柴河林区小型啮齿动物群落格局变化

为阐明柴河林区小型啮齿动物群落结构与格局的形成原因,掌握林区啮齿动物群落动态及发展趋势。于2012至2015年在柴河林区的新房子、大青沟和二道河子地区,对针阔混交林、阔叶林、草甸、沿河林和农田5种生境类型,采用铗日法对小型啮齿动物进行了调查。结果表明,棕背?（Clethrionomys rufocanus）和大林姬鼠（Apodemus peninsulae）为柴河林区小型啮齿动物的优势物种,针阔混交林为棕背?最适生境,阔叶林为大林姬鼠最适生境;黑线姬鼠（A. agrarius）和大仓鼠（Cricetulus triton）为农田优势物种,东方田鼠（Microtus fortis）仅在草甸中发现。随生境垂直分布区海拔高度的降低,总捕获率逐渐减低,其中棕背?的种群变化起主要作用;大林姬鼠的捕获率逐渐增加,其对农业经济的干扰适应性更强;褐家鼠（Rattus norvegicus）的分布规律受居民点分布比例影响;红背?（Clethrionomys rutilus）主要分布于海拔相对较高的针阔混交林。通过与孙儒泳等20世纪60年代在此地区的研究结果的比较,最后认为近几十年原始森林的破坏,伴生的次生林和人工林,致柴河林区的针阔混交林向阔叶林的过渡失去先前的典型特征。并发现小型啮齿动物的群落格局变化,虽呈现出自然条件的垂直变化和农业活动影响的规律,但同时存在生境变化的适应性改变,也表现出各地区的区域生境特征对取样点微生境啮齿动物分布的巨大影响。     

防治前与防治后赤松毛虫幼虫空间分布型及抽样技术研究

防治前与防治后赤梧毛虫幼虫在松林的空间分布型均为聚集分布。用Iwao方法给出了防治前与防治后的理论抽样数。进行了防治前与防治后的序贯抽样分析。     

微生物絮凝剂产生菌的筛选和发酵条件研究

设计了微生物絮凝剂产生菌菌种筛选模型,并从土壤和活性污泥中筛选到５１株絮凝剂产生菌,经复筛获得两株絮凝活性较高的菌株,分别定名为Ｎｏｃａｒｄｉａ,ＪＩＭ－８９和ＪＩＭ－１２７。对两株菌的发酵条件,特别是培养基组成,进行了初步研究。两株菌所产生的絮凝剂,对大肠杆菌悬液２０ｍｉｎ的絮凝活性在１０００ｕ／ｍｌ,最高可达１２４８ｕ／ｍｌ。     

Schering公司研究所开展干细胞研究

德国Schering公司选择日本的神户作为再生医疗研究的据点。在以前的强项癌症研究的基础上，再把再生医疗和细胞治疗作为研究的对象。将它们联系起来的钥匙是来自成人的于细胞。研究日标是利用日本的资源开发世界规模的新药。[编者按]     

中生集团直接掌控天坛生物

天坛生物2007年7月27日发布公告，公司原第一大股东北京生物制品研究所所持的18315万国有限售流通股，无偿划转至公司实际控制人中国生物技术集团公司的股权过户手续已经办理完毕。至此，公司实际控制人中国生物技术集团公司持有公司18315万股，占公司总股本的56．27％，成为天坛生物第一大股东。     

光架桥法可获得糖链阵列

日本东洋纺公司和Summit glycro research公司通过将糖链固定在金表面的糖链阵列，成功地利用表面等离子共振（SPR）法检测出糖链结合蛋白质和糖链的相互作用。[第一段]     

关于鱼塘有效深度的初步探讨

1958年,池塘养鱼事业也象祖国的其它事业一样,在党的正确领导下,掀起了巨大的跃进,高额丰产大量出现,井且在这丰产经验的基础上总结出“水、种、饵、密、混、轮、防、管”的养鱼八字经。其中“水”字是包含水质和水深二重意义,是八字养鱼经的第一个字,有其重要的意义。     

北大西洋大青鲨种群统计分析

大青鲨是金枪鱼延绳钓渔业中最主要的兼捕鱼种,在海洋食物网中属于顶端物种,在海洋生态系统中处于重要地位.由于数据限制,传统的资源评估方法很难准确描述大青鲨的资源动态.本研究基于大青鲨的生活史参数,应用种群统计分析法评估大青鲨的种群参数和资源状态,并探讨了内禀增长率为0时对应的临界捕捞死亡系数F_c与开捕年龄t_c的关系.结果表明： 未开发状态下,大青鲨存活率为0.719～0.820;大青鲨的内在瞬时增长率(r₀)为0.250～0.381,种群倍增时间(t_x2)为1.819～2.773年,种群的净繁殖力(R₀)为6.600～22.255,世代间期时间(G)为8.498～〖JP2〗10.162年,种群资源状态良好.生活史参数的敏感性检验显示,大青鲨初始年龄的自然死亡系数、种群性成熟年龄及寿命的不确定性对种群统计参数的意义影响不大;临界捕捞死亡系数伴随开捕年龄的增大而增大,当t_c≥5时,F_c值与t_c无显著相关关系.     

关于黑白瓶法的探究性试题分析

探究性试题旨在提高学生的科学素养,以有关黑白瓶法的探究性试题为例,分析了题目中考查学生科学思维和探究能力的体现,及对如何加深学生理解科学本质的思考。