关于捕捉青蛙和冬季贮藏

青蛙是中学动物学和生理卫生两门课程的实验材料。使用这些材料的时间,往往是在冬季或初春。这时恰是青蛙冬眠季节,难以捉到。农村中学和一些城镇中学没有养蛙池的设备,因此,无法让学生进行实验。现在把个人几年来解决这个问题的作法介绍出来,供中学生物教师参考。在农田灌溉井中,差不多都可以找到几只青蛙,特別当天气干旱的时候,由于青蛙的向水性,井中更容易找到。捕捉井中青蛙的方法有两种:     

怎样利用青蛙连续进行几个实验

在高三的生物复习时,我们利用青蛙连续进行“用显微镜观察蛙蹼内血液流动的现象”、“观察蛙心脏的节律性搏动”和“脊蛙反射”三个实验,取得较好的效果。有关实验目的、要求与实验步骤详见课本,这里只介绍连续完成这三个实验的有关问题。 1.实验准备一定要充分。包括指导学生预习实验内容及实验所需仪器药品的准备。特别要注意选择具有良好生命力的蛙或蟾蜍。由于蛙的脊休克时间较蟾蜍长(多达数十秒),因此,我们用蟾蜍作材料,且不能用铁叉扦或其它有伤蛙体的捕捉方法。捕来的蛙或蟾蜍要保养在有浅水而阴湿的池中,最大限度地使     

用一只蟾蜍做六个实验

在高三复习生理卫生的实验时,有四个实验要用蟾蜍,按常规每个实验两人一组用一只蟾蜍,我校五个高三班,完成这些实验需要蟾蜍五百多只,这样不仅捕捉困难,而且大量捕捉对生态平衡将造成一定破坏,实验所用时间也多。青蛙和蟾蜍都是出名的有益小动物,滥杀是不允许的。为此,我县有不少学校在过去没有上好高三生理卫生实验复习课,使学生造成了学业上的缺陷。我校从八二年起,     

青蛙捕食的观察方法

青蛙到底如何捕食,几年来在课堂上看挂图,在野外远距离观察,效果都不太理想。今年夏天,我们做了一个实验。捕捉几只幼蛙,在每个罐头瓶里放一只,再加入0.5—1cm深的水,以保持瓶内湿润的环境,盖上有孔的盖。先让幼蛙饥饿一天,然后分给每个观察小组。小组同学把活的苍蝇、地老虎、蝼蛄等投入瓶内。当昆虫飞近时,蹲着的幼蛙会     

实验动物的合理配用

目前,全国许多大、中学校,尤其中学面临同样一个问题,即实验经费不足以及实验动物的缺乏,使许多教学大纲中所规定的必须实验无法开设,严重影响了教学质量的提高及教学大纲的贯彻,为了解决这类问题,我做了探索和尝试,使相同的动物材料重复利用,减少不必要的开支和节约动物,提高其利用率,现以动物生理学实验为例。1　蛙类动物的配用1.1　材料　可选择青蛙或蟾蜍2只。1.2　选择实验　因为蛙类实验较多,故选择以下大纲中规定必做的实验:1)妊娠检验。2)反射时的测定及反射弧的分析。3)脊髓背根和腹根的机能。4)蛙类心博过程的观察与描记。5)蛙类…     

对“观察血液流动现象”实验的改进

对“观察血液流动现象”实验的改进单信洪（江苏省大丰县大桥中学，２２４１３１）在“用显微镜观察蛙蹼内血液流动现象”的实验中，通常采用的材料是青蛙，方法是破坏青蛙的中枢神经，然后再进行观察。该实验至少在两方面不足：１．两栖类的血细胞的形状，血液流动的速度...     

万蛙大战及其它

雨过天晴,河塘边上响起了一阵阵蛙鸣。青蛙等两栖动物,是从水生开始向陆地过渡的一个类群,它们在地面上活动觅食,在水中繁殖后代,身躯结构发生了很大的变化,初步适应了陆地上多变的环境,成为脊椎动物中最先征服陆地的先驱。“求婚”交响乐清明过后,阵阵春雷将冬眠的青蛙唤醒。由于正值春暖花开,青蛙很快就从外界得到了大量的能量补充,恢复了往日的活力,使得新陈代谢水平迅速增高,进入到一年一度的繁殖活动之中。为了召唤“情侣”,进行交配活动,它们便用响亮的鸣叫来吸引异性。据观察,在青蛙发情期间,雄蛙的叫声比雌蛙更加嘹亮、悦耳。这是因为雄蛙除了具有能够振动发声的声带以外,在咽喉的两侧还有一对外声囊,它会向外鼓成两个大气囊,有助于提高音量。随着雄蛙的反复咏唱,一只只雌蛙便会出现在它们的附近,也以响亮的鸣叫来“盟定终身”……     

脊蛙反射实验中应注意的问题

脊蛙反射实验是一个很重要的实验。本文谈谈脊蛙反射实验中应注意的几个问题。 (一)头部剪得不宜过大。一般头部应从齐鼓膜处剪除,剪除之后,青蛙的四肢仍能伸缩,放在解剖盘上可呈蹲伏式;但如果剪得过大,就会因损伤脊髓,四肢瘫痪,不能蹲伏,从而失去反射能力。 (二)刚剪除脑的青蛙,因脊髓处于休克状态,暂时对刺激不起反应,故不可急于作下一步实验。为了省时间,可先让学生把蛙脑切除,然后再让学生看看实验的目的、方法和步骤,或复习一下有关反射、反射弧、脊髓的结构和功能等知识,等15分钟以后再接着实验。     

淘气小贴士

青蛙:兄弟,你的腿借我用用,我要练劈叉,这腿上的肌肉对我们蛙类最重要。俺就是靠这吃饭的。苍鹭:借你行啊,可是青蛙不是靠捉虫子的吗?怎么用腿?青蛙:用腿跑啊,这点常识都不懂嘴长见识短。哎,你怎么用嘴夹我,现在都流行做彬彬有礼好动物,你不懂么?(南京庄天琦)     

利用解剖课进行蟾蜍食性的统计

以往我们在进行两栖类解剖课时对学生的要求是:通过解剖观察,使学生对蛙或蟾蜍的内外构造进一步得到巩固,并初步掌握解剖蛙或蟾蜍的方法。本学期我们上解剖课时在原有要求上加了一条,就是解剖它们的胃,观察它们的食物,以明确对人类的关系。由于青蛙运动灵活,不易捕捉,学生们往往捕捉蟾蜍来作为两栖类解剖课的实验材料,因此我们要求学生在解剖观察蟾蜍的消化器官同时解剖它们的胃(蟾蜍应是捉来不久的,胃里食物尚未消化,时间久了胃中     

蛙的实验与观察

我组织少年自然科学家实验与观察某些动物,以便积累动物学课上所需要使用的事实,经下列的指导使七年级全班学生都认识这工作的结果。下面叙述蛙的某些实验与观察。蛙的食物及其在胃中的变化 1956年8月4日晨,有针叶树林端的池边,少年自然科学家在不同的时间内(6点,6点30分,7点以及8点)捕南获四只青蛙并将其置于死地。在解剖六     

简易青蛙麻醉法

简易青蛙麻醉法在观察和解剖青蛙实验中，对活青蛙的处理方法主要有两种：一种是旧版初中《动物学》所采用的方法即用解剖针从枕骨大孔处插人来破坏脑和脊髓使之休克；另～种是新版（义务教材）初中《生物》第一册（下）所采用的方法，即用乙醚（或氯仿）麻醉使之休克。第...     

问题解答(四)

问:初中动物学书上关于蛙的呼吸怎么只说空气的进入而没有呼出?究竟怎样呼出去的呢? 笞:一般的书本里,对青蛙的呼吸都注意在吸入而不大说到呼出.方同志依据苏联的中学教本编译,想过去苏联教本可能也是同样地注重吸入,所以就忘记了别人对这个呼出的疑问.青蛙的吐气,也是经由鼻孔的.青蛙的鼻孔分内鼻孔外鼻孔各一对,内鼻孔开在口盖上,没有活叶瓣(教科书中叫做活塞),外鼻孔线有活叶瓣.活叶瓣只能向内开;气住外冲时活叶瓣就顶住洞口,外鼻孔就被堵住不通了.但这堵住不通,必须口腔底壁往上提得紧,下颚间的肌肉已经提起来使口盖前端受压,带动颔颚小骨(mento-Meckelian)迫到活叶瓣去顶住外鼻孔的时候.要是活叶瓣还不曾顶住外鼻孔时,鼻孔里还是可以出气的.外鼻孔顶住了,空气就只好从口鼻腔里活动;又因为外鼻孔的被顶住,透不出气去,于是空气又从声门回到肺脏来.但是青蛙可以闷在水底里靠口腔和肺脏的空气来回来完成一     

肾小球血循环的观察

取一只青蛙或蟾蜍,用探针从枕骨大孔向前,毁脑、制成脊蛙。将蛙体放在玻璃板上(玻板的大小以放下蛙体为宜),剖开腹腔。把肾脏上面的脏器拉向一旁,露出肾脏,剪出肾脏下方的蛙壁。小心地把肾脏及其周围的组织拉出,把它平展在玻璃板上,切勿有皱褶。用浸过0.7％生理盐水的纱布盖在蛙体上,注意每隔几分钟向肾脏上滴一滴生理盐水。把放有蛙体的玻     

怪怪蛙的蜗居生活

<正>一个可爱的小公主在池塘边玩皮球,结果皮球掉进了水里,公主非常着急。这时候一只青蛙来到公主面前,对她说:"美丽的公主,我可以再给你一个球,但有一个要求——你必须和我做朋友。"公主思考了片刻,点点头。于是,青蛙把自己变成了一个球……注意,这不是冷笑话,而是一个科普故事。因为如果你认识了散疣短头蛙,《青蛙王子》的故事走向完全可以是这个样子……     

“五脚蛙”及“独眼魚”

重庆市第二十中学生物社动物组最近捉住了一个“五脚蛙”和“独眼鱼”。“五脚蛙”和普通的青蛙没有什么区别,只是多长了一只脚。“独眼鱼”身长十厘米,只有一个眼睛。长在它的额上,就是长在普通鱼的两眼之间。现在,该社的同学已将“五脚娃”赠送给中国科学院生物研究所,供生物学家和教授们研究。他们也准备将“独眼鱼”送给中国科学院生物研究所。这两个奇怪的动物,是生物社的同学们在采集标本中和在帮助农民抗旱     

黑斑蛙小观察

黑斑蛙小观察吕秀芬,李春林（首都师范大学生物学系１０００３７）张兰萍,邢俊（北京崖头镇邹家完小学）黑斑蛙是青蛙的一种,在我国分布很广,是教学和科学研究的好材料。引导学生做些这方面的实验和观察,既能巩固所学知识,又能培养搞科学实验的兴趣。现就黑斑蛙胚胎...     

棘腹蛙生物学特性及资源保护研究进展

棘腹蛙(Quasipaaboulengeri)是无尾目(Anura)叉舌蛙科(Dicroglossidae)棘胸蛙属的两栖动物。因其以农业和森林害虫为食且对生存环境要求高的特点,故有保护和监测环境的生态功能。但由于生态环境恶化和过度捕捉等原因,造成野生棘腹蛙数量急剧下降,被《中国脊椎动物红色名录》列为易危种。本文从棘腹蛙的习性、生存环境特征、系统进化、人工养殖和资源保护等方面进行了综述,为进一步研究棘腹蛙提供基础资料和理论依据。     

我校实验园地的开辟

正当全国人民汹涌澎湃地为提前实现社会主义而大跃进的新形势的鼓舞下,我校呈现出一片新气象。特别是听取了县委关于“四级干部大会”的报告,全校师生都情绪激昂,一致地认为:一定要挖掘潜力,搞好工作,并且要求在学校里种植试验田,亲身参加体力劳动锻炼。这一倡议得到了党和学校行政的支持,向当地政府拨来了8亩旱地,来进行这项工作。 (一)我校的基本情况我校是1956年创办的一所农村中学。学校设备条件比较差,没有实验园地;规模也很小,全校只三个班级,学生140人。学生绝大部分是农民子弟,有良好的劳动习惯,也有些粗浅的农业生产经验,但缺乏科学理论知识。由于学校新     

验证青蛙是“捕虫能手”的实验

青蛙是“捕虫能手”,已是众所周知的事。但对青蛙吞食哪些农林害虫,每天吞食的有效系数是多少,却缺少充分的数据。为此,我校从1984年起在青蛙解剖实验中,同时对青蛙胃进行解剖和食性分析的统计。这既可以增强学生对保护青蛙的自觉性,也为学生的科技活动作一些基础训练。现将实验过程和有关数据介绍如下: