精心设计教案 促进有效教学

<正>当前,我国正在推进基础教育课程改革,为了科学、有效地实施新课程教学,广大教师必须树立与新课程相适应的教学观念,掌握新课程的教学策略。有效教学的理念与策略便是其一。在有效教学理念的基础上精心设计教案显得尤为重要     

浅议多媒体生物教学的利与弊

运用多媒体教学手段,可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解,提高生物课堂教学效率。但是,多媒体教学如果不能准确把握,则将存在很多隐患。本文结合生物教学的实践,简述多媒体教学的利与弊,并分析其中的原因。     

多媒体与初中生物教学整合的探索

随着课程改革的深入和教育现代化的加快,多媒体进入课堂趋于常态化。它以声音、文字、动画、视频等多种表现形式,将抽象变成具体,让平面生成立体,把静态变成动态,生动活泼的画面把学生带八神秘的生物学世界,使学生兴趣盎然。多媒体与初中生物学教学的有效整合,会有效地促进教学质量的提高。下面结合本人近几年的实践探索,     

"人体内分泌腺及激素"一节多媒体网络教学案例

上海“生命科学”二期教学改革,强调现代教育理念,那就是“让学生学会学习”。培养学生的自主学习能力。那么,如何引导学生形成自觉的主体意识。产生自主性学习的要求呢?笔者遵循新的课程理念,进行了一定的探索——利用我校功能完善的校园网和设施完备的网络教室,开设了一节多媒体网络教学课——“人体内分泌腺及激素”。以下是这节课教学设计和自我评价。     

多媒体优化生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此,优化教学过程必须先优化媒体设计。教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢？     

多媒体优化生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此,优化教学过程必须先优化媒体设计。教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢？     

多媒体课件制作等其它应用与生物教学

随着计算机技术被广泛应用到各个领域,在教育中的重要作用引起了教师们的重视,而生物学科的特点决定了更适合采用多媒体教学,它可以极大的丰富学生的各种感官认识,改善和培养学生的形象思维能力。     

生物课堂“有效教学”的探究

开展生物课堂"有效教学"的研究,首先要了解和掌握生物课堂"有效教学"研究的特点,明确生物课堂"有效教学"研究的内容,采取必要的研究措施:加强对理论知识的学习,,转变思想认识,更新教学理念;查找无效教学环节与反思,有效备课,开辟新路;开展实验实践活动,提高课堂教学效率,提高学生的综合能力。     

例谈生物课程资源的开发利用策略

<正>"课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念","是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。"笔者在生物新课程实验过程中,就"现有的课程资源的利用和新     

以有效教学的课程理念实施"基因的表达"一节的教学

高中生物学新课程理念的“有效教学”强调高中生物学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,在“基因的表达”一节教学中尝试采用问题解决式、合作互动式、自主建构式、体验探究式等设计策略实施有效教学。     

解读多媒体辅助教学

多媒体辅助教学作为一种新型教学模式,被许多老师所喜爱,不仅在课堂上声形并茂的演示课程内容,课下学生还可以在网络共享中查看多媒体课件的内容,突出重点,调动学生的学习热情,开拓视野。但是,与传统教学相比,多媒体辅助教学还存在一些问题,本文旨在解读多媒体教学,列出其优势,分析其劣势,提出多媒体教学应与传统教学相结合的教学模式。     

浅谈利用多媒体进行生物教学设计

生物新课程标准带来了许多全新的教学理念,面对新课程、新理念、新教材,如何组织和开展生物教学,是摆在生物教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁,它既是教学理念的载体又是教学实践的依据,在教学过程中起着重要作用。     

"实验设计与探究"多媒体复习教学设计

生物学高考实验考查重点是生物科学的综合能力 ,生物学“实验设计与探究”在高考对学生综合能力考查中占有重要地位。运用多媒体的大容量和动画效果进行探究式实验复习教学 ,培养学生的实验思维方法、创新能力、解析试题能力。1　复习教学思想以代谢与调节有关知识为基础 ,以知识发现过程、实验探究过程、实验创新设计、实验习题评析为主题。运用探究式实验复习方法 ,充分发挥多媒体动画优势。通过观察动画、质疑、思考、探究、创新设计、解题 ,让学生了解科学知识的发现过程 ,实验探究的方法 ,在此基础上进行实验创新设计能力的培养和解题…     

多媒体是提高生物课堂教学有效性的重要课程资源

随着现代科技的发展,现代化教学手段被广泛应用于生物教育教学中,教师能把课本的教授内容制作成多媒体课件,让其辅助教学,它能形象直观地让学生将抽象的知识内化为自身的需要。然而,在日常教学或听课活动中,许多教师往往都有这样一种印象,个别教师在媒体选择上只认现代多媒体,出现了多媒体应用的泛化和滥用现象,似乎忘记了传统媒体。     

生物学高考综合复习阶段有效教学的探究与实践

高考综合复习阶段的任务是将知识点拓展引申构建知识网络，完善认知结构。专题复习是高考综合复习阶段的常用形式．探讨综合应用多种教学策略科学地组织学生的学习活动、激发学生的学习动机，从而有效地促进学生的有意义学习。     

以高中课改为契机开展教研优化教学过程

两省一市承担的高中课程改革试验 ,是高中教育面向新世纪社会发展和人才需要 ,全面推进素质教育的整体改革试验。以高中课改为契机 ,开展教学研究 ,优化生物课堂教学过程 ,培养学生的科学素质 ,就成为生物学科高中课程改革试验研究的核心内容。1　对新教材的评价1 .1　生物新教材的主要特点1 .1 .1　基础性与先进性相结合 :新教材的内容可分为三部分 ,即生命的物质基础和结构基础 ,生物体生命活动的本质 ,生物界的发展和生物与环境的内容。知识性教学内容总体上没有超过原高中课本的深度 ,部分内容有所扩展 ,如细胞的分化、癌变和衰老的内容…     

生物课程标准及实验教材的实践反思

在新一轮基础教育课程改革到来之际,2003年秋,北师大版生物课程标准实验教材开始在我区试用。经过1年多时间的试教,教师对课程标准和实验教材有了更多更深的感悟和体会,现将对实验教材的研究和课标实施中遇到的问题整理分析如下,以供同行参考。     

生物课堂教学中有效互动的关键要素

追求有效教学,从课堂教学层面分析,有效的课堂互动是其表征之一。反思近几年的课堂教学,关注课堂互动行为,实现有效的课堂互动,需要从教师、教材、学生等多方面进行思考。     

多媒体在中学英语教学中运用初探

随着社会的国际化快速发展对交流语言有着更高的要求,作为世界第一通用语言的英语,就承载着更重的历史使命。可是,教学经验验证传统英语教学方法培养出来的大多是哑巴英语、聋子英语、应试英语等等,都存在着这样或那样的缺陷,而这些缺陷通过多媒体教学恰恰可以弥补,本文就多媒体在英语教学中的运用和传统教学相结合的交互性进行略谈。