高山上的帐篷

2002年的藏北之行．让我真正领略了那里的神秘与自然．也留下了抹不去的记忆。那是我藏北之行的最后一站——那曲的班戈。经过整整一天高原上的颠簸后．晚上我坐在了一位叫李一超的援藏干部用牛粪烧得暖暖的屋里。没想到李一超的一个故事让我那一夜几乎是彻夜难眠。     

回忆录

罗宗洛遗著简目一．留学日本十三年（917－1930）o二．任教国内四所大学（1930－1944）三．台湾之行（1945－1946，1948）附：接收台湾大学日记四．担任所长期间（1944起）附：我的学术活动留学日本十三年1917年复我毕业于上海南洋中学，回家度暑。在乡下一住就个把月，及至回到上海，想升学，则时已9月初，各大学都招生完毕，无处可投考了。我只得到母校请教于校长王培苏先生。培师劝我东渡日本去学医，说日内可能有校友要回日本去读书，和他同行诸事方便。我从来没有考虑过这件事，一无准备，不知如何是好，故没有表示同意，也不拒绝。以…     

蔚蓝色的中国南海

我走过了祖国的很多山山水水,山林的绿、土地的黄、雪山的白、天空的蓝、高原的广、平原的阔,早已深深烙印在我的脑海里,融进了我的血液中。而蔚蓝色的大海呢？却很茫然。中国的渤海、黄海、东海屡有阅历。东北亚的海．西欧,北欧的海,澳洲的海．南北美洲及非洲的东海岸、西海岸、南北海岸都去过．出国回来后总是感叹——中国的”蔚蓝色”在哪里7今年五月,我跟随中国渔政船来到了中国南海．二十多天的经历让我终于可以骄傲地说：“蔚蓝色”——我找到了!     

动物的行为"一章教改尝试

动物的行为"一课是义务教育初一生物教材的新增内容，它是在前十二章动物学知识的基础上讲解的，同时它也是人体生理卫生及生态与环境等知识的基础。我对本节课进行了改革尝试，收到了较好的教学效果。1培养兴趣，早做准备1．l印发资料，提前诱导关于动物的行为，学生的知识也很丰富，但他们并没有意识到这些生活中常见的现象属于动物的行为。期中考试之后，我印发了由动物的行为基础知识汇编的辅导资料，在资料里我注重多举实例，并加以分析说明，然后让学生把自己已有的知识分门别类，并对号入座，从而使动物行为的知识在他们的头脑中形成…     

百年布依造纸坊

在贵州省黔南布依族苗族自治州荔波县的茂兰自然保护区．并不太高的山峰一座连着一座．让初来这里的人总有一种“一辈子也走不出去”的感觉。然而．这里祖祖辈辈依山而居、靠山而生的人们，即便是真的一辈子没有走出过大山，他们那因山而宁静的心境．因山而宽厚的胸怀，也让你不由得从心底里生出敬意。     

记杨老的最后一次野外考察

1975年的春天,北京的气候温暖清新。应重庆市文化局和重庆博物馆的邀请,古脊椎所派出以杨老为团长、张力彬为副团长,业务人员有赵喜进和我的四人代表团参加重庆博物馆第一架恐龙开幕展。同时。杨老要到万县卡氏兽产地和自贡恐龙产地考察,所领导让我具体负责照顾杨老的生活等事情．所以在重庆地区的近两个星期时间里,我与杨老形影不离。     

肥胖无罪

在今天这个社会，如果有谁说出“肥胖无罪”这四个字，多多少少会让人觉得有点疯狂和不可理喻。然而这正是我要说的。也许有点自我开脱的嫌疑，因为我确实已经从一个翩翩少年变成了大腹便便的“奔三”青年。朋友碰到我，总爱说我大有“携妻带子之势”，开始以为是赞我成熟，后来才明白这句话的意思是“你已经老得开始发福了”。     

关于古鸟类的三个为什么?

我是一名高二学生，就读于桃汇县第四中学，我非常钦佩您在生物领域中能有如此建树，同时，我也期望自己完成学业后能为中国生物技术的进步作出自己最大的努力，让中国生物技术领先世界。     

走进茂兰深处

对于茂兰,我的印象是那儿有一片2万公顷的喀斯特原始森林。它的神秘与奇特,一直让我心仪已久。前几年,由于交通及其它原因,去茂兰探奇的愿望一直未能实现。近闻保护区管理局正在开展喀斯特森林的探险旅游,于是．在春暖花开的季节,带着对茂兰的向往和好奇,我随着一支探险队踏上了茂兰之旅。     

《植物生物化学与分子生物学》校译商榷

由Bob B．Buchanan、Wilhelm Gruissem和Russell L．Jones主编，50多位知名科学家参与编写，American Society of Plant Physiologists于2000年出版的Biochemistry and Molecular Biology of Plants一书是一部经典巨著，反映了近年来植物生理生化、分子生物学和细胞生物学等学科领域的研究飞速发展的情况，内容丰富，图文并茂，确是一本非常优秀的教科书和科研参考书。由瞿礼嘉等主译、陈章良和邓兴旺主校而成的《植物生物化学与分子生物学》一书，已于2004年由科学出版社出版。这一中文版译著的问世让我在给研究生讲授“高级植物生理学”课程时受益匪浅，补充了不少新的内容。但是，在选择阅读这本中文书的过程中，有时感到难以理解或不够通顺，经查对原著发现中文版中的一些问题，现把它们分类列举出来，与译者商榷。