闯山男儿自豪雄——记四川省涪陵地区科技新秀 刘正宇

川东有座金佛山金佛山是大娄山脉的主峰,背靠云贵高原,面向四川盆地,聚集着喜马拉雅山、四川盆地、大巴山、长江中下游4个植物区系的各类植物.一个天然的植物王国.1891年,德国植物学家罗斯·德夫登上了金佛山;他是第一个登上金佛山采集植物标本的人.他采走的上千种植物标本,现在被存进德国皇家博物馆.植物,人类生存的摇篮.论植物种类多少,除了亚马逊河原始森林,就当数地大物博的中国.国外许许多多的国家早有了自己完整的《植物志》,中国至今还没有为这一巨著的出版     

L-谷氨酰胺生产菌的选育和发酵工艺优化

用上海迪赛诺原L-谷氨酰胺生产菌种GB20为出发菌株,利用亚硝基胍诱变方法进行诱变筛选,获得目标株GB20-9090,再以目标株为发酵菌种,经过发酵过程的工艺优化,在5L小发酵罐生产水平达75g·L-1以上,在70M3发酵罐生产水平达70g·L-1以上。     

在田间进行教学的点滴体会

党中央和毛主席提出了新的教育方针,给全国教育工作者指明了一个新的方向。为了贯彻教学与生产结合的方针,贯彻中等农业教育的“面向生产,面向当地,面向农业社”的方针,为社会主义建设培养出既有理论知识,又有实际技能的劳动者,在学校党和行政的领导鼓励之下,这个学期开学不久,作者受生产大跃进的形势影响,打破常规的走出课窒大门,到田间进行教学工作。据多次在田间进行上课所收到的实际效果来看,这比在课堂里上课收效为大。根据学生的反映与作者的体会,在田间上课有下列几方面的优点:     

盾蚧科一新属和三新种

本文记述蚧总科盾蚧科三新种,分属三个属,其中一为新属,两个为我国大陆新记录属。模式标本保存予山西农业大学昆虫标本室。 晋盾蚧属Shansiaspis,新属 属模:Shansiaspis sinensis,新种(图1) 雌成虫介壳纺锤形,有时近三角形,前端尖,后端宽,白色。壳点2个,突出于前端,浅黄色,第二壳点有白腊层覆盖。雄介小而长形,二侧近平行,白色,背面略显一浅纵脊,     

秸秆直接还田对白浆土生物学活性的影响

在气候寒冷的北方,土壤中虽然储有丰富的有机质和潜在的土壤肥力,但由于每年进入土壤中的植物有机残体的数量较少,既不能满足作物的土壤营养需求,还导致土壤潜在肥力的逐渐下降。因此,如能正确合理地利用作物     

施氮和短时光辐射变化条件下毛竹幼苗光合限速因子分析

为了解析施氮和短时光辐射变化下毛竹幼苗的光合限速因子,该文对毛竹幼苗进行施氮处理,并在不同光照辐射条件下(高光:1200μmol·m-2·s-1,低光:200μmol·m-2·s-1)测定其光响应曲线和CO2响应曲线,并利用改进的FvCB模型研究了毛竹幼苗的光合特性.结果表明:(1)经过施氮处理的毛竹幼苗生物量显著高于...     

麝香秋葵籽精油的化学成分

麝香秋葵(Abelmoschus moschatus L. Medicus)又称黄葵,系锦葵科一年生或多年生草本植物,生长在热带、亚热带地区;在我省多分布于南部和西南部,并从1983年开始有了一定规模的人工种植。麝香秋葵籽具有麝香、花香香气,从中提取的精油是一种名贵香料。为新近开发之麝香秋葵籽系列产品的应用提供依据,我们对其精油进行了化学成分分析。     

基因操作的运载体

随着遗传工程研究的深入,新的运载体不断出现,使人难以跟上它的发展。     

为害北方果树的三种球蚧

在我国北方广大区域内为害苹果、槟沙果、梨、桃、杏、李等果树的球蚧主要有三种,即朝鲜球蚧Didesmococcus koreanus Borchs.、苹果球蚧Rhodococcus sariuoni Borchs.和皱球蚧Eulecanium kuwansi Kanda。它们都属昆虫纲同翅目蚧总科的蚧科(Coccidae)。在形态上尾部虽都具尾裂和二块肛板,但却分别属于不同的三个属,即毛球蚧属(Didesmococcus)、褐球蚧属(Rhodococcus)和大球蚧属(Eulecanium)。它们的外观、地理分布都相近似,过去不但在生产上辨     

探究式课程设计在医学生临床决策能力培养中的探索

临床决策能力是一个医生的必备能力之一，是医学教育中必要且重要的培养目标之一。目前对医学生临床决策能力的培养没有形成完备的体系，一般安排在高年级阶段进行，为时较晚。如何把临床决策能力的培养融入低年级基础课中，以尽早开展能力训练值得探索研究。本研究以医学遗传学课程为例，结合探究式教学方式的特点，模拟临床决策思维过程的各细分模块，优化了课程设计，探索在低年级课程中融入临床决策能力的培养。结果提示：探究式课程设计能充分调动学生主动性，增加学生分析、思考的投入；在教师引导下，促使学生依循临床决策思维的过程得到有效地训练。最后，整理分析了探究式课程设计及实践的思路，总结了设计原则和要点，反思了教学中的经验得失。