浅析中学生物学概念的类型和关系

概念是反映事物本质属性的思维形式。根据中学《生物教学大纲》的要求,学习生物学需要了解、理解和掌握一些最基本的生物学概念。但是,在概念教学中,我们发现,由于生物学中涉及到的结构和功能方面的概念较多,学生容易受负迁移的影响发生混淆或不能准确把握,常常出现...     

X射线衍射与分子生物学发展

在科学发展史上,我们不难发现,任何一门科学的发展都不是孤立的,而是借助于其他科学技术的发展而发展。显微镜技术的进步使生物学进入细胞水平,而Ｘ射线衍射技术则帮助生物学深入到分子水平。Ｘ射线首先是由德国物理学家伦琴（Ｗ．Ｋ．Ｒｏｔｇｅｎ,１８４５～１９２...     

生物学教学中运用PBL方法的尝试--兼谈高中生物学一节复习课的教学

PBL(problem—based learning)是“以问题为基础”的教学模式,国外主要应用在临床医学的教学中。结合高中生物学一节课的复习教学,以糖尿病的研究为问题情境,以人类探索糖尿病和研究胰岛素的历史为线索进行教学设计,通过讨论问题的形式,帮助学生回忆和运用已有的知识,并使这节复习课的教学体现学生学习的主动性和探究性。最后简要总结了这种方法的优点和对生物学教学的适用性。     

从诺贝尔奖看化学和物理技术对生命科学发展的贡献

20世纪下半叶是生命科学突飞猛进的时代,生命科学尤其是分子生物学的发展与应用化学和物理技术分不开,特别是与一些获得诺贝尔奖的技术密切相关.从色谱技术与电泳技术、同位素示踪技术、X射线衍射与像重组技术、质谱与核磁共振技术、DNA测序与PCR技术等方面就化学和物理技术对生命科学发展的贡献进行了论述,并说明化学和物理技术在生命科学研究中的重要性.