实例分析PBL教学法在医学分子生物学实验教学中的应用

分子生物学实验课程对培养学生科研能力至关重要,然而,目前常规教学重动手能力,而忽略科研思维的培养。本文以证明"突变β-catenin促进结肠癌细胞增殖"为例,探讨PBL教学法在分子生物学实验教学中的实际应用。与传统孤立地讲授和实施常见分子生物学实验技术不同,该PBL(problem based learning)法通过证明"突变β-catenin促进结肠癌细胞增殖"这一科学问题将DNA提取、PCR、质粒克隆和提取、核酸电泳、胶回收、蛋白提取、Western Blot、细胞转染等实验技术有机的统一起来,强化了实验技术解决实际问题的针对性和各个方法之间的内在联系,增强了学生学习的积极性,同时也大大提高学生发现问题、综合分析问题和解决问题的科研能力。     

光散射法在医学分子生物学中的应用

本文综述了近几年来光散射法的最新进展,光散射与色谱等分离技术的联用测定生物大分子和粒子大小的原理,以及在医学分子生物学领域中用光散射技术研究普通多糖,聚电解质多糖、蛋白、糖蛋白,及其复合物包括多肽细胞因子与受体及相互作用,抗原与抗体及相互作用,脂质体粒子大小及分布的最新进展。     

案例式教学法在医学微生物学教学中的应用

在医学微生物学教学中采用案例式教学法要注重教材的选取、多媒体课件的制备、备课及课堂组织教学等方面。案例式教学法可以激发学生学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力,同时促进教师专业水平的提高。教学过程中重视相关问题的出现并积极加以解决。     

医学分子生物学

本书作者均为长期从事医学分子生物学教学和科学研究的国内知名专家、教授，既具有深厚的分子生物学理论知识，又有丰富的实践工作经验。全书共分十五章，第一章简要介绍了分子生物学的研究对象、发展历史以及与医学的关系；第二章至第六章为分子生物学基本理论和基础知识；第七章至第十章介绍了现在分子生物学研究策略、方法、原理及其应用；第十一章至第十五章讨论了疾病产生的分子基础和分子生物学在医学领域中的应用。     

PBL教学法在研究生分子生物学实验课程中的应用分析

研究生教育是我国培养高素质人才的重要环节。在医学院校,分子生物学实验课程作为衔接理论知识与实际应用的纽带,对研究生的临床实践、科学研究能力的培养具有重要意义。我们在多年教学经验的基础上,在研究生实验课程中引入了PBL(problem based learning)教学模式,以提出科学问题的方式,将实验中涉及到的质粒DNA提取、核酸电泳、蛋白印迹、细胞转染等分子生物学实验技术进行整合,增加了学生学习的热情,同时锻炼并培养了学生的提出问题、解决问题的科研思维能力。     

PBL教学法在医学生物学教学中的初步运用

作为一种在国内外医学院校被广泛采用的教学方法,PBL教学法正日益显示出它的潜力和优势.将PBL教学法初步运用于医学生物学教学之中,积累了一些经验,促进了医学生物学的教学改革.     

CBL教学法在医学微生物学留学生教学中的构建与实践

目的 在医学微生物学的留学生教学中探索与实践CBL教学法。方法 通过案例设计,教师培训,课程设置及考核与评价,在我校留学生的医学微生物学教学中构建了CBL教学法。结果 激发了学生的学习兴趣,拓宽了学生的知识面,学生分析问题解决问题的能力得到改善,同时也促进了教师的专业水平。结论 CBL教学法可以提高留学生医学微生物学教学效果。     

互动式教学法在医学微生物学教学中的应用

目的探讨互动式教学法在医学本科医学微生物学教学中的应用效果。方法从2011级临床专业学生中随机抽取两个班作为实验班和对照班,实验班采用互动式教学法进行授课,对照班采用传统教学法进行授课。学习结束时对两班的学生用同一试卷进行理论考试和问卷调査。结果采用互动式教学法的实验班考试成绩明显高于对照班。结论互动式教学法能够提高学生的学习积极性和独立思考的能力,有利于创新型医学人才的培养。     

医学生物化学和分子生物学“课程思政”教学实践

"课程思政"是新时期对高校医学生物化学和分子生物学教学提出的新要求。医学生物化学与分子生物学具有天然的"课程思政"建设优势,本文从实验教学重在实践、理论教学融入人文素养教育、联系科学前沿启发科学精神及突发公共事件的即时导入四个方面,阐述了在医学生物化学与分子生物学课程体系中融入思政教育的教学实践,以达到价值塑造、能力培养、知识传授于一体的教学目标。     

探索医学研究生的《分子生物学》教学改革

培养具有创新思维和独立创新能力的高素质人才,是医学研究生教育的培养目标,也是新的历史时期对培养高等医学人才 的要求。《医学分子生物学》课程对于研究生教学至关重要,已成为医学研究生的重要基础课程。我们在多年教学经验的基础上, 通过调整理论教学模式、优化知识结构、合理设置教学内容、扩展前沿知识领域、改善考核方式等多个举措,着重培养研究生的独 立科研创新能力,使得研究生《医学分子生物学》教学改革取得一定成效。     

激光技术在医学发展中的地位

本文叙述了激光技术促进医学发展的几个方面：激光为分析细胞学提供了技术基础;激光推动现代分子生物学的发展;Ｘ激光将革新体视和显微成象技术;激光已成为解决临床治疗难题的有力武器。     

《国外医学——分子生物学分册》的引文分析

对《国外医学——分子生物学分册》(以下简称《分册》)2000—2002年3年间的综述类文章的引文进行了分析。结果表明,《分册》综述篇均引文条数为19．40条;英文语种引文为6485条(98．63％);近3年的引文为2496条(37．96％);引文最集中的杂志有23种。     

医学人文在医学微生物学教学中的应用

在讲授医学微生物学知识的同时,对医学生进行医学人文教育,将有助于培养德才兼备的医学人才。本文提出了在医学微生物学课程中可融入人文教育的几项知识点,希望对该课程的医学人文教育有所启示。     

传统教学法与PBL结合在医学微生物学教学中的应用

PBL教学方法是一种全新的自主性的教学模式.把PBL教学方法引入病原微生物教学中,与传统教学方法相结合,提高了学生的学习自主性和学习的效果,并且进一步培养了学生的学习能力.这一尝试取得了良好的效果.     

PBL教学法联合PACS系统在医学影像学教学中的应用

目的:探讨采用PBL和PACS相结合的教学模式在影像学实习教学中的应用效果。方法:对我院2010级临床本科生40人采用传统教学法授课,另40人采用PBL和PACS相结合的教学法授课。课程结束后以考试成绩作为教学效果的评价指标,评价两种教学方法的教学效果;以调查问卷的方法评价学生对两种教学方法的感兴趣程度,并对结果进行统计学分析。结果:我们的研究结果显示,采用PBL和PACS相结合的方法进行教学的学生与传统教学法相比,理论考试成绩有所提高,但缺乏统计学意义(p0.05),病例分析成绩显著提高,差异有统计学意义(P0.05)。问卷调查显示,PBL和PACS结合的教学方法更受同学欢迎,更能培养学生的自学能力和团队合作能力(P0.05)。结论:采用PBL和PACS相结合的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,提高学习成绩,值得在教学中应用。     

交联法在分子生物学研究中的应用

本文概要介绍了交联法用于阐明染色质、核小体、病毒粒子、核糖体结构、观察HS70基因-组蛋白等七种核酸-蛋白质复合物中大分子相互作用的实例;列举了它在DNA构象、RNA立体结构及mRNA、tRNA、snRNA、hnRNA、rRNA间相互作用等研宄中的应用。从文中可以看出,交联法的应用范围遍及遗传信息储存的高级结构、转录体系及调控、翻译系统及调控等分子生物学研究的几个主要侧面。     

类比教学法在组织学教学中的应用

组织学是一门研究机体微细结构的形态学科,其所观察的内容必须用光学显微镜和电子显微镜才能观察到。这对少数民族学生来说如读天书,很难理解和掌握。在"因材施教"精神指导下,我们在教学过程中采用类比教学法,使原来枯燥、抽象、难于理解的内容变得生动、有趣,易于理解,既活跃了课堂气氛又激发了学生的积极思维和主动性     

PBL教学法在微生物学教学中的应用

PBL教学法是一种以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。为了提高微生物学课程的教学质量,我们把PBL教学法应用于微生物学教学中,并通过期末考试和问卷调查分析教学效果。结果表明PBL教学可激发学生学习兴趣,提高学生自学能力、团队协作能力、沟通和交流能力、发现问题及解决问题的能力,教学效果良好。PBL教学能有效提高教学质量,值得推广。