践行职业教育,感受生命价值

走在中等职业教育一线的教师班主任是我国职校教育者的主体,我们在践行职校教育方面付出了太多的精力和心血,同时也感受着教育智慧和生命存在的价值,主要体现在中等职业学校实施的招生、教育、教学和学生就业。     

美国与澳大利亚职业教育对比及启示

本文通过对比美国和澳大利亚这两个发达国家职业教育的课程设置、师资情况和教育特色,得出两国在职业教育上的共通点和差异,以此得出对我国发展职业教育的启示。     

江西农村职业教育服务“三农”的实践探索

近几年,江西农村职业教育发展迅速,积极参与到服务三农工作中去,服务三农能力不断提升,本文以农村职业教育服务三农取得成绩为基础,探寻存在问题和原因,提出了切实可行的对策建议。     

护理专业学生专业价值观的调查研究

目的:本研究旨在全面了解护理专业学生专业价值观的现状,分析学生在专业价值观上存在的问题,为开展高素质、高职业精神的护理专业提供依据。方法:采用整群抽样法,使用《护理专业价值观量表》对我院四个年级、两个层次的600名护生进行问卷调查。结果:护生专业价值观的总体水平较高(总得分为121.4±19.24);护生对"关怀照顾"(均值为4.03±0.87)和"利他主义"(均值为4.03±0.87)关注度最高,对"行动主义"(均值为3.74±0.89)的关注度最低;护生的学历、年级、自身对护理专业的选择意愿及对护理的喜爱程度影响其专业价值观水平(P0.01)。护生的性别对专业价值观无显著影响(P0.05)。结论:护理教育者应多方式、多渠道、分层次的加强护生的职业情感教育,帮助护生建立并发展稳定的职业价值观,从而为临床培养高质量的护理人才。     

加强职业教育转变疗养护理观念

随着护理改革的进一步深入 ,护理工作由“以疾病为中心”转入“以病人为中心”阶段 ,护理工作不单是打针发药 ,同时还要为病人实施心理护理及健康教育 ,使病人在疾病康复的同时提高自我保健能力 ,得到全方位的整体护理。这一新的护理模式要求我们把加强职业教育放在首位 ,通过教育提高认识 ,转变观念 ,从而提高疗养人员的疗养效果。1　疗养护理模式的教育　　护理观念的转变是护理模式转变的前提条件 ,首先要使护理思想适应生物—心理—社会医学模式的要求 ,从以疾病为中心转变到以病人为中心的思想基础上来。通过更新护士观念 ,改变护士的…     

职业教育校企深层次合作的探索与实践

现阶段职业教育人才培养模式与社会发展需求存在较大的矛盾,实现校企深层次合作办学,是提高职业教育质量、解决技能人才培养"瓶颈"的关键措施。本文从基于人才培养、基于人才交流、基于技术开发项目合作、基于优质资源共享四个方面探讨校企深层次合作模式,并以汽车专业为实例介绍校企深层次合作实践教学的具体做法和所取得的教学效果。     

浅议临终关怀护理者职业教育中的心理学培训

临终关怀中的护理和常规的护理相比较具有一定的差异性,其护理重点从对病人的生理疼痛控制转向于心理状态的调节,尤其是消除面对死亡时的焦虑。有效的护理者心理学培训有助于更好理解临终关怀的特殊性及与提高与患者交流的能力。     

大肠杆菌-链霉菌接合转移实验在职业院校教学中的应用与思考

生物制药是21世纪发展最为迅猛的高科技产业之一,为了培养产业需求的生物制药技能型人才,不少职业院校都开设了生物技术制药专业。笔者在该专业微生物学课程中探究开发“大肠杆菌（Escherichia coli）-链霉菌（Streptomyces albus）之间质粒接合转移实验”,旨在通过专业理论紧密结合实训操作,使学生熟悉大肠杆菌与链霉菌的生长条件,系统掌握不同培养基的配制、无菌操作、质粒转化、接合转移及实验废弃物的回收与处理等实验操作技能,锻炼团队意识,提升专业技能与职业能力。     

农村职业教育现状与对策分析

文章对当前我国农村职业教育存在的主要问题进行了分析,并探讨了我国农村职业教育的基本策略。     

充分发挥教师在中职教育中的主导地位

从事职业教育工作也有几年,我发现进入职业学校的学生不是为了就业需要,就是满足父母的需求,迫不得已在学校混日子,他们没有自己的目标,大多都有厌学情节。面对学习基础差、态度差、习惯差的学生,许多职业学校的教师在经历了短暂的几轮教学后,普遍存在着"倦怠症",备课不认真,上课不积极主动,缺乏必要的热情,没有积极性,工作懒散,得过且过,甚至个别老教师把"当一天和尚撞一天钟"作为"座右铭"。