课内课外结合改进生物课堂教学──“植物的运动”一节教学

课内课外结合改进生物课堂教学──“植物的运动”一节教学唐若南（湖北省潜江幼儿师范学校４３３１００）中等师范学校教学方案（试行）明确提出：“根据中等师范教育的特点和规律,实现以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合,学校教育与社会...     

转变教学观,提高中师生物教学质量

教学工作是学校教育工作的中心,中师教育改革的深化必然涉及中师的各科教学工作,因此确定正确的教学观是重要的,同样,提高中师的生物教学质量首先也要确立正确的教学观. 国家教委于89年5月颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》对于深化中师的教育改革提出了新的要求,并对中师的教育、教学工作提出了指导性的意见.我校生物组通过一个多学期对《方案》的学习和贯彻实施,使生物教学工作出现了新的面貌.     

天津市中学生物学科教学改革简介

为了贯彻“实现教育的两个根本转变,大力推进素质教育”的精神,提高中学生物学科教育质量,我们从天津市生物教学的实际出发,进行了下列工作。1天律市普通扶中新课程方案的试验受国家教委委托,天津市承担了实施普通高中新课程计划的试验工作。1996年5月,人民教育出版社在天津市教研室生物室讨论了高中生物新大纲和样章。天津市教研室委托南开区教研室对学生实验和实习部分进行了可行性的检验,具体工作由南开中学实施。目前,南开中学生物组正在指导高二学生进行高中生物必修课的24个实验和实习的工作,现已取得阶段性成果。2九年义务…     

中师生物讨论课初探

我国著名教育家潘懋元先生指出：“讨论课或称课堂讨论,是高等学校加深和运用理论知识,发展学生思维能力和表达能力的一种教学形式”。它对于激发大学生的探索性、发现性的思维活动有积极作用。那么中等师范学校是否可以采用讨论课这种教学形式呢？在讨论课中应当注意些什么呢？为了回答这些问题,最近,在中师生物必修课的课堂上,笔者以“儿童少年呼吸系统的特点和卫生”为题对此作了初步的探索。其简要做法是：课前准备,课堂讨论和课后总结。其中,课堂讨论分为学生讨论,教师答问和教师总结三个程序。下面结合自身实践和有关的教育理…     

面向农村小学改革中师生物教学

中等师范学校生物课是一门必修课,是为培养合格的小学教师而开设的,因此,要面向小学,改革中师生物教学。近几年来笔者通过到小学听课、调查、掌握不同类型的小学自然课、语文课教学情况,联系小学实际,改进教学方法,收到一定的效果。１农村小学生物学知识教学现状１...     

高中生物课程设置改革的尝试

北京四中是一所市重点高中,从1992年开始进行高中生物课程设置的改革试验,通过几年来的教学改革实践,使高中生物课程设置的改革计划逐步地得到完善和落实,并达到预期的教学目标。1课程设置改革的初步方案我校高中生物学课程设置改革方案,是在边制定和边实践的过程中逐步完善的,其具体内容如下：（1）高中生物学课程包括必修课、选修课和活动课3个组成部分。（2）国家教委制定的《高中生物课程标准》中规定,高二年级开设生物必修课。我们将生物必修课改为高一年级开设,并继续使用现行的《高级中学课本生物全一册》教材,但教学时间改…     

中学生物教学现状令人忧虑──取消生物高考后生物教师心理和流向的调查

中学生物教学现状令人忧虑──取消生物高考后生物教师心理和流向的调查黄伟（山东省潍坊市潍城区教研室２６１０２１）根据国家教委的决定,今年我省在高考中取消了生物学科。“一石激起千层浪”广大生物教师不平静的心至今仍在震荡。他们目睹了“决定”实施一年来,生物...     

在生物教学中对中师生观察能力的培养

在生物教学中对中师生观察能力的培养何淑华,宁成洲（安徽省临泉师范学校２３６４００）中等师范学校的学生是未来的小学教师,中师生物学教学应重视对学生各种能力的培养,尤其要加强观察能力的培养。１积极创造观察条件１．且创建学校生物园,提供活体观察实物和实验、...     

联系实际,不断改进中等师范学校的生物学教学

目前大多数小学自然课教师不能很好地胜任小学教学需要 ,面向小学 ,联系实际 ,改革中等师范学校的生物教学就很有必要。笔者曾在攀枝花市师范学校任教 ,现将我在从事师范生物学教学中的探索简介如下。1　教学要密切联系小学教材的实际联系实际进行教学 ,是生物学科教学的一大特点。爱因斯坦指出 :“一切关于实在知识都是从经验开始 ,又终结于经验。”因此 ,中师生物教学密切联系小学教材的实际 ,很有必要。我在这方面做了如下工作 :1 1　在备课前 ,熟悉小学《自然》和《语文》教材。充分挖掘其中与中师生物知识有关的理论知识。例如 :在讲…     

结合中师生物教学加强生态学观点教育

随着我国工业化速度的加快,环境污染、生态平衡失控问题日渐突出。加强对国民的生态学观点教育,培养国民的环保意识尤为紧迫。几年来,就如何结合中师生物教学,加强对学生生态学观点的教育问题,我们进行了有益的探索。1结合必修课教学进行生态学观点教育现行中师生物教材中,涉及生态学知识的内容很多,在教学中把这些内容与生态学观点教育有机地结合起来组织教学,收到了良好的教育效果。例如：结合“绪论”部分的教学,介绍日益威胁着人类生存和发展的粮食、人口、环境、资源四个大问题,初步建立学生的生态学观点和环保意识。结合植…     

了解生物科学前沿动态的窗口——师范学校组培室的建设和使用

师范学校以 往的科技教育, 常束缚于“四小 模式”,即小实 验、小发明、小制 作、小论文。随 着科学技术的迅猛发展,知识爆炸的强烈震撼要求未来的小学教师能够赶上时代的步伐。为了让师范生及时了解生物科学前沿动态,适应“生物世纪”的挑战,我校(北京第一师范学校)从1984年开始筹建组培室。经过10余年的努力,今天的组培室终于为我校的科技教育开出了一朵绚丽的奇葩。     

生物劳技课程中培养学生能力的探讨

生物劳技课程中培养学生能力的探讨钱芳（江港苏省高邮师范２２５６００）中等师范学校劳技课大纲提出了劳技课教学中对能力培养的要求。因此,生物劳技课在教学内容的确定、教学程序的组织以及教学方法的选择和应用,都要表现出与能力培养相契合。１教学内容的确定要和能...     

浅谈中师生物教学中能力的培养

浅谈中师生物教学中能力的培养潘港珍（广东省珠海教育学院５１９０００）中等师范学校的任务就是要把中师生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格小学教师。根据中师生物激学大用,在生物教学中应加强对学生的能力培养。１问究和实验赐力的结并观察和实验是人们认识自...     

实验园地实习课观摩教学的总结

1956年6月10—14日,由通州专署教育科主持,举行了一次较大的园地实习课的观摩教学。观摩实习课的内容是:“马铃薯培土”,“番茄整枝”,和“鸡的日粮定量配合原理和方法”。参加观摩者有通州专署所辖23所中学和师范学校46名生物教师。并聘请了北京师范大学生物系教学法组宏怀麟副教授和陈皓兮讲师     

谨防生物科在3+X高考复习中的误区

3+ X高考方案已实施两年 ,2 0 0 0年 (江苏等 4省 )和 2 0 0 1年 (18个省、市 )的“X”(理综 )试卷中的生物试题已真正改知识立意为能力立意。不少教师在揣摩着高考命题者意图之时 ,口头提出要改“应试教学”为“素质教学”,但行动上仍不自觉地重蹈覆辙 ,在高考复习中却陷入了如下的误区。1　本末倒置高考题中死记硬背内容已经匿迹 ,重在能力测试。由于课本知识记得滚瓜烂熟不一定就能取得好成绩 ,导致一些人有意或无意地忽视和放松了基本知识的复习 ,不能使学生掌握知识之间内在联系 ,导致学生对基本原理一知半解 ,把握不住基本概念的内涵…     

基于“抗疫精神”的“基因工程”课程思政教学设计与实践

课程思政是当前高校落实“立德树人”根本任务的重要形式。在抗击新型冠状病毒肺炎疫情中,中华民族同舟共济、守望相助,共同铸就了伟大的抗疫精神,为课程思政教学提供了最生动的元素。本文对“战疫”行动中的抗疫精神进行梳理和总结,将其内涵凝练为5项内容;以新型冠状病毒的“核酸检测、疫苗研制及其变异”中蕴含的“抗疫精神”为思政载体,甄选“基因工程”课程中对应的理论内容,开展聚焦抗疫精神的“基因工程”课程思政教学设计与实践研究,利用问卷法和深度访谈法对教学实施效果进行评价,旨在引导学生在学习专业理论知识的同时,感悟课程内容中蕴含的抗疫精神,并将其内化为价值追求,潜移默化中提升学生的思想意识和道德修养,同时为生物类其他专业课程思政教学提供参考和借鉴。     

辛勤的耕耘,丰硕的成果——北京第一师范学校的生物科技教育

作为小学教师的摇篮,北京第一师范学校所培养的毕业生应肩负起为小学生进行科技启蒙的重任。为了实现这一目标,提高师范生的科技素质,增强他们的科技意识,长期以来,我校各级领导高度重视学校的科技教育,在实践中不断探索,走出了一条必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合以及学校教育与社会实践相结合的科技教育之路,并积极组织各科教师编撰了科技教育纲要,使科技教育成为我校的办学特色之一。作为学校科技教育的重要组成部分之一,生物科技教育的发展也在我校日趋成熟和完善。几年来,我们主要做了以下工作:     

高等农林教育面向21世纪本科生物系列课程教学改革第二次研讨会简讯

根据国家教委关于积极推进“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”实施工作若干意见（10条）的精神，04－10项目组于1997年5月31日～6月2日在山东农业大学召开了第二次高等农林教育面向21世纪本科生物系列课程教学内容和课程体系改革研讨会。有7所高等农林院校的20名代表出席了这次会议。山东省教委和山东农业大学的领导同志莅临指导。会议收到有关理论论证和对比研究论文8篇，研讨论文12篇，第一阶段工作总结7篇。会上学习了国家教委高教司有关文件。项目主持人李会生对本项目的总体思路以及一年来教学研究工作进展情况和实施效…     

“花的形态”一节教学初探

中等师范学校《生物学》中,“花的形态”一节,包括花的种类、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊、花托、花序等内容,概念较多,学生理解、记忆有困难,而这些知识是学习植物分类学的基础,是     

生物教学评价初探

教育评价在教育教学活动中从来都具有重要的作用。近几年我国在教育评价,尤其是学生学习评价方面进行了不少有益的探索与实践。两年来,我校在国家教育部“九五”重点课题“素质教育的管理、评价与监控系统”的研究工作中,承担了素质教育课程的全息评价实验研究任务,作为学科课程的实验教师之一,我对“在生物课程中实施素质教育全息评价”进行了初步探索,有了一些认识,在此谈谈我的做法和思考。在制定教育评价方案时,为了使基础教育满足基本的学习需要、满足每一个儿童掌握基本的学习手段和基本内容,使大部分学生在“跳一跳后都能摘…