“鸟纲”一章的实习作业

作业1 “鳥类外表结构的特点”为了进行作業,需要有: 1.供教师在課堂上演示用的活鳥。特别适用的是鸽和鷄。 2.麻醉死的或勒死的鸽和鷄(在上課前20—30分鐘麻醉或勒死)。 3.翅膀展开的鳥类标本,数目是每3—4个学生一具。选擇这个材料时不要追求种类的多样化,这样无意中会分散学生的注意。     

“鱼綱”一章的实习作业

作业1 “鱼的外部形态和生活条件”为了功课的进行需要有: 1.活的鱼,不大的(10—12厘米长)小鳟鱼、鲫鱼或鲤鱼。数目按每3—4个学生一尾计算。 2.容量1—2公升的瓶或小养鱼缸,数目也是每3—4个学生一只。 3.演示用的养鱼缸(大小约60×30×30厘米),在里面预先栽种植物和养二三尾中等大小的鱼。为了使在课上能够演示出鱼的取食,在上课前一天不要给鱼喂食。 4.在容量3—4公升的瓶中,倒满预先煮     

“植物基本群”一章的实验室作业

“植物基本群”一章,是中学植物学教科书中最难的一部分.它的困难性并不是在于教材复杂,却是在于没有很好的拟定出本章符合于米丘林生物学基本要求的教学方法,即研究每个有机体,每个活的植株与其生活条件关系的教学方法.     

“动物的行为”一章的课前准备及课后实习

１　课前准备１．１　了解学生　为使教学内容有的放矢,在本章教学开始前,我首先对学生进行了问卷调查,主要内容是：１）请你说出什么叫动物行为？２）下列４种行为中哪种不属于动物行为？①草履虫离开盐水环境;②蚯蚓接触到有酸的棉球开始收缩;③蜜蜂采集花粉;④园蛛在蛛网旁隐蔽。３）请列举你读过的关于动物的书名。４）给你印象最深的有关动物方面的电视节目是哪个？通过调查了解到,全班４２名学生中有近１／４的学生家中养有宠物狗或猫;每个学生的手中有多册关于动物方面的图书。关于动物行为方面的某些知识有的学生知道的并不…     

“哺乳纲”一章的教学法

哺乳类是动物界中最高级的一群。因为它们有着一系列的完整构造,所以哺乳类能够更好的适应外界环境,广泛的分布在地球七。生活在不同生活条件下的结果,出现了形形色色的种类。这些材料,对帮助学生理解有机体和生活条件的统一,逐步巩固和建立辩证唯物主义观点,有着高度的意义。但是学生对动物体的适应性,往往容易存在形而上学的看法,用调和的没有矛盾     

“循环系统”一章的复习

作者除全面地谈了经验体会外,还联系教学实际,列出了多道测试夏习题。     

“新陈代谢”一章的教学法

"新陈代谢"这一章是有总结性的一章.在这一章中,可以把学生已有的关于营养、呼吸、血液循环、肌肉生理的知识进行总结,进而使学生形成同化作用和异化作用的概念,即同化作用和异化作用是新陈代谢的统一过程的两方面.研究这一章,学生应该获得下列知识:(1)新陈代谢是一切生物体以及生物体的每一个器官、组织和细胞的基本生活过程;(2)生物体与其生活条件的统一是通过新陈代谢来实现的;(3)神经系统调节着生物体与外界环境的联系,影响着新陈代谢;(4)营养卫生(根据对新陈代谢的正确了解以及"神经系统在新陈代谢中的作用"的知识).     

“消化器官”一章的教学

中学人体解剖生理学课程里,“消化器官”一章跟其中的“物質和能的代谢”一章的密切结合是很重要的。在这两章里要阐明生物生活活动的基本条件的本質——有机体跟周围环境间的物質和能的代谢。“生命是蛋白体的存在方式,这个存在方式的重要因素     

“两栖动物”一章的教学

两栖动物是脊椎动物各綱中最少的类羣,分布上也下如其他各綱广泛,但是两栖动物是开始从水栖轉变为陆栖的脊惟动物,阻此从进化观点上来看,是有着非常重要的意义。一.两栖动物的特征和分类两栖动物的幼体完全生活在水中,用腮呼吸。无四肢,但有較长的尾作为运动器官。由幼体发育成为成体要經过变态。成体能够在陆上生活,但需要較潮     

“茎”一章的教学

俗話說:“百聞不如一見。”这句話对我改进生物学的教学有很大的启发。为了提高教学效果,我注意了加强理論和实际的联系,使学生学得巩固,学得灵活。例如:在讲“茎”这一章时,我先在課堂上通过实物的直观,讲清了有关概念,然后抽出两个課时搞課外实习,以补救課堂上語言直观与演示之不足。     

《两栖纲》一节教学设计

１教学目标设计１１学生心理分析初一学生的好奇心强,求知欲旺盛,好动、好问、好学,对周围事物反应灵敏,他们的思维特点是以具体的形象思维为主并向抽象思维过渡,因而,在教学活动中我们根据学生的这一思维特点,首先提供直接感知的对象,让他们动用多种感官参与,...     

“血液循环器官”一章的教学

“血液循环器官”一章的教学要求是使学生获得以下的两种概念:关于血液和淋巴是有机体生活的必要条件的概念;关于保证着有机体内这些液体流动的血液循环器官的构造和机能的概念. 本章共分九课: 第一课血液循环的意义.淋巴的形成.血液循环的轮廓. 第二课心脏的构造和生理. 第三课血管的构造及血液在其中的流动.淋巴的循环. 第四课血液循环的调节.心脏的锻炼及其意义. 第五课巴甫洛夫在血液循环生理学方面的工作的简短介绍. 第六课血液的成分.白血球和红血球.血红素及其意义. 第七课血浆和淋巴的成分.血液的凝固.出血的初步救护.     

“神经系统”一章的总复习

“神经系统”一章难教、难学,王永惠同志根据多年教学的经验,谈了做好这一章总复习的看法和做法,并附了一些练习题,可供各地教师做好学生总复习的参考。     

“生物的新陈代谢”一章的复习

本章教材包括三大部分。第一,绿色植物的新陈代谢(其中又分为四节内容);第二,动物的新陈代谢(又分为三节内容);第三,新陈代谢的基本类型。其安排是先分述不同生物的具体代谢过程,后进行归纳、概括。本章内容多、涉及范围广、知识难度大。     

“地衣植物”一章教学初探

地衣在自然界中不太引人注目,因而学生对地衣缺乏感性认识。在进行“地衣植物”一章教学时,我同语文教师协作,结合作文采用到自然界考察、探索的教学方法进行教学,取得了一定的效果。 (一)教学目的 1.通过实地考察使学生了解地衣植物的形态、生活习性和用途,掌握地衣植物的主要特征,并通过认识地衣的生长与周围环境的密切关系,培养学生的环境意     

“遗传和变异”一章的复习

高中《生物》中“遗传和变异”一章的教学,目的在于使学生从分子水平上初步了解遗传物质及其作用原理、遗传物质传递和变化的规律,从而能够正确地解释生物界普遍存在的遗传和变异的生命现象,初步认识遗传和变异是生命延续和发展的内因以及生物进化的重要因素之一,并且了解这些规律在实践中的应用。这一章的复习应注意下述问题:     

初中植物学“第九章 植物的栽培”一章的复习

“植物的栽培”这一章是在学生学习了植物的构造生理等基本知识及改造植物的米丘林学说的基础上进行教学的。本章的任务是给同学以实际生产的知识,为将来参加祖国的农业生产打下基础,因此在教学时应结合实际操作,使同学在学习以后能基本掌握各种栽培植物的特性及耕作方法。按教学大纲的要求应在讲完后到农场或农田去参观,但由于条件的限制,往往不能做到;只是教师在课堂讲授后,同学们复习     

一堂实验园地实习作业——春小麦播种

在生物科基本生产技术教育系统里面,实验园地实习作业是一个重要环节.上实习作业课,目前还没有教科书,我们上这门课是依据实验园地实习教学大纲进行的,实习作业课的教师是按生物课的分工而分工的;就是担任一年级植物,也就担任一年级实习作业,以此类推. 在实验园地里上实习作业课,应与植物学课程密切联系起来,因此,实习作业课包括二个内容:第一是使学生获得要完成作业的理论     

中学“生物的进化”一章的教学

現行中学课本生物学第三册“生物的进化”一章,是論述关于生物界发展規律的知識。学生必須对生物体的构造、生理、习性各方面有一定的知識,利用这些知識来理解生物的进化。例如:根据植物界菌藻植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大门和根据脊椎动物的魚纲、两栖綱、爬虫綱、鸟纲、哺乳纲五纲动物的构造和生活环境的比較,来說明生物从簡单結构到复杂結构、从低等到高等、从有水的环境向陆地环境进化的規律。所以說,学生已学过的植物学、动物学方面的知識是讲述生物进化的具体材料;而生物进化的內容又是学生已学过的植物学、动物学知識的概括和提高。因此,教师必須尽量联系学生已学过的生物学知識来讲述这一章的教材。     

“植物的类群”一章的教材分析

一、本章教材的教学目的和任务目前,自然界已被发現而且生存着的植物大約有35万种,这些植物,由于在系统发育过程中,所处的条件很不一致,所以演化方向和演化程度有所差异。植物学家根据現有的和絕灭的各个不同类型植物在形态构造及生活特性上的相似程度的大小,出現时期的早晚,把它們进行了分类,以便能更全面、更系統地去研究和利用它們。本章教材,就是把植物界中較重要的类羣,作有系统、有重点的介紹。这章的教学任务,主要有下列几項。 1.通过重点类例的介紹,使学生认识整个植物界的自然概貌,获得有关植物分类的基础知識;并且通过实驗和对自然界的观察,培养学生的技能。