如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识

小学阶段的教育是教育的基石,是人生发展的基石,也是创新教育的黄金时间,创新教育应该把主要目标放在"创新素质"的培养上。在课堂中培养学生的"求知欲"、"喜欢思考问题"等,看上去虽然不是直接的创新教育,但它却是"创新素质"的源泉。因此,在现代数学教育中,如何在小学课堂教学中培养学生创新的意识,激发学生创造的动机,发展学生创新的思维,树立学生创造性的个性素质显得尤为重要。     

《生态学报》2020年征订启事

《生态学报》是由中国科学技术协会主管,中国生态学学会、中国科学院生态环境研究中心共同主办的生态学高级专业学术期刊,创刊于1981年,报道生态学领域前沿理论和原始创新性研究成果。坚持“百花齐放,百家争鸣”的方针,依靠和团结广大生态学科研工作者,探索生态学奥秘,为生态学基础理论研究搭建交流平台,促进生态学研究发展,为我国培养和造就生态学科研人才和知识创新服务、为国民经济建设和发展服务。     

跟着村生物医药园

中关村生物医药园是目前国内专业设备仪器先进、配套设施完备、服务体系完善的生物医药专业孵化器，位于中关村科技园区的核心区，这里交通使利、环境优雅、人才密集、研究机构密集，是生物医药创业企业的优选之地。     

在生物教学中促进学生形成创新的个性品质

以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育 ,在生物教学中有着十分广阔的领域。创造是人类的特征之一 ,如果不会创造只会重复 ,人类就不可能进步。每个正常人都潜在着巨大的创造资源 ,在现代的中学生中也时时表露出这些创造性的个性特征。他们主要表现为 :准备冒险 ,喜欢幻想 ,容易冲动 ,爱好“游戏” ,对滑稽敏感 ,崇尚幽默 ;部分学生还会在无意识中显露敏捷丰富的联想 ,展现跳跃的思维习惯 ;在他们感兴趣的学习活动中表现出强烈的求知欲等。绝大多数学生有渴望成功和表现自我的欲望 ,喜爱刺激 ,不甘寂寞。教师采取恰当的方法 ,培育…     

培养学生求异思维能力的尝试与研究

创新源于求异，介绍了在课堂教学、实验教学中培养学生求异思维能力的方法及对此进行的教学实验研究。     

撰稿指南

<正>题目简洁明了,突出文章创新之处,一般不超过20个字。应该是所研究的主题以及具体方面,用尽可能少的字句准确清楚地描述文章的内容。摘要必须写清楚研究目的、材料与方法、主要结果、结论和科学意义,特别明确地提出研究的主要发现或认识。综述类文章的摘要需要清楚阐明综述的目的、主要的进展、存在的问题及未来的研究方向。中文简洁正式,英文可适当扩展,但以一个印刷版面为限。关键词5-8个,选择能准确反映文章的主要内容,能引起读者的兴趣,并被业界公认的专业词汇作为关键词,以使文章能被准确检索。引言阐述为什么要进行此项研究。基于前人的研究结     

实践是培养学生创新能力的有效途径--学生参加无土栽培实践活动的启示

素质教育是二十一世纪教育中的一个重要内容,创新教育是素质教育的核心,新课程改革也要求我们要提高学生的科学素养,培养创新精神和创新能力,为了体现新课程改革的理念,使课堂教学与实践相结合,把学生培养成富于思考,勇于实践,敢于创新的人才,我利用第二课堂活动的时间,带领学生在生物园的温室里开展了无土栽培（水培）的实践活动,学生在亲身经历了这一实践活动后,不但加深了对课堂上所学知识的理解,而且还体验了科学研究的过程,掌握了科学研究的方法,在动手实践和创新能力上都有了很大的提高。     

确定目标积极评价促进小组合作学习

全日制义务教育《生物课程标准》提出的课程理念之一是“倡导探究性学习”,就是要变被动的听讲,为动手、动脑的主动参与的活动,从而发展学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等方面的能力,特别是培养创新精神和实践能力。而我围初中绝大部分都是大班化教学,在有限的时间内,要让每一位学生都能在全班展示自己的思想,有表达交流的机会,较难做到。因此,小组合作学习不失为一种较好的学习形式。但在实际教学中确实出现了一些不如人意的现象,使小组的合作学习大打折扣。应如何提高小组合作学习的效率,真正达到课程目标的要求,笔者在教学实践中做了积极的探索。     

全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥视察中国科学院国家科学图书馆

2006年3月18日,全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥视察了中国科学院国家科学图书馆总馆。中国科学院国家科学图书馆常务副馆长张晓林向路甬祥院长汇报了在知识创新二期工程中,中国科学院文献情报系统在文献资源建设与服务、情报研究等方面取得的主要进展,简要介绍了国家科学图书馆创新三期的发展目标、重点工作以及具体措施。