基因组研究所(以下简称基因组所)是由中国农业科学院创建、于2014年1月29日在深圳市登记的科研事业单位。基因组所是为顺应国家重大战略需求和科技体制机制创新改革的要求,完善中国农业科学院在长江以南的战略布局和院科技创新工程的发展规划而设立的,主要致力于农业基因组学、农业分子育种、农业和食品宏基因组等领域的科学研究。基因组所的战略定位是基础性、前沿性、应用性和平台性,围绕国家科技重大战     

高中生物实验技术改进与创新

在课程改革的背景下,高中生物教材引入大量的有关生物技术的内容和实验。由于课时紧张,受各学校实验室条件、季节、课时等因素影响,有高考中生物实验占的比重比较大,除了高考还有实验考察。实验是生物课程的重要组成部分。实践出真知,生物学本身是以实验为基础的基础课程,很多现象和结论都需要通过实验来发现。而且实验是提高生物教学质量的重要环节,可以向学生提供直观感性的认识,培养学生的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力,也可以激发学生学习生物的兴趣。高中实验主要集中在必修一,主要以生化实验为主。根据各学校的实际情况,教师可以在教学实践中加以改进和创新,使之更适合本校师生的实验活动,以确保和提高高中生物实验的可行性、准确性和实效性,同时也有利于培养师生的科学创新精神和实践能力。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识

小学阶段的教育是教育的基石,是人生发展的基石,也是创新教育的黄金时间,创新教育应该把主要目标放在"创新素质"的培养上。在课堂中培养学生的"求知欲"、"喜欢思考问题"等,看上去虽然不是直接的创新教育,但它却是"创新素质"的源泉。因此,在现代数学教育中,如何在小学课堂教学中培养学生创新的意识,激发学生创造的动机,发展学生创新的思维,树立学生创造性的个性素质显得尤为重要。     

民族院校生物工程专业微生物实验教学体系的构建与实践

微生物学实验是当代生命学科中的一门重要专业必修课。针对民族院校的学生特点和我院生物工程专业的培养特色,阐述将微生物学实验教学体系分为基础验证型、提高设计型和综合研究型3个层次,贯彻"以学生自主实验为主,教师指导为辅"的实验课程教学方针,充分发挥学生在实验教学中的主体作用。在规范基本实验操作的基础上,锻炼学生的自学能力,激发创新意识,培养应用能力。     

全国农作物种质资源发展战略研讨会在长沙召开

“十一五”以来,在科技部、农业部等国家有关部门的大力支持下,经过全国各有关单位和广大科技人员的共同努力,农作物种质资源在考察收集、繁殖更新、编目入库、深入鉴定、种质创新、广泛利用等方面都取得了显著成效。     

浅谈新课程理念下生物教师教学行为的转变

<正>新课改的主要目标之一是"培养具有创新精神的一代新人"。为了这一目标的实现,要求教师提高素质、更新观念、转变角色,教师的教学行为在生物新课程实施中也必须发生相应的变化。一、教学中要"用活"教材新课程倡导教师"用教材"而不是"教教材"。教师要     

浅谈如何提高生物实验教学的实效性

培养学生的创新精神和实践能力是新一轮基础教育课程改革的核心问题。为此教育界各级管理人员及教师都在努力探索新的教学手段和教学模式,渴望达到良好的教学效果。作为生物课程的教育实施者,我也在不断地探索与反思,尤其在提高实验教学的实效性方面作了很多尝试与改革,从中认识到要使实验的作用得到充分发挥,必须把握好以下几个方面。     

精神活性物质成瘾防治和戒除类药物开发取得重要成果

日前,浙江大学沃森基因组科学研究院朱永平教授指导的博士生杨柳与中科院心理研究所行为遗传中心的孙中生教授就“精神活性物质成瘾防治和戒除”展开合作,取得重要成果。该研究论文“吗啡诱导条件性位置偏爱三个阶段大鼠前额叶皮质的蛋白质组学分析”在蛋白质组学领域的国际顶尖杂志《蛋白质组学研究》上全文发表。