生物试题新题型

近年来随着对标准化考试的研究,客观性题型越来越受到各方面的重视,在生物学考试中的比重也愈来愈大.现在生物试题的选择题中除了最佳选择题,即通常采用的四选一或五选一题型外,在标准化考试与学科考试中经常采用的客观性题型还有:填空选择题、配伍选择题、相关选择题、多解选择题、排列选择题、分类选择题、比较选择题、组合选择题、因果选择题、识图选择题等.这些多种变式选择题不仅题型新颖,科学性和客观性较强,而且使生物学试题大为丰富,为客观命题提供了模式,给客观     

生物试题改革与微机评卷试验

通过改革生物试题,运用微机评卷,以提高评卷效率和生物教学质量。试验先在新建一中高三、初三(共14个班)生理卫生课进行,然后推广到初一、初二、高二及全县各中学。 (一) 试题改革主要是将现行的填充、是非、名词解释等题型以选择答案题(下称选择题)来取代,并使其规范化、标准化。 1.选择题可以有多种类型(见附件1) (1) 单式(直问式) 如第四题,看完题目直接选答案。     

DNA计算与生物数学

介绍了一门新的科学领域－DNA计算的一些基本概念和基础知识,并提出了一些创造性的看法,而且给出了一些新的结论。主要从以下几个方面叙述：DNA计算的常用操作、DNA计算的几种形式化模型、并以其中一种模型为例证明了DNA计算的完备性和通用性,还介绍了DNA计算的重要机制,自装配的基本概念及自装配常用分子,并给出了一些常用分子的自装配与形式语言产生过程的对应,证明了双链分子的自装配能够产生线性语言对应的分子链,不同于一般认为的双链分子仅能产生正规语言相对应的分子链。另外,自装配的复杂度也是一个很重要的内容,最后提出了对DNA计算这一新兴领域的前景及发展的创造性看法。     

近两年高考生物试题特点

1990年、1991年高考生物试题接连受到大家赞赏,究其原因是近两年的试题,在命题形式、内容、深广度、计分等方面得到了进一步的改进,使命体的总体要求更加切合中学生物教学的实际。具体来说,近两年的高考生物试题具有如下几个主要特点: 1、题型简化、分数分配恰当近两年高考生物试题题型均为两种,即选择题和简答题,较过去的五种题型进一步简化。     

日本高考生物试题选编

l|卜﹀A N R 运 转DNA、1/J.上扩忆、!|﹀一、填空题牛核糖体RNA信息RNA;|﹀ 1、转录下来的信息RNA的一部分若是GUCAAA时,那么同它对应的DNA的碱基排列顺序从左起,应该是___。而且,此时有_个转运RNA与蛋白质的合成有关,它把_个氨基酸排列起来。 2、一个基因平均由1只10“个核普     

生物芯概念计算——生物信息计算的新概念

正生物技术的迅猛发展推动了生命科学进入大数据时代,以新一代测序技术为代表的高通量生物技术加速了生物学与计算、信息等学科的融合,大大推进了生物信息学的发展.据美国国家生物技术信息中心(National Center for Biotechnology Information,NCBI)最新的数据统计,相较前一年,基因组测序项目增长了49.94%,以读长数据(read)为代表的高通量核酸测序数据增长了44.37%,蛋白质序列数据增长了39.85%[1].截止最新的数据发布(2017年9月),存储于GenBank数据     

对生物高考试题变化趋势的分析

生物学科自1981年恢复高考以来,考题从内容到形式都发生了一定的变化.认真研究和探讨生物试题的变化情况,对于指导今后中学生物学科的教学改革,提高生物学教学质量,无疑是很有必要的.本文拟从以下三个方面做些分析.     

分析高考试题 改进生物教学

试题是教学研究的资料之一。学习试题必然要分析、研究试题。一张试题中有出得好的题目,也有出得不够理想或是有缺欠的题目,有只要求背书就能找到答案的题目,也有是让学生把基础知识、基本技能运用于实践培养他们获得多种能力的题目。只有学习中学生物学教学大纲的精神,包括基础知识教育、思想政治教     

1999年广东高考生物试题评析

１９９９年广东省率先在高考中实行３＋Ｘ方案,并初步恢复了生物学科在高考中的应有地位,这是稳定和提高中学生物教学质量的重要举措,受到了社会各界的广泛欢迎。同时,今年广东的生物高考试题亦得到了广大生物教师的好评。下面侧重从试题特点及可能产生的导向作用等对其作一评析。１　求稳———有利于加强中学生物教学和会考求稳主要表现在与高中会考的统一方面。即注重了对基础知识和基本技能的考核,许多题目是在会考层面上对会考要求的肯定和认同。例如,选择题大多为陈题,难度与会考题相当;简答题中第４３、４６题亦同于一般高中…     

2002年生物奥赛冬令营实验试题

(一)遗传实验学部分第二个玉米果穗标本(编号: )各种性状的计数性状(性状1)(性状2)...... 总计第一次计数第二次计数平均数(O)预期比例理论数(T) X2=查表,得x2f,0.05=X2X2f,0.05查表,得x2f,0.05=X2X2f,0.05一、实验操作及计算题:每人所观察的玉米果穗标本为子二代。涉及的性状包括甜(su)、非甜(Su)、有色(C)、无色(c)。通过对一个玉米果穗标本各种性状的计数。测这些性状按照什么遗传规律进行遗传。要求每人计数2个果穗(标出果穗上对应的编号),对每一穗应单独进行分析,将观察的…     

高中毕业证书HSC考试生物试题浅析

高中毕业证书ＨＳＣ考试生物试题浅析张明亮（山东省烟台教育学院生物系２６４００１）方绍英（山东省烟台市第一小学２６４００１）高中毕业证书考试（即ｈｉｇｅｒｓｃｈｏｏｌｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｓ，简称ＨＳＣ考试）是澳大利亚新南威尔士州...     

从六年来高考生物试题看生物教学问题

从1983年恢复生物学科的高考,历时已经整整六年了。回顾这六年的高考有以下几点看法: (一)从各年高考看生物教学的重要性 1.六年来高考生物分是递增的:如表1这充分说明了生物学科在高考中的地位在原有的基础上有了很大的提高。     

生物体系的多层次计算设计与合成生物学

合成生物学的核心思想是将现代工程学的原理与方法引入对生命系统的改造和构建中.生命活动覆盖从分子到细胞再到有机体等不同层次.合成生物学研究同样跨越了多个层次,例如,在分子层次进行生物元件和器件的设计和标准化、通过合成基因线路研究生物网络的设计和调控原理、在途径和网络层次进行细胞内代谢网络和代谢途径的人工设计改造等.本文一方面试图对与此有关的既有计算机模拟与设计方法加以总结和介绍,另一方面探讨这些不同层次的计算模拟与设计工具可应用于哪些方面的合成生物学问题,以及既有方法可能在哪些方向上还有比较大的发展潜力,能更好满足合成生物学研究需求.     

从高考生物试题看高中生物命题原则

翻阅近年高考生物试卷,可以看出高考命题除有些方趋于稳定外,正在不断改进,向科学化、标准化的命题水平靠拢,同时可以看出高考命题根据生物教学大纲的要求,能较好地考查学生对生物学基础知识和识图、绘图、分析、实验等技能的掌握情况,以及运用生物学知识解决实际问题的能力.这样能了解到学生知识水平的真实情况和教师教学上的缺漏与偏颇,从而大大有利于改进教学.为此,我们有必要弄清近年来高考生物命题所遵循的以下几个原则.     

1992年日本国考试中心生物高考试题

一、阅读下述有关植物再生实验的文章A、B,并回答下列问题(共15分) A.如图1所示,切取蒲公英根部的一段制成切片放在潮湿处。过些时候从上面切口(离根尖近的一侧)长出根(不定根)来。如图1所示,无论把切片正放(甲)、横放(乙)、还是倒放(丙),或者不管从根的何处制成切片,最后均能得到上述情况一样的结果。     

2003年国际生物奥赛理论试题B

l】lJ舀 在B部分中舔一问题的正确答案可能不止一个,错误的答案将会倒扣分,所给出的考题的最低分数将是0。细胞生物学Bl.已经知道细胞质核糖体、内质网(ER)核糖体和线拉体核糖体在蛋白质生物合成中起作用。将下列蛋白分配一下它的合成位置。B3.两个互不依赖突变产生的DNA片段导     

生物大分子的自由能计算方法

在本文中,我们总结了计算生物物理中广泛使用的经典的自由能计算方法,主要可以归纳为三大类:第一类是基于过渡态理论,利用路径系综得到自由能的方法;第二类方法采用一些经验势来补偿自由能表面达到均匀采样的目标;最后一种是将整个转换径分段计算,然后拼接完成得到完整自由能的方法.通过详细介绍自由能计算的重要性和实施细节,希望能够让...     

浅析八九年高考生物试题中综合分析题

89年生物高考试题与前几年相比重要特色之一是综合分析能力题增多原来的分析说明题比分由10分上升到15分外,在选择、填充等试题中都有了综合分析的题目,正如命题组的说明,"在内容上更加灵活,综合性进一步加强",显然对学生综合分析能力的测试更加重要.这里是否     

第12届国际生物奥林匹克竞赛实验试题

实　验　部　分　　实验考试的一般记分法 :在实验考试中你要证明你了解生物学的一些基本方法、程序和技术 ,而且你能够运用它们去完成实验目的。这将包括以下 4个不同的实验。实验 1.植物解剖、形态和分类实验 2 .动物解剖、形态实验 3.植物色素分析实验 4 .行为学每 1个实验给你大约 6 0分钟时间。每 1个实验满分为 5 0分。全部实验得分 2 0 0分。答案错误时将扣分。实验 1　植物解剖、形态和分类这个实验包括 3个不同部分。从任何一部分开始都可以。完成所有这些实验的时间是 70 min。请你确认给你的试卷与你正在进行的部分是一致的。解…