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现代教育对教学提出了新的要求,我们以引导学生掌握知识为"落脚点",培养学生的求异性思维;以引导学生巩固知识为"辐射点",培养学生的"放射性"思维;以引导学生开拓知识为"出发点",培养学生的"前瞻性"思维,从而培养学生的科学思维方式和开拓创新能力。 相似文献
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新课程标准要求重视培养学生的动手能力,因此,在实验教学中应该从激发学生兴趣入手,通过多种形式引导学生规范动手,把实验从课内向课外延伸,让学生勤于动手,通过实验不但获取知识验证知识,而且培养和提高学生的动手能力,培养学生创新精神。 相似文献
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培养和提高学生的数学素质,是数学教学的迫切要求。在数学教学中要注重学生数学素质的培养,根据学生的认知规律和思维特点进行数学教学,培养学生的数学思想和方法、数学品质和应用能力。 相似文献
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溶液培养实验是植物生理学实验教学中的重要内容,而旧的教学大纲中该部分内容设置单一,不利于学生的理解掌握。笔者在教学实践中,将基础性实验与溶液培养实验有机结合,以溶液培养为技术手段,引导学生开展研究性实验,锻炼学生的动手能力,培养学生的观察能力、综合能力和创新能力,取得了较好的效果。 相似文献
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兴趣是影响学生学习主动性的直接因素,随着新课改的实行,如何培养学生的学习兴趣是很多科目教师关注的问题,对于高中生物的教学,培养学生的学习兴趣也是十分重要的,学生的学习积极性对教学成果的作用越来越大,这就需要广大高中生物教师能够积极培养学生的学习兴趣,本文就像对于高中生物的趣味性教学方法予以探讨分析。 相似文献
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在植物生理学实验教学中培养学生创新思维 总被引:1,自引:1,他引:1
通过分析传统植物生理学实验教学中存在的问题,从改革实验课教学,发挥学生的创新思维意识;让学生参与准备实验,培养学生独立工作能力;开设探究性实验;逐渐推进培养创新思维教学方式等方面探讨在植物生理学实验教学中培养学生创新思维的教学方式。 相似文献
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高中生物学科核心素养关注学生理性思维的构建与科学探究精神的培养。人教版高中生物学科教材选修1注重学生的实践能力培养,教材内容也与学生生活紧密相连。在"胡萝卜素的提取"实验教学中,基于学生已有知识,通过层层设问,帮助学生运用理性思维构建知识体系,以小组合作为基本形式,完成胡萝卜素的提取和分离实验,培养学生的实践能力和创新意识,让学生体验多学科知识交融的魅力,将学生学科核心素养培养落到实处。 相似文献
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生物学是一门重视实践和创造的学科,新课标新理念注重培养学生的生物科学素养,注重学生的体验和实践。生物课外活动是生物科学研究的基本雏型,开展生物课外活动非常有利于发展学生智力,培养学生能力。 相似文献
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在生物教学中培养学生的探究能力,要创设问题情境,激发学生的好奇心和探究欲望;引导学生从生物实验探究过程中激发探究的兴趣和热情;借助多媒体的优势,加深对所探究知识的理解;运用科学的评价模式,培养学生良好的探究习惯;运用科学、公正、积极的评价模式,重视学生动手探究习惯的培养,促进学生科学探究能力的提高。 相似文献
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1)从实践中获得知识,培养学生学习生物的兴趣。2)培养学生的科学态度、科学精神。3)培养学生提出假设、论证假设、分析问题的能力。4)掌握一般的科研方法。5)培养学生的团队精神和合作能力。 相似文献
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素质教育的核心就是培养学生的创新思维和能力,想要实现素质教育就必须重视初中数学教育。因此,初中工作者正面临着一个重要问题,就是如何将素质教育的理念贯彻到初中数学教育中去,继而培养学生的创新思维和能力。本文从初中教学与培养学生的创新思维方面进行阐述,尤其是针对学生创新思维方面的理论与实际的探讨,充分展现了其重要性、迫切性,旨在更加全面的培养学生在初中数学学习阶段的创新思维与能力。 相似文献
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本文分析了中学生物教学中学生科学态度的培养方法,主要包括:强化教师自身综合素质提升,正面引导学生科学态度形成;引导学生积极参与课堂活动,潜移默化的培养学生科学态度;与时俱进拓宽课堂授课思路,立体全面的塑造学生科学态度。 相似文献
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以生态系统的概念模型、结构模型、精确模型的构建培养学生的表象思维,利用表象思维提高学生的问题求解能力、帮助学生加强记忆、促进学生创造能力的培养,从而提高学生的思维品质,体现生物学科的课程性质和价值。 相似文献
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生物化学实验课教学改革 总被引:6,自引:2,他引:4
面向 2 1世纪 ,培养适应社会主义市场经济所需要的高素质人才 ,是目前高校教育改革的主要目标。实验教学是高等教育的重要组成部分 ,在培养学生创新思维及动手能力方面具有独特的条件 ,与课堂教学相比 ,它直接提供了培养学生思维和创新能力的场所。生物化学实验课的目的是使学生通过基本实验操作 ,掌握一些基本仪器的使用方法 ,提高实验操作技能 ,锻炼学生分析问题和解决问题的能力 ,培养学生的创新思维。为了提高实验教学质量 ,近几年的实验课教学中 ,我们在加强学生素质教育 ,着重学生能力培养方面进行了一些改革 ,取得了较好的效果。1 … 相似文献
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基础教育阶段所形成的基本素质,应该对每一个学生以后的人生道路起着举足轻重的作用.本着从提高学生学习生物学的能力,培养学生的生物科学素养.培养学生应对和解决实际问题的能力的目的出发,应该积极开发具有实践性和探究性的课程资源.而在选题时如能充分利用本地资源,与学生生活直接相关的现象和问题为抓手,学生的兴趣和关注度更高.而且可以培养学生热爱家乡的真挚情感. 相似文献
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在目前传统方式的高中生物教学中,教师的作用只是把课本的知识讲会给学生,但是对于学生的创新思维的能力如何激发和培养都没有很好的实践于课堂。创新思维是学生综合素质中一项重要的素质,通过高中生物教学的创新思维培养来提升学生的综合素质,本文就高中生物教学中小创新思维的培养的必要性和实现途径做概述,旨在为更好的实现高中生物教学中创新思维的培养提供参考。 相似文献
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五、重视学生能力培养,提高科学素质义务教育初中阶段培养目标中,明确要求学生具有本学科的多种能力,初步具有科学态度,掌握一些简单的科学方法。可见,对于初中学生科学素质的培养非常重视,要求也比较高。根据初中培养目标的要求,结合生物学科的特点,生物大纲对于能力培养方面的教学目的要求明确规定为:“通过科学方法训练,培养学生 相似文献