新课标下初中数学备课之我见

备课是课前的准备,是对学生、教材和课堂教学情况的充分估计和把握。新课标要求初中数学教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动;备课的主要内容要突出备"兴趣"、备"方法"、备"学法"三个方面;要注意教师要研读教材、掌握几个原则、课后及时反思备课中存在的问题等几个关键环节。     

备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例

备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例朱正威（北京师范大学附属中学１０００５２）教师的备课，要备教材（分析和掌握教材）、各学生（对学生情况的了解和掌握）、备教学过程或程序的组织、准备各种教学用具等。而教学语言的准备乃至千锤百炼，是一个优秀教师极为...     

备课和处理教材的几点体会

研究和改进备课是教学中一个永恒的主题。只要教学存在,备课就不会终止。备课效率的高低与备课质量的好坏直接影响教师教学活动的优劣。《学记》上说:“学然后知不足,教然后知困。”我想教的困惑,更多地要从备课上找原因。改进备课是改进教学的第一环节。 (一)把长期备课作为短期备课的先导长期备课是指教师有计划地围绕教材进行知识积累和加强自身教学素质的修养(包括思想素质和心理素质);而短期备课则是指书写教案,熟悉学生,准备教具等等。教师一堂课的成功,绝不只是昨天或前天的准备,而是几年甚至十几年准备的结果。我从青年时代刚步入工作岗位,就开始注意对知识的点滴积累。仅从1958年到1967年近十年的时间,我就积存了几十万字的笔记、卡片、索引以及数百张剪报资料。这既丰富了我的教学内容,也开扩了视野。近些     

浅谈生物录像课的备课

浅谈生物录像课的备课蒋鹏（四川省南江中学６３５６００）精心备课是上好一堂课的前提,录像课也不例外。录像课同传统教学的本质区别就在于在教学过程中采用了录像手段。因此,在上课之前除要深钻课本、大纲,了解学生外,还要深钻电教教材——录像。要从教材和学生实际...     

化石发掘与修理须知

修理技工的任务是从岩石中取出并保存骨化石,不使化石本身受到损坏,而且要使化石的细小结构和关节面露出来。这对研究人员描述化石很为重要。在所有的古生物考察队中都要有实验员或修理技工参加。他们应当知道必须携带哪些工具。     

充分发挥集体备课的作用

充分发挥集体备课的作用曾荣富（福建省建瓯一中３５３１００）在中学生物教学中,教师的个人备课是十分重要的,但集体备课也是非常必要的,特别是同年级同学科集体备课更是不能缺少。几年来,我校坚持开展同年级同学科集体备课,取得了比较好的成绩。下面谈谈集体备课的...     

高中生物学教学中的整体性备课策略

从备课流程、教学目标设计、教学目标差异性比较、实施途径等方面阐述了整体性备课策略的实施。整体性备课流程突出了高中生物学教材整体分析、模块主题教学内容和科学方法的研讨、章节知识结构和教学目的的确定。通过备课组实施的整体性备课预设的教学目标与常规备课相比,更有利于知识的系统性,有利于联系学生实际。     

青年教师怎样备课

备课是教师必须具备的基本功。备课的目的是为了使教学工作有目的、有计划地进行,它是上好课的基础和前提。要备好课,首先要“吃透两头”,即上面“吃透”教学大纲和教材,亦称备大纲和备教材,下面了解学生,亦称备学生,其次是研究如何制定和实施教学方案,把知识更好地传授给学生,同时培养学生必要的能力,即备教案、备教法、备教学用具等。 (一)认真钻研教学大纲(备大纲) 生物学教学大纲是指导生物学教学的纲领性文件,是进行生物学教学、考试、教学质量评估和教材编写的依据。它以纲要的形式具体地规定了生物学科的基础知识和基本技能的范围和深度,如现行大纲说明第一项的(一)和(三)两部分,规定了中学各个阶段生物学知识的体系及结构;大纲说明的第三项,说明了“教学内容的安排”;大纲说明第一项的(二)     

重视绪论教学——高中生物“绪论”教学体会和做法

绪论位于教材之首,是全书内容的缩影。因此教师要认真备课,不能把绪论当开堂随便讲讲了事。教师要上好绪论课,只有通读全书、掌握教材、阅读大量资料,才能讲得深透、通俗易性、引人入胜。通过绪论的教     

民办高校实验员队伍建设的思考与策略——以武汉生物工程学院为例

介绍和分析了武汉生物工程学院实验员队伍建设的现状及存在的问题,针对实验员队伍的建设和管理,结合学校的实际情况,并查阅相关文献资料,提出了自己的见解。     

指向发展学生生物学核心素养的整体备课策略

阐述了指向发展学生生物学核心素养的备课方式和思考流程。采用整体备课策略,在课程、模块、单元、一节课4个层面进行备课。从核心素养的4个维度思考单元和一节课的教育价值,制定教学目标。将教学目标转换为核心问题,再将核心问题转换为评价设计。提出在单元层面思考教育价值是培养学生核心素养的关键,核心问题是驱动一节课的先行组织者。     

实验室规则

黑龙江省教学仪器物资供应公司,根据教育部教学仪器工作会议纪要精神,结合我省教学、仪器工作的实际情况和存在的问题,制定出《黑龙江省教学仪器供应、管理暂行办法(试行稿)》。其中第四章为“实验室建设”,要求建立健全各项规章制度。如实验室基本操作规程;实验室管理,使用守则;仪器管理、使用注意事项;借用、赔偿制度及安全保护制度等,又分别制定出详细规定:(一)教学仪器管理使用制度(包括物理仪器管理使用制度,化学仪器、药品管理使用制度;生物仪器、模型,标本管理使用制度。);(二)实验室规则;(三)实验员工作守则。制定后,印了合订本和单张两种。合订本包括教学仪器管理使用制度、实验室规则、实验员工作守则三部分,便于研究和使用;单张供各分科实验室张贴用。均以省教育厅名义下发文件于各地(市)县教育局(科),各中学、师范学校,遵照执行。下面介绍一下《实验室规则》(原文)     

护理士官分子生物学常用实验技术备课体会

目的：通过精心备课,以提高分子生物学教学中护理士官学员的学习效果。方法：在护理士官分子生物学常用实验技术理论教学中,从备学员、备目的要求、备内容、备方法和备小结几方面做好充分准备。结果：教学准备充分,学员学习兴趣浓,热情高。结论：结合护理士官特点备课,可以提高学员学习效果。     

漫谈“达尔文学说在古生物学方面的发展”一节的备课工作

在讲授“达尔文学说的发展”一节时,由于该章内容多系专门科学知识,所以在讲解时学生反映不易懂.又由于教者自己学识肤浅,直观教材缺如,往往收不到良好效果.兹将本人点滴备课经验,作一简单介绍,供教学工作上的参考. 首先在备课工作中要解决的是掌握直观教材,而有关古生物学方面的直观材料是不易取得的.本校校址所     

浅谈连锁和交换定律的有效教学

上海市教育委员会2007年“46号文件”中提出要从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,切实改进教学工作,提高教学效率和质靖,提高课堂教学的有效性。高三年级的生命科学拓展型课程往往是复习课与新授课同步进行,分三轮进行教学,第一轮教学要完成高二三册书的复习和高三拓展型课程的新授课部分,在每周仅六课时的基础上要完成“3老加1新”的教学是有一定难度的。     

生物实验教学方法的探索

生物实验教学方法的探索栾礼成（湖北省宜昌县邓村一中４４３１３２）我校是一所农村中学，和许多山区中学一样，缺乏实验用具和材料，没有实验员，致使生物实验教学在１９９０年以前几乎处于停滞状态。１９９０年～１９９４年的５年时间里，在市、县教研室的指导下，确定...     

备课应抓住的几个问题——以“基因指导蛋白质的合成”为例

备课是教学的前提和基础,认真备课是提高教学质量的重要保证。在进行人教版必修2第4章第1节"基因指导蛋白质的合成"的备课时,应抓住重要概念、学生学情、教学目标、教学主线、情境设置、概念评价等方面的问题,以期达到更好的教学效果。     

生物学的课堂教学设计

生物学的课堂教学设计郑春和（北京市第四中学１０００３４）课堂教学设计是指为课堂教学活动所做的一切准备工作,故通常又叫做各课。备课是教学活动的首要环节,备课质量决定着上课质量。本文主要阐述中学生物学的备课形式及其基本要求,供青年教师参考。１中学生物学的...     

基于“三一三”教学模型的“七说”备课——以“人的性状和遗传”一节为例

以"人的性状和遗传"一节为例,从教材、学情、目标和模式、设计、教学法、评价和计划7个方面阐述基于"三一三"教学模型的备课。学校推出每周1次的"七说"备课,便于教师整体把握教材、课程标准、学情、教学方法、评价策略等,为上好每节课打下坚实的基础。经过近2年的实践,生物学课堂更加有效,学生学习积极性更高,教师成长更快。     

教学设疑的探索

不论哪种教学形式,要使教学过程具有启发性、发挥教师在教学过程中的主导作用,是离不开质疑的。而质疑是否能达到启发思维的目的,关键在于设疑的好坏。设疑是备课要重点考虑的问题。设疑的途径,主要是依据知识内部的因果关系和内在联系,恰当的提出问题。如讲物质代谢和能量代谢时,提出为什么有机物氧化时放