聚焦初中生物实验 提升教师实验技能

生物学是一门实验科学,实验教学是生物学教学过程的重要环节。随着教育改革的不断深入,加强生物实验教学成为生物新教材的一大突出特点,这对生物教师的实验教学能力和指导学生开展生物实验探究的能力,提出了更高要求。针对这种情况,全国各地如火如荼地开展了初中生物教师实验技能培训。     

基础生物化学实验教学对学生技能的培养

面对国内实验教学的新形势和新要求,改进和完善本科实验教学日益紧迫。介绍了本科基础生物化学实验教学的内容与实践,根据生化实验课的特点,对实验教学内容、方式等进行改进,强调了以基本技术围绕基本实验与综合性实验为中心,培养学生的实践能力、创新能力与科学思维,重点强化了实验技能与素质的训练,探索了生化实验教学中培养高素质、综合型创新人才之路。     

新大纲实验内容浅析

在原国家教育委员会于１９９６年颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》中,实验的数量和类型明显增多。对于新大纲中实验内容的性质和特点、实验与相应知识性教学内容的关系、实验中包含的科学方法、实验在达成教学目标方面所起的作用等问题,本文既从总体上进行探讨,又对各个实验进行了具体分析,并对如何通过实验教学使学生受到科学方法教育、全面提高学生的科学素质等问题,提出了一些建议。     

高中生物课开展探究性实验活动策略初探

生物是一门注重实验的科学。开展实验教学,能够有效巩固学生的理论知识,锻炼学生的思维能力和科学探究能力。但我国现在的实验教学多集中在验证性试验上,严重限制了学生的创新思维和探索精神。而探究性实验活动的开展能够有效弥补生物实验教学的漏洞。本文就"如何开展探究性实验"、"开展什么样的探究性实验"等问题,探索开展探究性实验活动的具体教学策略。     

构建生物药物分析实验教学改革新模式

生物药物分析实验是生物药物分析理论课程的重要补充,是培养学生掌握和巩固理论知识以及实验操作技能的重要途径。为适应现代高等教育对本科生的培养要求,对生物药物分析原有单一的实验教学模式进行改革已势在必行。我学院生物药物分析实验教学改革从实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段等方面进行实践探索,建立了“验证性．综合设计性实验教学”、“科研一实验教学相结合”、“开放式实验教学”等新型的实验教学模式,在近几年的本科实验教学活动中,对于培养学生的实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力,团队协作等方面的能力起到了明显的效果,受到学生好评。     

构建生物药物分析实验教学改革新模式

生物药物分析实验是生物药物分析理论课程的重要补充,是培养学生掌握和巩固理论知识以及实验操作技能的重要途径。为适应现代高等教育对本科生的培养要求,对生物药物分析原有单一的实验教学模式进行改革已势在必行。我学院生物药物分析实验教学改革从实验教学内容、实验教学方法、实验教学手段等方面进行实践探索,建立了"验证性-综合设计性实验教学"、"科研-实验教学相结合"、"开放式实验教学"等新型的实验教学模式,在近几年的本科实验教学活动中,对于培养学生的实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力,团队协作等方面的能力起到了明显的效果,受到学生好评。     

中学生物实验控制与评价的尝试

中学生物实验的控制与评价现代基础生物教育要重视对学生的实验技术教育及能力培养,特别在农村,生物教学要为当地经济建设培养科技实用人才,为农村经济腾飞服务,因为,在农村实验的知识能力与学生的未来联系十分紧密,有着特殊意义。新的生物学大纲也要求强调重视实验教学,但在很多学校由于受升学教育影响,生物实验不受到重视,绝大部分实验都在黑板上完成,甚至根本不讲,使学生实验所需能力低,不能适应现代化建设对人才的     

增强实验探究性的尝试

现行高中《生物》新教材中增添了许多实验内容,旨在加强实验教学,培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、初步研究能力和创新能力。许多学生实验,往往是课本上指定实验材料、试剂,结合实验方法和步骤,要求学生按部就班严格操作来验证课本上的知识。学生在整个过程中处于被动的地位,他们关注的是实验结果,而对实验的理论背景和实验设计步骤不假思索。虽然能锻炼学生的实验操作能力,理解相关知识,但不利于学生科学思维能力、创新能力的培养。     

浅议新课程背景下的课余自主学习活动

普通高中《生物课程标准》明确指出,新课程背景下要倡导探究性学习。引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑：逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力;力图培养创新精神和动手实践能力。因此在高中生物学各种版本的新教材中都针对性地设立了许多学生动手实验、探究或资料收集等活动。然而。     

初中生物课堂教学改革的实践

初中生物课堂教学改革的实践陈玉玲（北京市第九十六中学１０００５１）新大纲对培养学生的能力和科学素质提出了较高的要求。我在义务教育（人教版）初中生物教材的试教过程中,进行了边讲课边指导学生做实验的教学改革,收到了良好的效果,以下谈一谈讲课与实验同步教学...     

在生物百项活动中培养学生的科学素质

在生物百项活动中培养学生的科学素质曾国寿（福建省厦门市第一中学３６１００６）生物百项活动既有利于培养学生热爱祖国、热爱大自然、关心社会的思想感情,又有利于学生科学素质的培养。２年来,我校生物百项活动开展得十分热烈,参加学生达数百人次,采集和制作了上千...     

新教材教学中的问题与思考

生物教师在对新大纲、新教材的使用中,如何正确贯彻落实“降低理论难度,增强实际应用,突出能力培养”这一精神,体现新大纲、新教材的特色,下面仅以《生物》第二册中“人类的神经调节”和“生殖”两节课加以举例说明和探讨。1遵循大纲要求切忌增加难度一些教师对新教材的理论难度把握不准,总认为新教材的知识密度小,难度低,所以常把旧教材中有而新教材中已删去的一些难度较大的知识又增补到新教材教学中。这样无疑提高了理论难度,加大了讲授量,致使知识没有落实,能力得不到提高。“人类的神经调节”～节,其重点内容应是非条件反…     

高中生物实验教学存在的问题与对策

一、高中生物实验教学存在的问题 （一）实验内容增加,教学课时不足 与旧教材相比,高中生物新教材增加了较多的实验内容,其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学,实施中存在困难,部分地区在高二才开设生物课,各地区生物学科开设的课时有差异,     

对初中生物实验教学方法的运用与思考

生物实验是生物学形成和发展的基础,而生物学实验课程的开展则为学生提供了理论与实践相结合的平台。为了探究更有效更科学的生物学实验教学方法,本文阐述了我们在初中生物实验教学中所用的主要方法,并进行了相应的总结和补充。     

提高微生物学实验课教学效果的探索与尝试

针对传统实验教学法造成学生学习被动和积极性不高等问题, 在微生物实验教学实践中我们以培养学生能力为重点, 对实验教学内容、实验教学方式、实验教学管理以及考核方式等方面的改革进行了探索与尝试。教学实践证明从微生物学实验教学的正确定位出发, 规范实验教学大纲, 采用基本技能训练模块、综合实验模块和创新实验模块相结合的教学方式和实验室开放教学管理模式是提高微生物实验教学效果的成功之举, 对提高学生综合素质具有重要作用。     

微生物学研究型设计性实验教学改革与实践

生命科学及生物产业的迅速发展对高校学生实践能力和创新能力的培养提出了更高要求。为了提高生物技术和生物工程专业学生的实践能力和科研创新能力,我们在微生物学实验教学中开展了研究型设计性实验教学改革,并针对研究型设计性实验项目的内容特点及其在教学过程中存在的常见问题,总结出一套较为完善的教学设计方式和过程管理模式。为期12年的实践表明,开展研究型设计性实验教学对于促进学生的专业学习,提高其实践能力及科研创新能力作用显著。研究型设计性实验教学是具有推广意义的教学新模式。     

吉林省进行高中生物学新教材实验培训

吉林省将于今年秋季开始执行高中生物学新大纲和使用相应的新教材。在新大纲新教材中大大加强了实验内容 ,由原教材中 4个实验增加到 30个实验。在新增实验中 ,有的难度较大 ,必须在开课前对全省任课教师进行实验内容培训。吉林省教育学院高中部生物学教研室组织全省高中生物学教师进行实验培训 ,为了使每位教师都能亲手操作实验 ,全省设 3个培训点 ,即长春市第八中学、吉林市实验中学、白城市第一中学。这 3个培训点 ,从领导到生物学教师都很重视 ,学校投入了大量的资金购买药品和实验材料 ,而担任培训任务的教师牺牲休息时间 ,进行准备实…     

生物学实验教学中实施探究教学的尝试

生物学实验教学过程不仅是培养学生对生物的结构、生命活动进行观察实验 ,以验证生物学知识的过程 ,更应是一个探求、尝试、体验的过程。实验过程越接近真实的科学探究过程 ,实验过程中对学生的能力要求就越高 ,就能更好地提高学生的学习“品质”。因此运用“探究式”教学方法 ,使学生的生物学实验尽可能地成为一种“科学研究”过程 ,通过创设类似科学研究的情境 ,让学生通过主动的探索、实践、发现和体验生物学知识的探求过程 ,以培养学生的生物学科素质、科学精神、创新思维和分析问题解决问题的能力。1　让学生体验生物学实验的设计过程 …     

依托教材中的实验提升学生实验能力

新教材围绕实验内容安排了课堂实验16个,实习活动4个,实验性研究课题活动3个。教师面对新教材诸多的实验,实验教学的着力点应放在哪里?教师应对诸多实验,应依托实验,提升学生实验能力。     

提高微生物学实验课教学效果的探索与尝试

针对传统实验教学法造成学生学习被动和积极性不高等问题,在微生物实验教学实践中我们以培养学生能力为重点,对实验教学内容、实验教学方式、实验教学管理以及考核方式等方面的改革进行了探索与尝试.教学实践证明从微生物学实验教学的正确定位出发,规范实验教学大纲,采用基本技能训练模块、综合实验模块和创新实验模块相结合的教学方式和实验室开放教学管理模式是提高微生物实验教学效果的成功之举,对提高学生综合素质具有重要作用.