组织学与胚胎学实验课无纸化考试系统的构建与应用

实验课是组织学与胚胎学课程的重要组成部分。针对目前组织学与胚胎学实验考试方式单一、无明确评估体系等现象,教研室在现有公共实验平台的基础上,构建符合医学院校实践需要的人体组织器官切片无纸化实验考试系统,并将其逐步实施,从而进一步推动教学改革,提高教学效率,优化教学过程。     

谈谈国外医学院校遗传学教学现况

近两三年来,我国与国外的交流比较密切,通过相 互访问及资料交流,笔者对国外医学院校课程中有关 遗传学课程的设置作了一些调查研究,特予整理介绍, 供国内医学院校从事遗传学教学工作的同志们参考, 同时也就如何学习国外有用的经验,以及我国医学院 校遗传学课程的设置问题提出一些个人的看法。     

对建设高质量组织胚胎学实验课教学的探讨

组织胚胎学是主要的形态学课程之一,是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科,实验教学占该课程总学时50%左右,是教学的重要环节之一,在人才培养中有着重要的地位和作用。提高组织胚胎学实验课教学效果,有助于学生更好地掌握相关基础知识,为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础。就如何搞好组织胚胎学实验教学的探讨,旨在总结经验,更有效地提高组织胚胎学实验课教学质量。     

核型分析在细胞分类学中的应用

细胞学的核型分析资料作为分类学的证据,结合形态学、解剖学、胚胎学和遗传学等方面的证据,在解决分类上的疑难问题,起过不少的作用,而且是建立生物学种和建立新的自然分类系统所必不可少的资料。     

浅议《医学生物学》教学与临床医学的联系

《医学生物学》是一门重要的医学基础课程,它起着连接高中生物和医学其它基础课程的桥梁作用。教学过程中怎样紧密联系其它基础医学课程和临床医学课程,提高学生学习医学生物学的兴趣与积极性,是改善高等医学院校医学生物学教学质量的关键。笔者分别探讨了讲授绪论部分,细胞学部分以及遗传学部分时与临床医学联系的一些实例,并运用了一些新的教学方法和手段来改善教学效果,从而加深了学生对知识的理解和掌握,并提高了学生的动手能力和独立思考能力。     

从薏苡的未受精子房培养出单倍体植株

通过子房或胚珠的离体培养,诱导大孢子或雌配子产生单倍体植株,无论在遗传学、胚胎学、细胞学等基础科学理论方面或在育种实践方面都具有一定意义。据我们所知,迄今仅在水稻、大麦、小麦、烟草、玉米、百合     

组织胚胎学双语教学的实践与思考

组织胚胎学是生物医学科学中的一门重要课程,学好组织胚胎学可为其他的医学基础及临床课程的学习奠定必要的形态学基础,而在刚开始学习医学课程的阶段学习英语组织胚胎学名词也是为以后学习其他医学、临床课程的专业英语打基础。因此,我们教研室从2003年开始开展了组织胚胎学双语教学的尝试。在双语教学过程中,我们从授课对象的选择、师资的配备、教材的选用、教学方式的应用、考核的形式等多方面着手,通过请在双语教学方面有经验的老师做指导,所有参与授课老师进行集体备课,授课老师参加学校组织的英语培训等方式,认真准备,力求将本课程的双语教学搞好。     

高职护理专业组织胚胎学教学体会

组织胚胎学是护理专业本科生必修的医学基础学科,本文针对护理专业组织胚胎学在教学中存在的课时少、课程多、学生缺乏兴趣、动手能力不足等问题,本文从教学内容与临床紧密结合、采取图片教学模式、加强实验课教学、开展多媒体教学和培养学生绘图能力等方面探讨组织胚胎学的教学体会。     

优化教学活动,提高教学质量——组织胚胎学教学方法的探索与实践

对组织胚胎学课程的教学改革模式进行分析,并根据多年教学实践经验,结合中医院校的教学现状,提出要从优化教学内容、创新教学手段、采用多种教学方法等方面入手,以进一步提高组织胚胎学课程的教学质量.     

组织学与胚胎学优质教学资源开发与建设

组织胚胎学教学目的在于使学生掌握正常人体微细结构以及人体发育过程和机理,为病理学、妇产科学及生殖工程学课程的学习打下基础。在传统教学中,由于受教学条件及资源限制,示教内容多为平面、静止的图片,学生常感抽象和难以理解。为适应教学改革的需要,针对教学中的实际问题,教研室应用Dreanweaver、Frongpage、Flash等软件制作了“组织胚胎学本科网络课程”,为学生提供组织胚胎学的理论全课程CAI课件、实验课组织切片显微镜图、组织切片制作及胚胎发生过程录像、先天畸形标本图片等教学内容丰富、动静并茂教学资源。     

组织学与胚胎学内部融合式教学+形成性评价的成效分析

组织学与胚胎学是医学生必修的重要专业基础课程之一,我校组织学与胚胎学教研室打破以往教学模式,通过组织学与胚胎学部分课程章节个性化的有机融合,并且结合形成性评价,建立融合式教学+形成性评价模式教学体系,能够激发学生对该课程的兴趣与重视,促进学生对组织胚胎学内容深入理解,高效提升教师的教学能力与效率,真正达到教与学的契合。     

植物受精过程中的某些生理问题

近年来在植物科学中兴起了一门新的分支——植物受精生物学。植物受精生物学是一门边缘科学,它是植物胚胎学、细胞学、遗传学及植物生理学综合研究的对象。主要由于方法上的限制,植物生理学者在这样一个重要领域中所掌握的知识还很不够。从历史发展上看来,人们对于植物生理过程的认识是从营养问题开始的,因此,到目前为止,一般植物生理学的大部     

有关案例教学法于解剖组织胚胎学教学的应用探索

解剖组织胚胎学作为中等卫生学校的基础课程,因其内容较为复杂,概念较为繁琐,故在实际教学工作中难度较大。本文就案例教学法在解剖组织胚胎学中的应用进行了探索,以期在实践中提高教学水平,同时也提高教师们的教学质量。     

从未授粉的小麦及烟草子房培养出单倍体植株

在子房和胚珠培养方面国内外已做了许多工作,但离体培养未授粉的子房获得单倍体植株迄今国内外尚未见报道。从未授粉的子房长出单倍体植株,不但具有育种工作上的实用价值,同时也具有遗传学、胚胎学及细胞学等基础学科的理论意义。我们用未授粉的小麦和烟草子房离体培养,从胚珠中长出了单倍体植株。现将主要的试验结果报道如下:     

由教学评估引发对组织学与胚胎学教学档案管理的思考

组织学与胚胎学是医学中重要的入门基础课程,因其以形态为主,具有很强的专业性,因此,在本科评估中教学档案的收集和整理显得尤为繁重和重要。但目前在组织学与胚胎学教学档案管理过程中还存在一些问题,为满足本科评价的需要促进学科更好更快发展,首先我们要提高对教学档案工作重要性的认识,强化组织胚胎学教学档案管理意识,     

激光辐照仪器及其在生物医学上的应用

激光辐照仪器及其在生物医学上的应用欧琳陈荣（福建师范大学物理系,福州３５０００７）激光辐照技术已经在细胞生物学、胚胎学、遗传学和医学中得到了广泛的应用。在激光医学中,应用不引起组织不可逆损伤的功率密度和能量密度激光进行照射治疗,称之为低强度照射疗法。...     

关于医学遗传学教学

医学遗传学是医学教育中的一门基础医学课程。 在我国现有的学制中,高等医学院校对医学生的遗传 学教学分为三个阶段：第一阶段为“普通遗传学”,教 学内容包含在“医用生物学”课程中,大约占30学时左 右（20学时讲课,10学时实验）。一般在第一或第二学 期开课,主要讲解遗传学的基本规律;细胞遗传、分子 遗传、群体遗传的基本概念。实验内容包括减数分裂、 核型辨认、系谱分析、以PTC尝味为基础的基因频率 计算以及习题课等。第二阶段为“医学遗传学”,在目前 的教学计划中列为选修课,约占36学时。一般在第五 学期开课,这是医学院校中遗传学教学的关键,实际上 讲的是遗传病的总论。第三阶段为“临床遗传学”,一 般在第八学期开课,只占2一斗学时,附设于儿科学 中,主要是通过一、二种遗传病（如先天愚型、苯丙酮尿 症、神经管畸形等）来讲解遗传病的诊断、治疗、以及通 过遗传咨询、产前诊断进行有效的预防等。     

雀稗属无融合生殖研究进展

雀稗属(Paspalum)为禾本科黍亚科多年生或一年生植物,是黍亚科内最有经济价值的类群之一。雀稗属植物种群极其复杂,大多数为多倍体。由于多倍体的存在及有性生殖的自交不亲和等原因,雀稗属植物表现出复杂多样的生殖特性,是禾本科中具备无融合生殖特性种类最多的属。对雀稗属无融合生殖的分布、无融合生殖相关的细胞学和胚胎学基础、无融合生殖的特点及其遗传学和分子生物学研究进展进行了综述。     

细胞核的移植

细胞学、遗传学和胚胎学是三门有密切关系的学科,由于它们不断的发展,他们的关系也更加密切起来了。包含在细胞内的各种物质,对于个体的发育和遗传性状的传递,都有直接或间接的作用,其中尤以细胞核内的染色体,它的构造和行为,特别引起人们的重视。因合子内的染色体一半来自母本,一半来自父本,在细胞分裂的过程中,染色体都经过精密的分裂,分配到各细胞中去,所以Roux(1883)认为染色体是遗传和分化作用的     

组织学与胚胎学中的科技人物和名词(一)

组织学与胚胎学是医学、动物医学等专业本科生的一门专业基础课程,其内容涉及许多根据科技人物姓名命名的名词。在教学中,如能适当介绍这些人物的生平和相关名词的关系,引入相关科技史,将会提升理论教学的趣味性,调动、激发学生的学习兴趣和动力。近年来本室整理了相关资料并在多个期班进行了教学实践,取得良好效果。本文简介了绪论、细胞学和四大基本组织涉及的主要科技人物和名词,以期为本学科的教学提供借鉴。