2008新春致读者

鼠,十二生肖之首,鼠年的到来,迎来了新的十二生肖年的开始。《生命世界》借用"鼠猬驮宝"送去新年美好祝福的同时,希望送去关于鼠的全新理解和认识。     

世界肥胖病人持续增加Sanofi—Aventis公司的新药引人关注

本部分的主题是肥胖症治疗药。关于肥胖或者体重超标的判定,使用的是将体重除以身高的平方所得数值表示的体重指数（BMI）。根据2003年日本厚生劳动省公布的国民健康·营养调查报告,与10年前相比,男性在所有年龄段中的肥胖者比例都有所增加．特别是从30岁到60多岁的年龄段．30％以上都被认定为肥胖。另一方面．女性和20年前相比．不论哪个年龄段肥胖比例都在减少。     

世界栽培水杉的调查(1947～2007年)

自第一批种子于1947年12月底走出中国国门,著名‘活化石’水杉已在世界上栽培了60年。过去的5年间通过各种调查方式获得了6大洲近50个国家的2535份资料。调查结果显示,水杉除在欧美及东亚等国家栽培非常普遍外,阿根廷、澳大利亚、智利、印度、墨西哥、尼泊尔、新西兰、南非、泰国、土耳其、津巴布韦等国也有成功的栽培。生长最好的是北美植物耐寒带5-9及欧洲和东亚相似气候地区的栽培水杉,植株最高已达38m,最大胸围已达6.2m。调查内容包括引种的时间、栽培地点、株数、高度及胸围,调查单位不仅包括公立的单位,还包括不对外开放的私人住宅。另外,还讨论了栽培用途、限制因子以及原生种群的资源保护等。     

世界十大最古怪动物：“混血”物种

近日美国全国广播公司评选出了十大最古怪的动物。 1 鸭嘴兽 这种被认定属于哺乳类的动物,有着鸭子一样的嘴和蹼状脚掌,会像鳄鱼一样产卵,但是却有皮毛,并且依靠乳汁抚育后代。     

"生殖的类型"教学建议

1 回归学生生活 学生生活一方面是课程和学习的源泉,另一方面又是创造生命意义的过程."生存"和"生活"都是"生命"的存在方式.两者的根本区别在于,"生存"仅仅是生命延续的过程,而"生活"却是创造生存意义的生命活动.动物在生命活动中形成它的"生存世界",人类则在生命活动中创造了自己的"生活世界".笔者在许多场合多次重复的一句话是:"课程因为生活而生动,生活因为课程而精彩!"教师要将课程变成一溪流动的活水,让她既流过生活,又成为生活的源泉.哪怕是在呈现一个古老的经典,也应该让它像刚出水的鱼儿一样鲜活.     

2007年中国、世界十大科技进展新闻揭晓

547名中国科学院院士和中国工程院院士投票评选出的2007年中国十大科技进展新闻是：1）嫦娥一号发射成功,获得清晰月面图像;2）研制成功特深井石油钻机;3）癌症治疗研究获重大进展;4）实现六光子薛定谔猫态：5）发现6．32亿年前动物休眠卵化石;6）首架自主知识产权的支线飞机完成总装下线;7）发现世界上最大的似鸟恐龙化石;     

走进茂兰深处

对于茂兰,我的印象是那儿有一片2万公顷的喀斯特原始森林。它的神秘与奇特,一直让我心仪已久。前几年,由于交通及其它原因,去茂兰探奇的愿望一直未能实现。近闻保护区管理局正在开展喀斯特森林的探险旅游,于是．在春暖花开的季节,带着对茂兰的向往和好奇,我随着一支探险队踏上了茂兰之旅。     

鼎湖山生物圈保护区层间植物物种多样性的研究

本文研究了鼎湖山生物圈保护区的层间植物（含藤本植物和附生、寄生维管植物）的特点及其在8个自然植被类型的分布格局。结果表明,低海拔的河岸林和沟谷雨林中的层间植物不仅物种数和个体数多,而且多样性指数高。反映了层间植物与环境湿度呈正相关。季风常绿阔叶林中的藤本植物的种类和个体数最少,而且多样性指数最低,这与其郁闭度较大导致林下光照强度弱有关。就演替系列而言,附生植物物种多样性的顺序为：季风常绿阔叶林＞针阔混交林＞针叶林＞稀树灌丛。但藤本植物多样性指数的顺序排列为：稀树灌丛＞针叶林＞针阔混交林＞季风常绿阔叶林。在没有人类干扰的条件下,随着群落演替的进行,藤本植物的物种多样性逐渐减少。因此在某些地区,可以将藤本植物物种多样性的高低作为衡量森林演替阶段的一个指标。     

贵州茂兰喀斯特森林区的猛禽

1997年至2001年对茂兰喀斯特森林自然保护区猛禽资源进行了调查,共计发现23种,隶属2目4科。     

"绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡"一节的教学设计

1　如何引导学生认识绿色植物与生物圈中的碳 氧平衡1 .1　导入新课 ,创设情景资料 1 :人体吸入的空气中气体的种类很多 ,主要是氧气、氮气和二氧化碳 3种气体。氮气所占的容积比例虽很大 ,但由于它对人体既无用又无害 ,所以人们在讨论人体气体交换时可以不作考虑。气体成分吸入气体呼出气体肺泡气体氧气 2 0 .96 % 16 .4 % 14 .3%二氧化碳等 0 .0 4 % 4 .1% 5 .6 %氮气 79% 79.5 % 80 .1%　　请同学们进行资料分析 ,空气中氮气、氧气和二氧化碳等气体所占的比例分别是多少呢 ?其中 ,教师故意设置了两个干扰项 :呼出气体和肺泡气体两项为影…