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在全民办工厂、搞实验田的形势下,我校接受了8亩水稻试验田的任务。当学校党支部宣布这个任务时,全校师生兴高采烈,纷纷向党支部上决心、提保证,表示要把试验田搞好,各班级教研组上书要求党支部能分配给他们的任务。这8亩地的分配是:党支部亲自负责8分,其余分给高二、高三的班级负责。被分配到任务的班级再次向党支部表示要放出高产“卫星”,没分配到任务的班级也表示要全力支援学校搞试验田的 相似文献
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我校是设在农村的一所全日制初级中学,学生都来自农村,98%以上是劳动人民的子女。毕业后除一小部分升入高一级学校外,大部分都回生产队参加农业生产。为了适应农业生产需要,我校开设了农业生产知识课,到现在已经有好几年了。我们曾有计划地开辟了实验园地的活动。目前我校有三亩实验园地,结合当地的生产特点,按不同季节,组织各年级学生种植水稻、棉花、小麦、油菜等四大作物。上学期我们种了一亩半水稻,其中一亩种“农垦58号”;作高产试验,半亩种“千三穗”、“白芒短种”、“老来青”等品种,作品种对比试验。棉花也种了一亩半,大部分是“岱字15号”棉,分别以每亩5000、6000、7000株,作不同密度与产量关系的对比试验,一部分还种了“海岛棉”和“彭泽棉”,作杂交育种试验。水稻、棉花长 相似文献
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(一)对我院农作物育种工作的认识“民以食为天”。粮食问题是关系国计民生的大事。解决粮食问题的主要途径之一是培育推广作物优良品种。我院自建院初期起,就开展了作物育种工作,并取得了较大成绩。但有一个时期,关于“我院要不要搞作物育种工作”争议较大。这种争议不仅发生在从事育种工作的研究所如遗传所里,也反映到院机关管理人员的思想中。由于对这个问题没有个统一的意见、明确的说法,院里对育种工作的态度表现出犹豫不决。摆在我们面前的选择有二个:①不搞育种,对现有工作采取“放任自流”的态度,让其“自生自灭”;②摘育种,如何搞呢?是大力发展,还是保持现有工作,稳步发展。让我们先听听上述两种观点的理由。 相似文献
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中国农林科学院植保室 《昆虫学报》1977,(2):125-127
特大喜讯传四方,八亿神州凯歌扬,深揭狠批“四人帮”,红色江山万年长。以华国锋主席为首的党中央,继承毛主席遗志,一举粉碎了王洪文、张春桥、江青、姚文元“四人帮”反党集团篡党夺权的大阴谋,为党锄奸,为国除害,为民平愤,真是大快人心,大得人心,大振人心。这是毛泽东思想的伟大胜利,是毛主席无产阶级革命路线的伟大胜利。 “四人帮”全面背叛马列主义、毛泽东思想,篡改毛主席的指示,搞修正主义、搞分裂、 相似文献
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办好“生物角”可以加深和扩大课堂教学知识,使学生开阔眼界,增长“活”的知识;可以理论联系实际,复习巩固加深记忆所学知识;可以进一步培养学生热爱生物科学的兴趣和研究生物科学的能力;还可以培养青少年有辩证唯物主义的观点,从而使学生从小树立爱科学、讲科学、用科学的风尚。几年来,我校在办好“生物角”为教学服务方面做了探索,也收到较好的效果。我们是这样做的:1.明确办“生物角”的目的是配合教学,以展出“课本”中的基础知识为主,扩大知识为辅。2.选择合适的地点也很要紧。我校的“生物角”是设在学校醒目、便于学生 相似文献
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为了适应教育面向现代化的需要 ,我校提倡双语教学。 2 0 0 2年 3月 2 8日 ,笔者在我校高中 2 0 0 2届 8班用英语比较成功地开展了一节高中生物学双语教学课 ,题目是“生态系统的结构和功能 (Structure and Functionof Ecosystems)”。这是我校首次用英语上生物学课 ,是我校第 2次用英语上科技课。下面谈谈自己在双语教学中的感受 ,供同行研讨。1 高中生物学双语教学的实践1.1 多媒体导课 在展示教学目标和引言之后 ,教师播放了一段四姑娘山的 VCD,全英文配音解说 ,突出生物多样性 ,让学生根据这段影片分析四姑娘山生态系统的结构和功… 相似文献
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一、农场規划 1958年初,全国开展勤工儉学时,我校为了貫彻党的教育方針,开辟了二十余亩大的农场。下面是我校自办农场的規划: (一) 农场規划的依据 1.农场的規划首先是依据教育方針而制定,同时农场的工作,要貫彻党和政府所提出的有关农業方面的方針政策,如“农業发展纲要”,“八字宪法等”。 2.农业的工作要依据中学生物教学大綱的規定和要求,創造充足的物質条件,为完成生物学教学的目的任务而服务。 相似文献
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《材料的重要性》是《景观设计理论》的一段节选。《景观设计理论》旨在不使用专业术语或其他领域假说的前提下,结合景观设计过程向学生介绍内在理论思想。《材料的重要性》是本书的五章之一。每一章针对特定理论,解释了其基础和来源,探讨了它对设计的重要性,列举了20—21世纪与其相关的设计案例,整理了该理论的辩论(尤其是有关现代和后现代思想),最后还有相关阅读材料清单和需要学生们思考的问题。本文分为如下3个部分:第一部分,物质性,介绍“辩证唯物主义”“媒介即信息”“物质实践”和“编码”等理论及其在设计中的运用;第二部分,通过“建构表达”“地貌代理人策略”“石材的面层”“材料的暗示”“人造,但不是伪造”等理论,介绍材料的真实性及其在设计中的运用;第三部分,复写理论及应用,包括“剩余物”“复写的展示性”“未来的复写”和“虚构的复写”等内容。 相似文献
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在1958年全国大跃进的形势下,我校大力贯彻党的新教育力针,教育与政治生产劳动三结合大破大立,克服三脱离现象,校领导首先重视从思想上解决师生的观点,大破资产阶级教学方法,发动羣众大搞勤工儉学。教学改革“虚实”并务的结果,校中出现一片新的气象,在教学改革勤工儉学上取得一定的成绩,在生物学科中,除数学形式方法都较以前改进外,并在贯彻三结合的目标下,办了标本厂、饲养厂、农场,结合实际、生产、劳动从而使学生思想学习大丰收,在动物学教学中,所办的标本工厂,对教 相似文献
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近三年来,我校生物研究组在市教育局教研室的领导下,开展了“突出重点,点拨思维”的专题研究,在研究过程中、我们总结了宜春市生物课堂教学改革的成果,着手建立和推广一种新的课堂教学模式——“有控开放”教学。下面按照结构框架,对“有控开放”教学模式作一简单介绍。一、“有控开放”教学模式的指导思想1、学为主体,教为主导 相似文献
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去年四月全国“爱鸟周”期间,我校举办了“爱鸟周”小型展览会,收到了较好的效果。我们是利用办公室外面的屋檐下做为展出场地,从几个方面介绍有关鸟类的知识,供大家参观学习。 相似文献
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马清钧 《生物化学与生物物理进展》1977,(3)
长期以来,王张江姚反党集团,彻底背叛毛主席提出的“三要三不要”的基本原则,从思想上、政治上、组织上顽固地推行一条极右的反革命修正主义路线。他们肆意篡改马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,在国内国际一系列问题上反对毛主席的无产阶级革命路线,大搞修正主义,大搞分裂,大搞阴谋诡计,破坏社会主义革命和社会主义建设,祸国殃民、罪恶滔天。在科技战线上,他们破坏毛主席“抓革命,促生产”的伟大方针,打着马列主义的旗号,用大帽子压人,用大棍子打人,进行种种干扰和破坏,采取各种卑鄙的手段,干着反革命的勾当,反对和破坏科学技术现代化,我 相似文献
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《“野人”之谜向科学挑战》一文在本刊1979年第1期发表后,文章作者收到了全国各地读者的许多来信,提出了他们耳闻目睹“野人”的情况。其中有一位目击“野人”的科技工作者的来信,特别引人注意。这封信是太原钢铁公司加工厂技术科樊井泉同志写来的。他以亲身经历,生动逼真地叙述了解放初期他在秦岭搞地质普查时,由当地一位林中老人引导,两次看到“野人”母子的情景,并提出苏联学者获悉秦岭有“野人”存在,很可能与他在北京的一次汇报有关。据我们现在所知,樊井泉同志可能是解放后目击“野人”的科技工作者中之第一位。下面特将他的来信摘登于后。 相似文献
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师范学校以 往的科技教育, 常束缚于“四小 模式”,即小实 验、小发明、小制 作、小论文。随 着科学技术的迅猛发展,知识爆炸的强烈震撼要求未来的小学教师能够赶上时代的步伐。为了让师范生及时了解生物科学前沿动态,适应“生物世纪”的挑战,我校(北京第一师范学校)从1984年开始筹建组培室。经过10余年的努力,今天的组培室终于为我校的科技教育开出了一朵绚丽的奇葩。 相似文献
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上海“生命科学”二期教学改革,强调现代教育理念,那就是“让学生学会学习”。培养学生的自主学习能力。那么,如何引导学生形成自觉的主体意识。产生自主性学习的要求呢?笔者遵循新的课程理念,进行了一定的探索——利用我校功能完善的校园网和设施完备的网络教室,开设了一节多媒体网络教学课——“人体内分泌腺及激素”。以下是这节课教学设计和自我评价。 相似文献