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101.
102.
目的:探讨大鼠幼年期丰富环境经历对其成年后焦虑样行为和社会竞争行为的影响。方法:幼年期Wistar大鼠(生后21天)分为标准饲养组(对照组)和丰富环境刺激(EE)组。对照组为持续在标准实验室饲养条件下饲养;丰富环境组为生后21天至行为学检查时持续在丰富环境下饲养。在生后70天进行行为学检测:采用高架十字迷宫方法测试焦虑样行为;采用社会优势管道试验观察社会竞争性行为。结果:高架十字迷宫实验结果显示,与对照组相比,丰富环境组在开放臂的时间和次数显著增加;优势管道实验结果显示丰富环境刺激组大鼠的社会竞争力明显下降。结论:大鼠幼年期丰富环境刺激可改善大鼠的焦虑样情绪,但导致大鼠社会竞争力下降。 相似文献
103.
目的:探讨SOCS-3在非酒精性脂肪肝病(NAFLD)发病中的作用以及吡格列酮的干预作用。方法:29只雄性SD大鼠随机分为正常对照组(8只),高脂饮食组(21只)。饲养8周后,从高质饮食组随机抽取5只大鼠证实造模成功后,将该组余下的16只大鼠继续以高脂饲料喂养,并随机分为NAFLD对照组(8只);吡格酮干预组(8只),予以吡格列酮3mg·kg^-1·d^-1灌胃。16周末,处死所有大鼠,检测血糖、血胰岛素、血脂、肝脏SOCS-3mRNA和SREBP-lcmRNA表达及肝脏病理学。结果:与正常对照组相比,NAFLD组血糖、血胰岛素、血脂、肝脏脂肪变水平及肝组织SOCS-3mRNA、SREBPlCmRNA表达显著上调。吡格列酮干预组sOCS.3mRNA、SREBP-1cmRNA表达较NAFLD组下调,且血糖、血胰岛素、血脂、肝脏脂肪变水平下降。SOCS-3mRNA表达水平与胰岛素抵抗指数、SREBP.1cmRNA表达水平、肝脂肪变成显著正相关。结论:SOCS-3可能通过胰岛素抵抗及上调肝组织SREBP-lcmRNA表达参与NAFLD发病,吡格列酮能抑制肝脏SOCS-3的表达,对NAFLD有一定治疗作用。 相似文献
104.
105.
Lívia CA Ribeiro Lívia C Massimino Araceli C Durante Aline Tansini Ana C Urbaczek Heloísa S Selistre-de-Araújo Iracilda Z Carlos 《Cell Adhesion & Migration》2014,8(1):60-65
Integrin αvβ3 is most likely the foremost modulator of angiogenesis among all known integrins. Recombinant disintegrin DisBa-01, originally obtained from snake venom glands, binds to αvβ3, thereby significantly inhibiting adhesion and generating in vivo anti-metastatic ability. However, its function in mediator production is not clear. Here, we observed that the mediators VEGF-A, IL-8, and TGF-β are not produced by human umbilical vein endothelial cells (HUVEC cell line) or monocyte/macrophage cells (SC cell line) when cells adhered to vitronectin. However, when exposed to DisBa-01, HUVECs produced higher levels of TGF-β, and SC cells produced higher levels of VEGF-A. Nonetheless, HUVECs also showed an enhancement of apoptosis after losing adherence when exposed to disintegrin, which is a characteristic of anoikis. We propose that disintegrin DisBa-01 could be used to modulate integrin αvβ3 functions. 相似文献
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神经病学是涉及多个基础学科的临床专门学科,其内容复杂抽象,令学生望而生畏。PBL是学生自主学习建构知识和教师引导的教学模式,有利于学生克服畏难情绪,提高学习效率。根据我们的实践体会,教师与学生的心理是影响PBL教学效果的重要因素。只有把握好教学过程中的心理因素,才能使PBL的优势真正得以体现。 相似文献
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