玉米种子结构的观察

通常是将浸软的玉米粒放于铺有白纸的桌面上,用刀片沿种子的中轴纵切,然后在放大镜下观察。为观察效果更明显,在切面上滴少许碘液(或碘酒),结果胚乳部分变蓝,证明该部分的     

介绍几种植物教学实验的简易作法

根据我在植物教学实践中的体会,介绍几种简而易做、效果较好的实验作法,供同志们共同研究及参考。(一)玉米果实构造的观察把作实验用的玉米果实以清水浸透(能切开为宜),用胡须刀片切开两片,以略加稀释后的碘酒液一、二滴,滴在玉米的纵切面上,经一分钟后用清水冲洗净,放在解剖镜下,就可以清楚地看到各部分构造,和课本第21页第16图的模样。观察时,因胚乳含丰富的淀粉呈紫蓝色,子叶和胚不含淀粉而不呈颜色。小麦也可用此法清楚地观察各部分构造。 (二)茎构造的观察剪取数段长约0.5—1尺的     

怎样分离玉米粒的果皮和种皮

在初中植物学課本(1963年版本)第二章第一节种子的构造部分,第14頁有关玉米种子的构造一段中提到:“把浸軟了的玉米粒,按照图15所画的虛綫切开。从切面上可以看到:玉米粒的外面包着厚皮,厚皮的外层是果皮,里层是种皮,果皮和种皮紧密地結合着,不能分开。可見,一个玉米粒实际上是一个果实,……。”在这一段教     

用观察法与CAI相结合教学“种子的结构”

我采用观察法与ＣＡＩ（计算机辅助教学）相结合,教学“种子的结构”一节收到了很好的效果。具体做法如下：１　课上指导学生观察解剖种子,引出问题在学习种子的结构前一两天,要求学生浸泡颗粒较大的豆类种子（如菜豆、大豆、蚕豆）和禾谷类种子（如玉米、小麦）。课上指导学生分组观察种子的外形、颜色、种脐和种孔,教给学生解剖种子的方法,同时运用计算机将问题用大屏幕投影展示给学生：①菜豆、玉米种子是由哪几部分构成的？②种子的胚包括哪几部分？③在玉米种子的切面上滴一滴稀释的碘酒,变蓝紫色的部分叫什么名称,有何作用？④…     

2003年国际生物学奥林匹克竞赛实验考试试题(5)

第四实验室:遗传学实验实验1菜豆种皮颜色遗传方式的遗传分析完成本题的时间是25min材料与设备亲代种子(P1)——(样品No.1)亲代种子(P2)——(样品No.2)杂交种子(F1)——(样品No.3)分析用品系种子(La)——(样品No4)Fa带种子——(样品No.5)盛种子的盘子2个白纸1张菜豆种皮颜色由一系列基因控制,这些基因分别控制色素的合成,种皮颜色的分布,以及增色、淡化或者以某种方式改变颜色的修饰基因。在预实验中,两种种皮颜色不同菜豆(P1和P2)的杂交育种实验。用杂交子1代的种子进行栽培实验,长成的杂合个体(F1)得F1表型种子。下一阶段实验用子一…     

问:玉米F_1种子能说成“F_1果穗”吗?

答:果穗与种子(指的胚和胚乳)是不同的世代的组织,是不同基因型的反映.高中生物课本“实验二”上提的“F_1的果穗”,应改为F_1种子或亲本植株果穗上的玉米粒。“F_2果穗粒色”应改为F_2玉米粒色或F_1植株果穗上的玉米粒色等. 其理由是:玉米果穗包括穗柄、苞叶、穗轴和雌性小花等部分,由主茎腋芽延仲而长成,与主茎植株(这里指亲代母本植株)同一世代,属于母本体细胞组织,它的性状发育由母本的基因型所决定的.所以果穗不     

用果柄和种脐来证明玉米是果实

玉米粒为颖果,种子包在其果皮之內。种子应该有种脐,如何证明玉米粒为果实,可以以种脐为证:玉米籽粒浸泡4—5天(或用温水处理可缩短时间)后,用鑷子从果柄处把果柄和果皮一起剝掉,在果柄处、果皮之中系有一块黑色之组织是为种脐。种脐即可证明是珠柄(种柄)的痕迹,而果柄是与珠柄或种柄之痕迹有根本的区別。种脐上方皆为胚和胚乳之部分,在它上面再也不能找到什么种皮了。根据文献记載,在玉米籽粒的胚乳和果皮之     

玉米种皮和果皮的观察

玉米粒实际是玉米的果实。成熟的玉米粒的种皮和果皮紧贴在一起,不容易分开。怎样才能清楚地观察它们呢?在你观察玉米种子的结构时,只要把玉米粒煮熟,外面包着的两层薄     

怎样看清楚玉米种子胚的构造

把玉米粒用水泡软,上课时分发给学生,然后按下面的方法予以处理。 1.切开玉米粒先在黑板上画个倒立的玉米粒图,如图1,然后让学生用刀片按图1的中线切开倒立的玉米粒(如图2)。     

对一些参考书修改“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验步骤的一点看法

“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验,教科书上要求的实验步骤是:分别在二个试管中加入2毫升制好的淀粉液;在一号试管中加入2毫升清水,在二号试管中加入2毫升唾液;然后将它们放入37℃左右的温水中,约过10分钟,在二只试管中分别加入2滴碘酒,观察颜色的变化。但是,我看到一些参考书的习题中,对这个实验步骤作了一点改动:在二只装好淀粉液的试管中,在一号试管中加入2毫升清水,在二号试管中加入2毫升唾液,再分别加入2滴碘酒,放入37℃左右的温水中。过10分钟观察颜色的变化。得出的结论是:一号试管不退色,二号试管退色。以上两个实验步骤看起来似乎是一样的,只是前者将二只试管放入37℃左右温水中10分钟后加入碘酒,     

遗传教学应注意种子颜色与种皮颜色的区分

孟德尔在杂交实验中曾用过豌豆种子颜色这一相对性状,种子的颜色是指从种皮透出的子叶的颜色。但日常提到的种子颜色,大部分都不是真正种子颜色而是种皮的颜色,由于种皮是属于种子的一部分,所以一般情况这样提也还可以,但在讨论遗传问题时就应从发生角度予以区分,否则就会出现实验与理论的出入。把种子颜色定为子叶的颜色,就说明种子颜色决定了该种子自身的基因型。种子和果皮分别是由珠被和子房壁发育来的,因而它们实质上是母体分离出来的一部分,其基因型与母体的体细胞是相同的,杂交不可能改变这部分的基因型,而只能改变由受精的卵细胞和极核发育来的胚和胚乳细胞之基因型。所以杂交当代结     

植物学中几个簡易植物生理学实驗

(一)胚长成新的植物体实验在“种子的构造”一节教材中,为了验证课本里“胚能够长成新的植物体,是种子的主要部分。”这个问题。就用少量小麦种子分做两组,为使这个实验工作顺利进行,预先将这两组小麦种子用温水濡湿,经几小时稍待种子软化后,取出其中一组,用锋利小刀切去小麦种子的胚,另一组     

碘酒作人口腔上皮细胞染色剂

由于人口腔上皮细胞在显微镜里透明度较高,图象边缘不清晰,也很难观察到细胞核。我多次试验,用碘酒作染色剂,效果好。在人口腔上皮细胞装片上滴1—2滴碘酒,碘可以全部浸润到细胞内,整个细胞显黄色,细胞核明显,细     

寄主及寄主食物对雅脊金小蜂子代性比、体型和翅型的影响

通过三级营养关系的传递,研究不同寄主食物和寄主对雅脊金小蜂Theocolax elegans(Westwood)子代性比、体型和翅型的影响。结果表明:雅脊金小蜂寄生小麦粒中的玉米象Sitophilus zeamais(Motschulsky)或米象Sitophilus oryzae(L.)的子代蜂量均显著高于寄生玉米粒中的玉米象或米象的子代蜂量;寄生小麦粒中的米象与玉米象的蜂量之间差异不显著,雌雄性比之间也差异不显著。子代雌蜂个体的体长均显著长于雄蜂的体长;但在寄生玉米粒中的米象时,其子代雌蜂和雄蜂的个体大小是最小的。长翅型雅脊金小蜂在寄生小麦粒中的米象或玉米象时,其子代长翅型的个体数量显著多于寄生于玉米粒中的米象或玉米象的子代长翅型个体数量。因此,用小麦粒中的米象或玉米象来繁殖雅脊金小蜂较之用玉米粒中的玉米象或米象的繁殖效率更高。     

十大功劳属植物种子形态研究

利用光镜(LM)和扫描电镜(SEM)对十大功劳属24种植物的种子形态进行观察。结果发现十大功劳属植物种子颜色为黑色,长3.4～6.7mm,宽1.7～3.5mm,属大型种子,形状多样;外种皮纹饰为网纹状,网眼形状、大小及网脊粗细、凸凹在不同类群间不完全相同,种内变异稳定,据此可将十大功劳属植物种皮纹饰划分为9种类型。研究结果表明:种子形态在十大功劳属内具有重要的系统学意义,但不支持Ahrendt将十大功劳属下分为2个groups,4个sections,14个subsections的观点。     

一种适于课外活动的垂直板培养法

取10×30×0.3厘米玻璃2块,中间铺2—4层普通滤纸,滤纸的一侧粘一条座标纸,选饱满无病种子(先在冷水中预浸5—10小时)胚端朝向一侧整齐地摆放在滤纸上一行或多行,盖上另一块玻璃,浸水端用皮筋固定,上端用铁夹固定,保证种子不移位,将此板插入水中,水面稍低于种子。每隔3天换水一次。为防止发霉,种子及一切用具最好用消毒水消毒。用垂直板可进行下述多项实验: 1.比较不同种子的萌发速度作水稻、小麦、玉米、菜豆等种子垂直板各一块,下端浸入清水中,在25℃条件下避光培养。2—3天后观察各类种子的萌     

对"脂肪的鉴定"实验的改进

对“脂肪的鉴定”实验 ,我做了以下改进 ,且简单易行 ,效果也较好。1)取一粒浸泡过的花生种子 (时间 3～ 4 h)。2 )左手捏住花生种子两端 ,右手用刀片将子叶削去一层 ,形成平面。3)取干净载玻片 ,右手捏住花生种子 ,使平面向下 ,用力按住花生种子子叶在载玻片中央摩擦一下 ,留下油渍。4 )不加盖玻片 ,直接放在低倍镜下观察 ,极易找到细胞中呈圆形、透亮的脂肪颗粒 (因为细胞在摩擦时形成一薄层 ,无细胞重叠、堆积现象 )。5)再染色 ,再用高倍镜观察即可。对“脂肪的鉴定”实验的改进@刘衍荣$兴国县平川中学!江西兴国342400…     

大豆花叶病毒种子传毒率测定方法的比较

用苗期症状观察和酶联免疫吸附试验(ELISA)两种方法检查了大豆种子内的大豆花叶病毒(sMV)的传毒率及带毒率,并对两种方法所得的结果进行了比较。带毒大豆种子产生的病苗,其症状主要有花叶、卷叶、叶脉束状、叶脉坏死、凸斑和单叶扭曲等类型。苗期症状观察得到的种子传毒率,与用ELISA法检查去种皮大豆种子的带毒率高度吻合,相关系数r=0.92(n=31),说明此两种方法检查种子传(带)毒率具有相同的生物学和病理学意义。 本文提出了种子“群体病毒浓度”的概念。“群体病毒浓度”=群体内病毒总量/群体内种子总数。38个处理组合和3,591粒种子逐粒用ELISA法检查表明,“群体病毒浓度”与该群体的种子传毒率呈正相关,r=0.93(n=38)。将种子群体作为一个整体用ELISA法检查的结果也证明,“群体病毒浓度”与种子传毒率呈直线相关。因此认为可以用ELISA法对种子群体直接进行测定来估计种子的传毒率。     

羊蹄甲属植物种子表面微形态观察

利用光镜和扫描电镜对羊蹄甲属21种(含1亚种、2变种)的种子进行观察,结果显示,羊蹄甲属植物的种子颜色、形状和外种皮纹饰多样,还发现种脐位置、假种皮裂片、拟透镜状突起和种皮表面纹饰有一定的相关性:即没有假种皮裂片,拟透镜状突起在种子表面不明显,具网状纹饰的种子其种脐位于种子亚顶部的位置,而非顶部位置。此外,大部分羊蹄甲亚属种子的表面纹饰为皱波状,而显托亚属的纹饰没有皱波状纹饰,却以网状纹饰居多。分析认为,羊蹄甲属植物中种皮网纹状纹饰可能是比较进化的特征;并认为种脐在亚顶部位置,没有假种皮裂片,拟透镜状突起在表面不明显,具网状纹饰的种子应是羊蹄甲属内较进化的式样。     

介绍几种理想的生物实验材料

选用理想的生物实验材料是保证实验效果的重要条件 ,本人在实践中摸索了几种实验的理想材料 ,现介绍如下。1　光合作用的条件和产物本实验用一串红 (串红 )的叶作材料效果好。将盆栽一串红先饥饿一夜之后 ,取成对的黑片将所选的一串红叶的一部分上下相对夹住 ,随即对其进行光照 3h左右 ,此叶便可摘下 ,撤掉黑片 ,将其放入隔水加热的酒精液中脱色 ,然后将其取出放到清水中漂洗后再用碘酒染色 ,此叶便可出现理想的实验结果。本实验进行时节正值一串红 (串红 )生长旺盛期 ,它分叶多 ,而且叶的颜色很绿 ,它的老叶、成叶及新叶都可用于实验且见效…