“化石燃料”是化石形成的吗？

所谓“化石燃料”即我们常说的石油、天然气和煤等天然有机燃料矿产,本文主要针对天然油气的成因作些讨论。关于天然油气成因的两种观点──有机论与无机论之争前两篇文章《石油,来自何方？》、《同源说与石油成因》已作过一些介绍,尤其是以“同源”的观点对“无机论”作了分析和推论。本文是在前两文的基础上对两大成油学说的现有证据材料加以综合分析和归纳总结,特别是就有机成油机制作些探讨和推论,提出“二源成油说”及其例证分析。一、事实究竟说明了什么１．综合两大学说的证据材料,特别是模拟实验材料,可以初步得出结论：构成…     

论什么是遗传的物质基础

在还没有讨论这一问题之前,首先要声明一下,我对于遗传学这门科学,无论在研究上或理论的学习上,限于业务水平,还是很肤浅的.因此,要讨论遗传学中的这一重大问题,就可能会有些局限性和错误.为了广泛的求得同行们的帮助起见,我乐意把一矢之见,公诸读者,借求教益. 辩证的研究和阐述遗传的物质基础时,就更显得要经常不断的学习马列主义哲学的重要性.因为它能够随时提供给我们以正确的观点     

在分子生物学建立过程中物理学家的贡献

本世纪初,孟德尔定律重新发现后,遗传学迅速发展,到30年代,基因论已得到普遍承认。当时面临的主要问题是:基因的物质基础和基因的自我复制。摩尔根等人提出,经典物理学和化学的方法最终将能说明某些过程;而传统的观点则认为,必须坚持遗传分析的老方法才能认识基因的秘密,贝特森等人对用理化的方法表示“不可思议”。生物学家在遗传微观机制的研究上,遇到了难以克服的困难。另辟蹊径,打开通往生命之迷大门的是一批有远见卓识的物理学家、化学家、生物化学家。没有这批“门外汉”,就不会有分子生物学的今天.其中,物理学家的功绩最为引人注目。     

直立行走,人类演化及其他

人如何有别人于其他哺乳动物在数百万年的自然历史中 ,一种高级灵长类经历某种极其深刻的演化 ,最终脱胎于同类 ,成为动物界中的佼佼者 ,在自然选择中成为最成功的一支。谁都知道 ,以上我们所谈论的 ,正是我们人类自己。是什么特性把我们与其他灵长类分开 ?如果我们用一个具体的性状来替代上面第一句中的“某种极其深刻的 (演化 )” ,这个性状应该是什么 ,使我们在三百万年前独立于自然界的芸芸众生之外 ?在自然界中 ,从生物学的角度来看 ,人类其实并无特殊之处。黑猩猩的遗传组成 ,与我们之相似更胜于其与大猩猩。使我们异于其他高等灵长类…     

高等植物开花过程的生理学特性问题

本文历史性地叙述了有关植物开花生理过程的各种观点概念和学说,并依据辩证唯物的发展观点,分析批判了各个观点、概念和学说的缺点和错误,同时也肯定了其中部分工作在阐明植物开花生理原因问题上所发生的作用。大家知道,苏联植物生理学家是植物发育荷尔蒙学说的创导者,他在1937年发表的“植物发育荷尔蒙学说”一书,主张植物的开花,是由特殊荷尔蒙物质或开花荷尔蒙所引起的,这种片面的观点,受到苏联唯物主义生物学家的严正批判。在本文中,以辩证的发展观点为基础,根据许多最近的试验研究结果,详尽地分析了他自己所主张的荷尔蒙学说的片面性及其错误所在。     

如何正确评价《普通遗传学》(续)——与李继耕先生商榷

二.关于获得性遗传问题李先生在这一问题上的意见主要是有关下述两个方面: 1.关于获得性遗传的事实问题由于两大学派对遗传的物质基础、遗传性变异产生的原因和机制等问题的理解不同,这就关系到在获得性能否遗传的问题上也存在着截然不同的论点。米丘林学派认为获得性是遗传的,而且肯定生物的进化主要是通过获得性     

是“基因互作”，还是“复等位”？— 兼与马尚耀先生讨论

对“Ch型”谷子显性核不育材料遗传机制的研究表明，其不育性受两对显性连锁基因控制，属“基因互作”的一种形式。所谓“复等位”的观点，我们认为是错误的。     

揭示核酸奥秘的艰难历程

早在1869年,米切尔就在细胞核中发现了核酸,然而揭示核酸奥秘却经历了一个艰难的历程。 1902年美国哥伦比亚大学的研究生华特·休顿(Walter S. Sutton)提出了“控制生物性状遗传的遗传因子究竟在什么地方?”的疑问,后来他在研究细胞的减数分裂时,发现遗传因子的行为与染色体的行为相吻合,因此得出“遗传因子位于染色体上”的结论。1909年丹麦遗传学家约翰逊才将“遗传因子”命名为“基因”。1910年摩尔根(T.H.Morgan)在研究果蝇的遗传时,发现了基因的连锁和伴性遗传现象。1916年摩尔根的学生勃利奇(C.B.Bridges)发表了一篇题为“分离现象是遗传的染色体学说的证明”的论     

浅谈今年的生物学高考——附试题及参考答案

1981年全国高等学校统一招生考试已经结束,试就生物学试题谈谈我们肤浅的认识。系统全面,重点突出今年生物学高考是仅考高中生物学一本书,且规定“光合作用过程”、“需氧呼吸的物质变化和能量转移过程”、“基因控制蛋白质合成”三部分教材内容不作为高考范围。因此,“生命的物质基础和结构基础”即成为全书的基础知识,“生命的基本特征”是全书的中心内容。在中心内容部分,又着重讲述“新陈代谢”和“生物的遗传和变异”。关于生物的遗传和变异,重点又是讲述遗传的物质基础、遗传的基本规律和变异的由来。从今年的高考命题来看,它突出的是考查学生掌握全面系统知识的程度,对重点知识的理解与运用能力。例如,试题的开始即是从涉及到生命物质基础的重点之一的蛋白质,结构基础知识的细胞膜,新陈代谢中的ATP,同化方式等入手确定的。它既照顾到面,又照顾到点,点面结合,很有分寸。     

人定胜天

孔丘为了维护和复辟奴隶制度,疯狂鼓吹“天命论”,把“天”说成是主宰一切的,要人们“畏天命”。叛徒、卖国贼林彪吹嘘自己是“受命于天”的“天才”,妄想借助于这个腐朽的思想篡党夺权,颠覆无产阶级专政。 天是物质的还是精神的?是没有意志的自然界还是有意志的“老天爷”?对于这一问题,长期以来唯物主义同唯心主义进行了尖锐的斗争。其实,在世界上根本不存在什么支配一切的“天”。天就是自然界,是没有意志的。战国时期法家荀况在《天论》中,用朴素的唯物主义观点说明了天的各种变化,不是按“老天爷”的意志,也不是按     

问题解答(一)

问:个体、变种、亚种、种、属、科……这些名词那是具体存在的,那是为了方便而假设的? 答:这些名词内,只有“个体”和“种”是具体存在的,其他全都是为了方便与分类学上的研究而假设的. (郭学聪答) 问:为什么说“种”是实际存在的和把种看为一个整体是合乎辩证唯物主义的?为什么不把属、科、目等看为一个整体? 答:从辩证唯物主义出发了解发展过程是由量变到质变的,这是合乎客观规律的,既然发展过程中有     

达尔文进化论的五大缺陷（上）

达尔文进化论是一个伟大的学说,为１９世纪三大科学发现之一。它首次勾画出了生命由简单到复杂、由低级向高级发展的图式,创立了自然选择理论,为生命科学的研究和发展奠定了科学的基础,有力地将“特创论”、“神造论”扫进了历史垃圾堆,为马克思、恩格斯创立辩证唯物...     

初中《遗传学》教案（二课时）

教学目的 1.知识方面:了解遗传的现象和遗传的途径;了解遗传的物质基础,基因与染色体、基因与性状;初步了解显性基因和隐性基因的概念及在遗传过程中的表现;了解人类常见遗传病及禁止近亲结婚的道理及有关法律。 2.能力方面:通过精心设问,培养、锻炼学生的逻辑思维能力;通过概念推理,熏陶思维方法;通过对性状的调查,培养学生的观察能力。 3.思想方面:根据“遗传是有物质基础的”     

重提达尔文的遗传学说——泛生论

长期以来, 达尔文的遗传学说--泛生论(Pangenesis)被认为是错误的。一是泛生论解释的一些现象(如嫁接杂交和获得性遗传)的真实性一直被怀疑, 二是高尔顿的兔子输血实验获得了负面结果, 三是达尔文假定的由细胞释放出来的并可以在体内循环的遗传分子“微芽”(Gemmules)缺乏实验证据。但近年科学文献中积累了许多支持获得性遗传和嫁接杂交的实验证据。循环核酸的发现则说明生物体内确实存在可以在细胞间移动的遗传物质。文章简要介绍达尔文的泛生论及其被湮灭的原因, 并结合自己的工作, 介绍支持泛生论的新证据及我们对泛生论的再认识。重新认识达尔文的泛生论, 对遗传学、医学和进化生物学等领域都有重要意义。     

“减数分裂”教学中的几点体会

“减数分裂”是高中生物学教材的难点之一,也是十分重要的一节。因为减数分裂在生物界,特别是在进行有性生殖的高等生物的生殖过程中占有重要地位。它既是一种特殊的有丝分裂,又是学习遗传的三个基本规律的细胞学基础。为了提高教学质量,培养学生辩证唯物主义观点,就自己几年来的教学感受,谈几点体会。     

"DNA是主要的遗传物质"一课的教学设计

在高中生物第 6章“遗传和变异”的第 1节“遗传的物质基础”中 ,第 1课时“DNA是主要的遗传物质”的内容主要是通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌”两个实验来证明 DNA是遗传物质 ,看似其内容简单 :几个前人已经做成功的实验得出一个大家从媒体上早已熟知的结论 ,可实际上 ,细细推敲 ,这几个实验的设计思路是什么 ?设计的科学性在哪里 ?实验结论是如何被一步一步证实出来的 ,学生并不易掌握 ,尤其对“肺炎双球菌转化实验”的第 4步 ,加热杀死的 S型细菌与无毒的 R型细菌混合后 ,为什么就使小鼠致死这个实验过程 ,如果只是…     

关于从猿到人的过渡阶段中亦猿亦人的性质问题

本刊去年第4期发表了赖金良同志与吴汝康同志商榷的文章《评“亦猿亦人”阶段论》,引起了读者的关注。根据毛主席关于“我们提倡百家争鸣”“科学上不同的学派可以自由争论”的教导,今特发表吴汝康同志下面这篇文章,欢迎同志们继续就这一问题展开热烈讨论。     

马克思主义哲学与自然科学——《自然辩证法》学习札记,揭露姚文元的一个谎言

王张江姚反党集团鼓吹“代替论”,是为了反对毛主席、反对周总理、破坏自然科学基础理论研究、摧残我国科技、教育事业,其罪责难逃。 为了达到其卑鄙的目的,姚文元采取了卑鄙的伎俩。他荒唐地说:“基础理论的基础是马克思主义哲学,最基础的理论是马克思主义,离开了马克思主义的理论,那里有自然科学的理论。”于是,“四人帮”的舆论工具就咄咄逼人地说:“大学要加强基础理论课的教学,但什么是基础理论,我们认为,最基础的理论,就是马克思主义的哲学。”这明明是偷天换日的“代替论”,却冒充为马克思主义到处挥舞,掀起了反对敬爱的周总理的一股恶浪。姚文元咬牙切齿地叫喊:“那些口口声声重视基础理论的人,其实最不懂得马克思主     

DNA序列分析的具体方法（化学法）

DNA是生物遗传的物质基础。生物的遗传信息 包含在DNA分子的核普酸排列顺序之中。要深入了 解各种遗传规律及其相互关系,就应了解DNA的核 昔酸排列顺序。因此,作DNA序列分析是必要的。根 据Maxam和Gilbert的化学分析法,我们分析了土拨 鼠乙型肝炎病毒(Woodchuck hepatitis virus,简称 WHV) DNA序列。本文介绍具体的分析方法     

学术讨论 关于遗传的物质基础问题

今天开始座谈遗传的物质基础问题.我想根据本人对基因学说发展情况的了解,简单地作一下介绍.但首先声明一下,我几年来没有做什么遗传学的研究工作,只在近一个月来看了一些材料,因时间和本人水平的限制,介绍的一定很不周到.关于遗传的物质基础问题,应先从遗传学