口腔科金属烤瓷修复体概述

金属烤瓷这一名词在日本称之“金属烧附陶瓷”,而在美国称为“Porcelain fusodto metal restoration”,我们称为”金属烤瓷”。金属烤瓷修复体是用金属作底材,制成帽状冠,然后在它的表面涂上与自然牙颜色相似的瓷釉,再雕刻成牙体解剖形态,放入真     

北京市新编初中《生物学》教材简介

北京市新编初中《生物学》教材简介祁乃成,董宝华,裘伯川（北京市教育局生物教研室１０００５５）从提高国民素质教育的基本要求出发,以培养合格的人才为目标,北京市组织编写了初中《生物学》教材,并于１９９５年秋开始在北京市部分中学试用。为了使教材更臻完善,特...     

从基因组到多样性

<正>通过两年多的努力,"基因组与生物多样性"专刊终于与大家见面了。作为组织者之一,我是既兴奋又紧张:兴奋的是这些文章的境界和水平都是相当高的,达到或超过了最初的预期;紧张的是这些文章似乎还不足以涵盖这个主题的方方面面,有些遗憾。尽管如此,我还是非常感谢主编和编辑部几位编辑的大力支持,感谢各位作者的慷慨赐稿,感谢各位责任编委、审稿人和编辑的认真把关。此外,为了让大家对这个专刊有更多的了解,我把我们对     

刈割加淹水对互花米草萌发和幼苗生长的影响

互花米草(Spartina alterniflora)是我国危害最严重的外来入侵植物之一,探索环保、经济、有效地防治互花米草的技术对保护我国海滩生态环境具有重要意义。本研究通过人工气候室(20~25℃)的盆栽实验,研究刈割与淹水对互花米草萌发和幼苗生长的影响。实验持续4个月,对互花米草地上部分进行了2次刈割,首次刈割是在互花米草生长季结束时,3个月后进行第二次刈割。首次刈割后持续淹水至实验结束,淹水处理设计0、5、10、20 cm四个淹水深度。首次刈割后各淹水处理互花米草根茎上迅速萌发克隆苗,种子的萌发比克隆苗晚约3个月。不同淹水深度对克隆苗的萌发和生长均有抑制作用,克隆苗株数、株高和地上生物量均随淹水深度增加而减少。第二次刈割后各淹水处理均没有再萌发克隆苗,但有少量种子实生苗,其中20 cm水深处理的实生苗数量最少。刈割加淹水可以很好地抑制互花米草的萌发和幼苗生长,据此建议互花米草防治方案为:在春季萌芽前,修筑堤坝,保持淹水20 cm,在营养生长期后期贴地刈割互花米草,继续淹水,第二年重复同样的刈割和淹水。为防止二次入侵,需要在邻近的互花米草分布区同时进行治理。     

中国鮈鲭在我国最东分布及对其中名的商榷

本文于辽宁省凤城市凤凰山旅游区采到３号标本,该动物全身覆棕褐色毛,背毛具棕黄色毛尖,腹毛尖色略浅,为淡黄色,背、腹面毛色在体侧无明显分界,头骨上、下颌有３２枚牙齿,上颌第１单尖齿明显大于第２单尖齿,第３、４单尖齿等大,但明显小于第２单尖齿,齿尖均染栗红色,上颌第５单尖齿很小,也明显染有少量栗红色;经鉴定为ＳｏｒｅｘｓｉｎａｌｉｓＴｈｏｍａｓ,１９１２。此种在我国的分布区应向东扩大至辽宁省的千山山地。中名被称作欧明显不妥,建议订正为中华。     

寄主植物挥发物对梨小食心虫受孕雌虫的引诱作用初探

梨小食心虫Grapholita molesta(Busck),是一种世界性的蛀果害虫。利用产卵选择试验研究了15种寄主植物挥发物对梨小食心虫受孕雌虫的产卵引诱活性。室内试验表明:受孕雌虫对不同挥发物的产卵选择趋性不同,其中对叶醇和己酸丁酯表现出明显的产卵选择趋性。为验证寄主挥发物对受孕雌虫的实际诱捕效果,进行了田间诱捕试验。结果发现,挥发物中己酸丁酯、苯甲腈、叶醇、E-2-己烯醛以及乙酸己酯诱捕到的雌虫均为受孕雌虫,显著高于空白对照及其他物质,其中己酸丁酯的平均诱捕量最多,苯甲腈次之,E-2-己烯醛、乙酸己酯这两种物质的平均诱捕量分别为第三、第四,叶醇的诱捕量低于乙酸己酯,其余物质的诱捕量均较低。综合室内及田间试验结果发现,寄主植物挥发物对受孕雌虫的引诱作用也随它们之间的作用距离表现出一定的差异性。     

过表达SmERF1提高了丹参耐盐性

ERF(ethylene-responsive factor)蛋白是植物中一大类转录因子家族,在植物的生长发育及逆境胁迫中发挥着重要作用.为研究丹参中新的转录因子SmERF1的功能,本研究对其编码序列、表达模式进行分析,并在丹参中进行过表达,检测过表达后转基因植株耐盐性、次生代谢物和激素的变化.研究结果表明,SmERF1含有一个AP2结构域,是典型的ERF转录因子.SmERF1受到MeJA和酵母诱导子(YE)的诱导表达.在盐胁迫下,过表达SmERF1的丹参株系中脯氨酸含量、SOD和POD活性较野生型丹参植株高,MDA含量降低,说明转基因株系的抗盐特性增强.而且过表达SmERF1的丹参株系中ABA含量升高,GA含量降低;过表达SmERF1对丹参酮、丹酚酸等代谢物的合成调控效果不强.综合以上结果,表明SmERF1可能通过调节ABA的合成,提高了丹参耐盐性.     

长春花黄化植原体（PY）株系的检测与鉴定

植原体 (Ｐｈｙｔｏｐｌａｓｍａ) (原称类菌原体Ｍｙｃｏｐｌａｓｍａ ｌｉｋｅＯｒｇａｎｉｓｍ ,简称ＭＬＯ)是一类无细胞壁、存在于植物筛管细胞内的原核生物。植原体自 1 967年被日本学者土居养二首次发现后 ,迄今为止 ,世界上报道的植物植原体病害多达 30 0余种 ,早期对植原体的鉴定主要是通过生物学特性 ,如症状特征、与昆虫介体的相互关系等进行的。这些方法费时费力 ,结果往往也不是很可靠。 80年代 ,随着血清学、分子探针以及ＰＣＲ技术的发展应用 ,为植原体的检测提供了一种相对简单、灵敏、可靠的方法。通过对 1 6ＳｒＲＮＡ基…     

对“十字花科”教学研究课的评述

“绿色开花植物的几个科”,多年来在初中植物教学中,不太受人们重视.从北京市的情况看,一些教师在讲授这段内容时,常常采取“满堂灌”的方式.因此,教者感到枯燥,学者觉得乏味.为了打破这种局面,1984年上半年,我们在区、县生物教研员的大力支持下,就这个问题举办了一系列研究课.在已举办的研究课中,以北京九中黄惠生老师所讲的“十字花科”一节课较为突出.现将这节课的教学过程及我们对这节课的分析介绍如下. 教学过程概述复习提问 1.植物分类等级法所用的单位是什么?(在举手的若干名学生中,指定一名学生回答,回答正确.回答后,教师将“门、纲、目、科、属、种”竖写在副板书的位置上.) 2.双子叶植物纲的主要特征有哪些?(在举手的若干名学生中,指定一名学生回答,回答正确,教师予以肯定、表扬.)     

探索以“霍乱弧菌检测虚拟仿真实验”为载体的混合式实验教学模式

虚拟仿真实验是一种现代信息化和智慧教学的重要方法,对高等医学院校教学质量的发展起到重要的推进作用。我们自主开发建设的“霍乱弧菌检测与防控虚拟仿真实验”,既弥补了因生物安全问题不能开展的实验教学,也解决了微生物学检验实验教学中存在的操作标准化问题。采用“三步进阶”混合教学模式,实现以“学生为中心”的师生互动模式,创建“设计性实验报告”,与育人元素有机结合,培育医学生的职业使命感。细化考核标准,实现过程性评价。探索课前启发铺垫、课中内化升华、课后巩固拓展混合式实验教学模式,有效提高学生的实验技能,实现知行合一、素能共育的教学目标。