农业部召开全国农业学校植物生态学教学讨论会

我国现有地区以上中等农业学校224所,分布全国各地,担负着全国中级农业科技人才的培养和县以下在职农业技术干部的轮训任务。实践证明,中等农业学校是我国初、高级农业教育和研究机构中承上启下的组成部分,是加速农业现代化建设的重要方面军。中等农业学校教育质量的高低,与专业基础课——植物及植物生理学教学质量的好坏是密切相关的。1980年5月农业部教育局颁布《植物及植物生理教学大纲》的     

全国中等农业学校植物生理教学组成立

党的十二届三中全会后,我国中等教育和职业教育发展迅速,仅农牧渔业部中专处管辖的地区以上的中专已达637所,各省(市)自治区县办农业职业中学更在迅猛发展。最近召开的全国植物生理教学讨论和学术交流会的300多名代表中,来自各中等农、林、牧、园等学校代表即有84人。这类学校都有植物生理课程,这是一门极为重要的专业基础课,教学质量的好坏直接影响专业人才的培养。因此在这次教学讨论会上,与会的中等农林学校代表一致倡议设立中专     

动态

为了提高植物生理教学质量和中青年植物生理工作者的业务水平,中国植物生理学会教学工作委员会和科普工作委员会委托北京植物生理学会,定于1985年8月1—15日,在北京师范学院举办全国植物生理教学讨论和学术交流会。会议内容:一、专题报告;二、教学方     

中等农业学校植物生理学教学的点滴体会

植物生理学是中等农业学校一门重要的专业基础课。总课时为108学时(含三分之一实验)。由于三年制不开生物化学课(改四年制后增开了基础生化),所以化学基础较弱。另一方面,学生几乎都是来自农村中学十五、六岁的初中毕业生。其特点是基础不够扎实,分析理解能力较差,专业思想不够稳定,并非爱农而学农。这些都给植物生理学教学增加了一定的困难。如何从学生的实际情况出发,通过教学,达到植物生理学教学大纲和全国统编教材的要求,这是中等农业学校植物生理学教学中有待研究的一个问题。现就我们多年来从事植物生理     

农牧渔业部召开全国农业学校植物生理教材研讨会

植物生理学是中等农业学校一门重要的专业基础课,1977年,原农业部委托辽宁省熊岳农业学校主编了农业类各专业用《植物及植物生理学》试用教材(1978年12月写成),并在全国227所农校使用。1979年原农业部教育局颁发《全国中专农业学校专业三年制教学计划,(试行草案),1980年5月根据计划相继颁布《全国中专农业学校植物及植物生理教学大纲》(农学类专业适用)。由于近代植物生理学的迅速发展和内容的不断     

提高植物学及植物生理学课堂教学质量的几点体会

中等农业学校的植物和植物生理学教学怎样才能符合教学的客观规律,进一步提高教学质量,是需要认真加以研究的问题。本文就这个问题谈谈个人的浅见。严格业务训练学好当教师的本领教师是战斗在教学第一线的尖兵,能否培养出符合标准的人才,关键在于教师是否具有强烈的教育事业心、丰富的业务知识和一定的教育学基础知识。教任何一门课程也不例外。     

农业植物病理学课程在新农科建设中对培养植物医生的作用

农业植物病理学是高校培养植物医生的核心课程,在新农科建设背景下,该课程面临新的机遇和挑战.本文首先分析了目前该课程理论教学及实验教学的现状及不足,并从理论教学方法、理论教学内容、实践教学内容、课程考核方面等探讨了农业植物病理学对培养植物医生的作用,以期为农业植物病理学教学质量的提升及新型植物医生的培养提供参考.     

全国中专植物生理教学研讨班在熊岳举办

国家农委和农业部委托辽宁省熊岳农校主办的全国中等农业、林业、水产学校植物生理教学研讨班于1980年11月14日起至12月24日结束,为期40天。耒自全国23个省、市自治区的54名具有十五年以上教龄的教师,济济一堂,共同研究讨论和交流中等专业学校植物生理学教学的情况和问题。研讨期间,首先听取了北京大学高信曾副教授、梅慧生、李锡泾两位先生和中国科学院植物研     

江西省及时传达全国第三次植生年会精神

江西省植物生理学会筹备委员会为了使全省植物生理学工作者及时了解中国植物生理学会第三次全国会议盛况,以及本学科的研究成果,在1982年11月21—23日在江西省茶乡——婺源茶校召开了传达会议。来自全省各地的高等院校、农林学校和科研等单位的植物生理工     

强化基础, 拓展应用, 构建农业院校微生物学课程新体系

《农业微生物学》是高等农业院校生物类、植物类以及环境类专业的专业基础课。1999年以来, 国家本科教育扩招和学校建设步伐加快, 专业和学生数激增, 生源质量和社会人才需求发生急剧变化。为适应新形势下微生物相关高级人才培养的需求, 根据专业类群特色, 在强化基础教学, 拓展应用教学的基础上, 积极探索课程教学新模式、新方法, 构建课程新体系, 充分调动学生主观能动性, 提高教学质量和学生综合素质。     

植物生理与我国农林产业的发展

植物生理学是农业生产合理化的基础。我国政府历来重视这门学科的发展，在中国科学院设置了植物生理研究所，在各农林院校开设了植物生理课程。时至今日，随着分子生物学的发展，虽然有的大学已将植物生理列为选修课，但农林院校始终将其列为必修课程”’。在农业科学研究单位单独设立植物生理部门始自1953年江苏省农业科学院（前华东农业科学研究所）的作物生理研究室。1960年中央农业部为推动植物生理学在农业研究部门的发展，委托江苏省农业科学院作物生理研究室代办“全国植物生理训练班”，将农业研究部门在职科研骨干百余人加以培训，…     

植物形态,解剖实践教学初探

植物学在农业学校里是一门专业基础课,它将为许多专业课如栽培学、遗传育种、植物保护等课程打下必要的知识和基本技能基础。当前,农业现代化实现急需技术人才,因此,提高植物教学质量是当务之急。为了迎接新的技术革命的挑战,在目前改革的洪流中,我们本着改革的精神,结合在植物形态、解剖教学的实践,谈几点粗浅的认识:一、运用直观教学手段,激发学生兴趣植物教学中仅用传统的直观教具如:演示标本、模型和挂图,是远远不够的,还必须通过实物和自然现象的观察和比较,才能激发学生的动手、动脑能力,才能丰富学生的感性认识。比如讲花的构造这一部分时,     

植物生理教学讨论会记录

今年暑假,在首都举行了全国性的植物生理教学讨论会。高教部委托在京津的北京大学、北京农业大学、北京师范大学、北京林学院、南开大学及上海的复旦大学等校共同筹划和主持了大会的召开。讨论会从7月28日到8月24日在北京大学举行。参加大会的成员共131人(另有参加旁听的10人),代表了全国6l个单位的植物生理教学工作者及科学工作者。包括12所综合性大学、26所农林学院、20所师范院校及3个其他单位(华东农业科学研究所、华北农业科学研究所及农业部干部学校)。全国有植物生理的大     

试谈国内现行植物生理学教材体系

文革后,我国相继出版了曹家巽、吴相钰合编的《植物生理学》,潘瑞炽、董愚得合编的《植物生理学》,北京农业大学主编的《植物生理学》,北京林学院主编的《植物生理学》,杨学荣主编的《植物生理学》等。这些教材在基础理论的阐述方面,在教材内容的更新和理论联系实际等方面都做的比较好。为恢复我国高等院校植物生理数学秩序,完成教学任务,提高教学质量等方面起到了积     

植物生理学怎样为农业现代化贡献力量

现就植物生理学如何能更好地为农业生产服务,谈几点浮浅意见: 一、社会上和学术界,应提高对植物生理和农业生产的本质相关性的认识。我国目前,一些农业机关、副业生产机关以及从事农业教育和农业生产工作者,他们在一般认识和理论概念上,都认为植物生理是农业生产的一门重要专业基础科学。也认为是“科学科田”提高生产的不可缺少一门重要理想科目。但在具体作用上,     

山东植物生理学会第六次代表大会暨植物生理与现代农业研讨会简讯

山东植物生理学会第六次代表大会暨植物生理与现代农业研讨会于2008年7月23~26日在山东省烟台市举行。会议由鲁东大学生命科学学院协办。山东省科技协会有关领导出席了会议,鲁东大学校长也代表学校到会祝贺,学会理事长李德全代表第五届理事会作工作报告,荣誉理事长邹琦先生和来自全省的114名代表出席会议。     

加强农业科学的理论基础——让植物生理学更好地为农业生产服务

农业生产在国民经济中的重要性近来已日益明确,但农业科学如何在提高农业生产中发挥更大的作用,特别是对植物生理学在农业科学中的意义和作用,认识上似乎不很一致。在农业科学研究机关中,植物生理研究室尚未普遍建立,已有的也常不很稳固;有些搞栽培的同志对植物生理工作可能重视不够,而有些搞植物生理工作的同志,对于如何配合其他农业科学去更好为农业生产服务,也可能缺乏明确的认识。所以如何充分发挥植物生理学在农业科学研究中的作用,是目前值得讨论的重要问题之一。下面提出我们的一些不很成熟的意见,供有关方面讨论参考。     

面向中学 立足本地──高师植物教学求实

高等师范院校植物教学紧密联系实际,对提高教学质量,培养合格的中学生物教师至关重要。因此,我们在教学内容的安排上注重联系中学的教学实际,并结合本地自然条件和植物分布的特色及生产、生活实际组织教学,取得了良好的效果。一、面向中学高师（包括教育学院）的植物学教学的任务是既要为大学后续课程打基础,又要为培养合格的中学生物教师服务。要帮助学生掌握好高师植物学的基础知识和基本技能,使之具有学好后续课程如植物生理等课程的基础和能从事植物学分类工作的基础;也要切实帮助学生掌握与中学生物学中植物部分的教学有关的基…     

提高植物分类实习效果的几点做法

提高植物分类实习效果的几点做法卞勇,潘晓琳（黑龙江佳木斯农校,１５４００７）植物分类实习是中等农校植物学教学的一项重要实践活动。在实习过程中,我们遵循教学大纲要求,结合农业学校专业教学特点,为提高植物分类教学实习效果进行了一些可行性探索,下面简要谈一...     

植物生理学实验课教学的一些体会

植物生理学是一门以实验为基础的学科,它的发展与提高都离不开实验。因此,加强植物生理学的实验教学乃是提高植物生理学教学质量的一个重要环节。下面分五个方面谈谈自己从事实验课教学工作的一些体会和看法。一、实验是植物生理教学中理论联系实际的重要环节,可以调动学生的学习积极性。人的一般认识规律是由感性到理性,由具体到抽象。植物生理学的基础理论知识都是建立在严格的科学实验基础上的。在实验教学中,一方面可以提供一些感性知识,有效地帮助学生形成概念,使他们能较深入地了解某些生理现象,提高到理性认识。另一方面,在教学过程中通过实验来验证理论,