“探究酵母菌呼吸方式”实验的再创新

通过对实验装置、培养液、活化方法、培养方法、结果检测等方面的再度创新,进一步完善“探究酵母菌呼吸方式”实验。     

“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”的实验改进

对“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验装置、实验方法及步骤等进行了创新和改进,大大提高了实验成功率,同时增加了检测游离α-淀粉酶的实验步骤。作对照实验,排除了干扰因素,使实验过程更加严谨可行;用点样板代替试管,使实验结果更加明显直观,为广大师生提供了新课标下的实验设计、实践操作的新思路和新方法。     

挖掘实验装置细节 提升学生探究能力——以“测定植物的蒸腾作用”为例

通过对"测定植物的蒸腾作用"实验装置的深入挖掘,引导学生主动参与、积极探究,培养学生大胆置疑、勇于创新、合作交流的科学思维能力,提升学生提出问题、设计实验、实施实验、改进并拓展实验、得出结论并最终解决问题的科学探究能力。     

“种子呼吸时释放CO2”实验装置的改进

“种子呼吸时释放ＣＯ_２”实验装置的改进在儿年义务教育生物第一册（上）课本６０页上，有一演示种子呼吸时释放ＣＯ；的装置，笔者按此方法实验时，效果不甚理想。此装置在实验中存在２．大缺点：（）注水前，漏斗口必。须用棉花塞住以防ｃｏ。逸出，但在使用时，操作?..     

光合作用释放氧气装置的改进

光合作用释放氧气的实验,对于学生了解和加强认识光合作用的概念,具有重要意义。 中学生物课本介绍的光合作用释放氧气的实验装置,在实际应用时,效果不理想。例如,按照书中介绍的装置进行实验,必须用手堵住装满水的试管口,倒插入水中,然后套在漏斗柄上。这样做,试管内容易出现气泡影响实验效果,为了作到试管中一个气泡也没有,往往要反复操作,这既耽误时间,又容易因草率而降低实     

FPR实验装置的微机化

微机化荧光漂白恢复实验装置具有对FPR实验过程实时自动控制、实验数据自动采集以及对实验数据进行三参量非线性理论曲线拟合的功能。所采用的微型计算机是IBM PC/XT。     

搏动型心室辅助装置大动物模型的建立

目的建立可用于搏动型心室辅助装置动物实验的大动物模型。方法选取实验动物小尾寒羊3只,麻醉后建立动静脉通路,左侧开胸建立体外循环,心脏诱颤,心尖部打孔缝合心尖插管,降主动脉缝合主动脉插管,连接DPVAD,启动驱动器,观察血泵运转情况和实验动物情况。结果血泵运转良好,血泵随驱动器正压负压驱动血液单向流动。同时动物左心室负荷减轻,动脉血压升高。结论建立搏动型心室辅助装置的大动物模型对于进行国产化心室辅助装置的研发具有重要意义。     

利用简易废塑料装置进行多项生物学实验的探究

根据中学生物学教材中提供的实验原理,利用废塑料瓶进行简单高效的有机结合,设计了一种简易废塑料装置。利用这种装置,完成16个中学生物学实验的探究．其实验效果非常理想。若按50人的班级,完成这些实验可节约实验成本近4000元,这对于实验室的开发大大降低了成本,有利于学校的实验开展,同时又是一项很好的环保做法。     

“探究多因素对光合作用强度的影响”动态观测实验装置设计

为学生探究“多种单因素或双因素对光合作用强度影响”设计了一套便于操作的新型实验装置.借助该装置,学生可轻松地探究不同CO2、光照强度、光质、温度和叶龄等单一因素或上述因素中任意双因素对光合作用强度的影响,并观测实验因变量动态变化,形成影像记录.     

多功能集成化股静脉置管管道装置在动物实验中的应用

目的探讨多功能集成化股静脉置管管道装置在动物实验中的应用效果。方法在31例严重多发伤动物实验中,应用自制的多功能集成化股静脉置管管道装置,观察实验过程中输血、输液、采集血样、静脉给药、中心静脉压测定五项护理技术操作全程顺序进行项目完成的时间和效果。结果在动物实验中应用多功能集成化股静脉置管管道装置,五项护理技术操作全程顺序进行平均每次时间为（80±12）s,平均每项次时间（19±5．1）S。结论多功能集成化股静脉置管管道装置在动物实验中应用,省时、省力、快捷、方便,值得进一步应用推广。     

介绍二种叶绿体色素分离装置

介绍二种叶绿体色素分离装置王良成（江苏省江宁县湖熟中学２１１１２１）１＄示实验中色素分离装置１．１仪器５０至１００ｍｌ的大试管互支，废泡沫１块，铁架台１只，大头针数根，定性滤纸１张，剪刀、小刀各１把，钢锯条１根，凡士林１瓶。１．２演示装置图示ＮＩＭＺ...     

“证明绿色植物光合作用释放氧气”实验的装置改进

利用1.25 L的饮料瓶、长颈漏斗、导管、乳胶管及铁夹制作"证明绿色植物光合作用产生氧气"的实验装置。     

对渗透作用实验装置的一点改进

渗透作用是植物水分代谢教学内容的一个难点,做好渗透作用演示实验是突破难点的重要教学手段。但是我感到,按照教材中渗透作用示意图来做这个实验,存在一些问题:(1) 用膀胱膜或肠衣作为半透膜,取材处理不太容易。(2) 长颈漏斗口的直径较大,半透膜受到蔗糖溶液的压力而下沉,影响液面高度的正常变化。(3) 实验装置比较大而沉重,不便于巡回演示。针对上述问题,采取了下面的措施。     

介绍一种植物光合作用放氧演示实验的装置

介绍一种植物光合作用放氧演示实验的装置王桂萍（山东省菏泽教育学院２７４０１６）１用具材料打孔器,玻璃管,三通管,５号橡皮塞,无色透明的可乐瓶或５００ｍｌ平底烧瓶,乳胶管,止水夹,１００ｍｌ量简,或殖草等沉水植物。２方法步骤２．正安装仪器给橡皮塞打双孔...     

“测定某种食物中的能量”实验装置及用品探究

探究了“测定某种食物中的能量”实验中如何合理使用易拉罐及锥形瓶替代品的问题；对不同花生种子的燃烧情况和相关数据进行了对比；并针对实验中易拉罐、温度计、水量、花生及定性和定量分析等方面，提出了相关建议。     

定向食物链培养箱

生物教学中。所需要的一些实验动物。平时司空见惯,真到用时往往又不能及时找到。于是我们萌发了自己养殖备用的想法。开始养时,用容器较多,管理费时费力,稍一疏忽还会造成某种或某几种生物全部死光。经过多次实验,我们研制了“定向食物链培养箱”。经长时间实用后,取得了令人满意的效果。     

“绿叶中色素的提取和分离”实验步骤的改进

"绿叶中色素的提取和分离"实验是普通高中生物学教材中的一个经典实验,通过对这个实验的不断探究,简化了实验步骤,既降低了成本,又减少了环境污染,取得了较好的实验效果。     

牙列牙周支持组织应力电阻应变测量技术

本文介绍了应用电阻应变测量实验应力分析手段,建立加载装置与应变测量系统,在模拟牙尖交错咬合状态下,对新鲜的离体颌骨牙列牙周支持组织作加载时的应力测试。加载装置中:加载模型用钴铬合金翻制,同原牙列为1:1几何尺寸,与对(牙合)牙列保持良好接触关系;制作70mm高度的圆锥体,加载力能均匀传递;采用丝杆加力,力的大小由标准测力器读出;在测力器上下各安置一个钢球,减少加载力偏心和歪斜。采用YJD-17型静动态电阻应变仪显示测试点应力值,配合P20K—17型预调平衡箱,进行多点切换测量。该实验系统对口腔生物力学基础研究提供了可行方法。     

一种改进的垂直板发芽法

种子发芽的方法有采用不同的基质或不采用基质的水平培养法,以及采用玻璃板为支持物或滤纸卷直立发芽法等垂直培养法.所谓水平培养法是指种子的发芽生长基本在同一平面上.无论是胚轴还是根系生长弯曲,都不利于相关指标的测定,而且也不能观察到重力对发芽的影响.另外,如果中途进行相关指标的调查,根系分布可能会受到影响,若再放回基质中重新放置,种子发芽难免因接触水分不充分等而受到抑制.在常规的玻璃垂直板发芽法中,要求有玻璃板和放置玻璃板的玻璃容器.操作过程中,多次接触 玻璃制品会造成操作不方便,也不安全,同时,此方法使用的玻璃制品,很难满足大量实验的需要.有人采用滤纸卷直立发芽法,但此法中滤纸缺乏支持物,难以直立,而且实验操作难度大,操作过程中种子容易掉下来.另外,如果发芽过程中进行调查,滤纸卷打开后,再重新卷好也可能发生发芽的种子掉落而重新摆放等问题.本文中改进的垂直板发芽方法,是我们在近4年的研究过程中不断改进而成熟的,具有操作简单、观察方便、发芽数量大、适用范围广等特点.     

关于光合作用放氧的简易验证

义务教育课程标准实验教科书7年级上册第3单元第5章的内容中,有一则证明光合作用产生氧气的演示实验。该实验装置虽然原理简单,但实际操作起来不易成功。因为该实验所用的大玻璃缸必须足够高、足够大,特别是漏斗开口的直径必须足够大,否则