十字花科植物花蜜腺的比较形态学研究

十字花科植物普遍具有花蜜腺。通过对该科9族、36属的74种和1变种植物花蜜腺的形态和结构的比较研究,发现它们的内部结构都由分泌表皮、产蜜组织以及维管束(有些种类缺乏)组成。分泌表皮上分布有变态气孔器,为分泌蜜汁的通道。其外部形态多样,花蜜腺的数量、形状、组成和着生位置等在同族的不同属或同属的不同种间都存在一定差异。根据花蜜腺在分布、形态和结构上的差异可将该科植物花蜜腺分为侧蜜腺型,侧中蜜腺型和环状蜜腺型,在三型下又可划分出19个亚型,并对该科各类型花蜜腺的形态演化关系以及各族间的亲缘关系进行了探讨。     

油菜花蜜腺发育过程的超微结构变化与泌密机理的研究

油菜花蜜腺由２枚侧蜜腺和２枚中蜜腺组成,其基本结构类似。在蜜腺发育过程中,产蜜组织细胞内的内质网、高尔基体、质体和线粒体以及液孢都发生有规律变化。泌蜜前,细胞器的数量增加。其中,质体内积累淀粉,此过程与蜜腺内韧皮部的分化并和线粒体的增加相关。泌蜜时,内质网数量增多,并产生小泡,小泡向质膜移动。泌蜜后,细胞液泡化,细胞器数量减少,细胞萎缩。根据观察结果分析,其原蜜汁来源于韧皮部,转运至产蜜组织细胞的     

某些环境条件对硝酸还原酶活性稳定因子的影响

小麦 Triticum aestivum L.苗在 NO_3~--N 完全营养液中培养比在 NH_4~ -N 完全营养液中培养,它们叶细胞内的硝酸还原酶(NR)即 NO_3-NR 比 NH_4-NR 活性增高了15倍,而它们叶片中的稳定因子(NR_(SF)),即 NO_3-NR_(SF)比 NH_4-NR_(SF)活化 NO_3-NR 的能力仅增加0.2倍,表明 NR 与 NR_(SF)不是依存关系;另外在 NO_3~--N 培养的黄化小麦叶片,及黄化缺氮、缺铝,加(?)的叶片中,所有的 NR_(SF)都十分稳定,并且保持较高活性,但这些叶片中没有测出NR 活性,因而认为,在植物叶细胞中,NR_(SF)不是调节 NR 活性的主要条件。     

猕猴高效热习服方法的研究

为了探讨不同程度热应激锻炼和热锻炼时间、次数,间隔对提高机体耐热能力的影响,本文观察了30只猕猴在相同的热环境中,连续10天受热使体温升至不同水平对热习服和机体的作用,并比较了每天两次,每天和隔天一次热暴露的热习服效果。28只实验猴分成5组,     

高等植物中的热刺激蛋白质

一引言温度是决定自然界中植物的分步和影响农作物产量的一个很重要的环境因素。高温或低温都影响植物的生长和发育。不同种类的植物有不同的“致死”高温(或热死温度)。大多数高等植物中的营养组织的“致死”高温大约在40—65℃之间。而且它与植物所受到高温胁     

笔石体的复杂化

一、引言半世纪以前英美笔石学家都曾提到从多枝笔石演化到少枝笔石的问题(Nicholson &Marr,1895;Elles,1898,Ruedemann,1904)。1922年英国的爱丽斯(Elles,1922)研究笔石的演化时,认为笔石体的简化趋向是笔石演化的主要趋向之一。后来她(Elles,1923)和布尔曼(Bulman,1933,1938,1955,1958)曾一再强调这一演化趋向。也有不少作者讨论过笔石枝缩减的问题,提出了从多枝笔石向少枝笔石演变的一些实际材料(Harris& Thomas,1940;Bou(?)ek & Prib(?)l 1951;Mu,1956,1957)。一般说来,这一演化趋向     

浙西江山、常山一带宁国页岩中的攀合笔石

一、引言本文所讨论的笔石材料,一大部分是卢衍豪、侯佑堂、张日东、刘第墉诸先生和笔者之一于1954年在浙西江山、常山一带下奥陶纪宁国页岩中采得的,一小部分是朱兆玲、钱义元二同志与笔者等于1956年在常山县大坞附近宁国页岩中采得的。共有攀合的笔石11属23种,分别属于三个科。其中有两个新属,11个新种和1个新变种。     

枪猎野猪和黑熊的经验

1959年我们与黑龙江省伊春市五营人民公社的猎民们共同工作的过程中,得到了狩猎大型害兽——野猪和黑熊的经验,今介绍于后。限于我们的工作能力,难免有不少缺点,希望读者予以指正。 枪猎野猪 在五营,猎民狩猎野猪大多在冬季。因地面积雪,便于追踪。另外,也是它的交尾季节,作窝、集羣,活动范围缩小。因此极有利于狩措。 野猪是杂食兽,食物以松果、柞实、榛子和草根等     

對“中學生物教學大綱草案”的幾点体会

“中學生物教學大綱”是中等學校教師們迫切需要的指導性的文件。在今天每一個中學教師要求進步是一致的,要求提高教學完成教學任務也是一致的,過去在教學上是各搞各的,各有一套;今天在北京的中學教師們已經普遍展開了集體備課,互相討論研究,根據教學計劃來解决教材中的一些問題,彼此介紹參考資料;更重要的是決定教材內容的重點,以及教材的科學性,系統性和政治思想性。正因爲今天我們都有着一個共同的願望,就是希望在學習中和教學中不斷地充實自己提高自己。因此在編寫教學計劃,集體備