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相似文献
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1.
1.在1×10~(-3)秒強閃光下,Vit K,FMN及Fe(CN)_6~≡偶联的光合磷酸化的每閃产量达到最高所需的暗时間相等,在10—20度时为0.05—0.07秒。这与光合作用及希尔反应的暗反应速度相似。而循环光合磷酸化所需的暗时間却要短1—2倍。2.Vit K所导致的光合磷酸化的最高每閃产量高于PMS系統,且都受温度及閃时长短的影响。3.Vit K系統的最高每閃产量被3×10~(-5)二氮杂菲抑制了85%,而PMS系統則仅抑制40%。两系統的暗反应都受到程度相近的抑制。4.文章討論了PMS及Vit K系統途径的差异与暗反应速度之間的关系。  相似文献   

2.
《生物技术世界》2008,(3):83-83
通常认为,在蛋白质上加入磷酸基是真核生物细胞主要的翻译后修饰调节。但是,愈来愈多的证据表明,这种修饰作用也存在于原核细胞,而且也有其功能,在MCP的这篇文章中,作者应用准确度高的质谱分析,结合磷酸多肽富集技术,  相似文献   

3.
磷酸化作用在多种真核细胞中具有重要的功能. 由于对蛋白质激酶底物的实验测定方法限制较多, 同时费时费力, 因此急需发展快速、自动的机器学习方法. 利用蛋白质的一级序列信息可以对不同激酶家族作用的磷酸化位点进行预测, 同时也是对实验的一种补充和指导. 如果仅对磷酸化位点附近的短肽序列进行处理会丢失相当的信息, 将对预测结果造成一定影响. 提出了一种基于信息熵的磷酸化位点预测方法IEPP(information-entropy based phosphorylation prediction), 利用熵信息对磷酸化位点周围的氨基酸位点进行选择和排除, 仅选择对磷酸化作用有效的位点参与预测. 对3个代表性激酶家族ABL, MAPK和PKA的测试表明, 敏感性(Sn)和专一性(Sp)均好于较新的PPSP和GPS算法的结果. 而且同一些在线预测网站的实时测试, 如Scansite等相比, 结果也要好于这些测试方法. 这些都证明了本研究提出的方案是一种有效的磷酸化作用位点预测方法, 且具有简单、高效、实时性好等优点.  相似文献   

4.
磷酸化作用在多种真核细胞中具有重要的功能. 由于对蛋白质激酶底物的实验测定方法限制较多, 同时费时费力, 因此急需发展快速、自动的机器学习方法. 利用蛋白质的一级序列信息可以对不同激酶家族作用的磷酸化位点进行预测, 同时也是对实验的一种补充和指导. 如果仅对磷酸化位点附近的短肽序列进行处理会丢失相当的信息, 将对预测结果造成一定影响. 提出了一种基于信息熵的磷酸化位点预测方法IEPP(information-entropy based phosphorylation prediction), 利用熵信息对磷酸化位点周围的氨基酸位点进行选择和排除, 仅选择对磷酸化作用有效的位点参与预测. 对3个代表性激酶家族ABL, MAPK和PKA的测试表明, 敏感性(Sn)和专一性(Sp)均好于较新的PPSP和GPS算法的结果. 而且同一些在线预测网站的实时测试, 如Scansite等相比, 结果也要好于这些测试方法. 这些都证明了本研究提出的方案是一种有效的磷酸化作用位点预测方法, 且具有简单、高效、实时性好等优点.  相似文献   

5.
近年来的一系列研究都指出约250—300个叶绿素分子和一个作用中心組成了一个光合作用单位。根据这一概念,我們提出了光能在光合作用单位里轉移的无規行走模型,考虑了在激发分子之間能量的傳递是被禁止的,从理論上得到了光曲綫(即光合速率对光强的曲綫)。理論曲綫的形状頗与实驗符合。計算証明光曲綫开始部分的斜率是由叶綠素分子总数所决定,而与温度等外因无关。这也和实驗結果符合。不同温度下光曲綫高坦区的水平可用于估計能量傳递的概率,因而可用于檢驗能量傳递的机制。  相似文献   

6.
蛋白质可逆磷酸化涉及到几乎所有细胞活动的调节.着重探讨了影响蛋白激酶作用专一性的几个因素和磷酸化影响蛋白质功能的结构基础及作用机制.  相似文献   

7.
LA-90细胞在温度转化过程中蛋白质酪氨酸磷酸化作用研究夏英,高漫,颜卉君,吴国利(北京师范大学生物系生物化学及分子生物学研究室,100875)关键词酪氨酸蛋白激酶;磷酸酪氨酸蛋白磷酸酶;细胞转化is-RSVLA-90细胞是RSV转染的小鼠3T3细胞...  相似文献   

8.
9.
循环PSP在活体中的存在与作用,是光合作用研究中受到普遍关心而尚未阐明的问题之一。一部分人把循环PSP提高到非常重要的地位,认为它是光合作用中最基本的过程,又是所有行光合作用有机体的共同特征。而另一部分人则连循环PSP在活体中的存在都表示怀疑。究其原因,主要是由  相似文献   

10.
光合作用过程中二氧化碳被水中的氫所还原,这一过程需要色素所吸收的光能的参加,因此光合作用成为生物学中特殊問題之一。关于光合作用中光能如何被植物色素所吸收及进一步发生什么光化学反应,是光合作用研究中的中心问题之一。近年来由于光譜技术的进展,对于叶綠素在溶液中的光化学及光譜性貭的研究已比較深入,但在叶緣体及整体內的情况研究得很少,而事实上三者的差异很大,这样对于了解光合作用机制的本貭来說是有一定阻碍的。关于光反应中光物理及光化学方面的研究有大量  相似文献   

11.
姜卫红  Patterson  John  A 《微生物学报》1999,39(6):539-545
对7种乙酸菌(Acetitomaculum ruminis, Acetobacterium woodii, Eubacterium limosum和分离株A2、A4、A10、H3HH)的葡萄糖和2脱氧葡萄糖磷酸化作用进行了研究。尽管所有机体都存在磷酸化反应,但它们在依赖PEP和ATP的比例上有实质性区别。分离菌株A10具有最高的依赖PEP的葡萄糖磷酸化活力(1162nmol·L-1·mg-1·min-1),A10、H3HH和E.limosum都具有葡萄糖磷酸转移酶系统(phosphotransferase systemPTS)。相反,A.ruminis、A.woodii、A2和A4则不具有PTS活力。这七株菌的葡萄糖依赖ATP的磷酸化活力都高于依赖PEP的磷酸化活力,但其程度有所不同。A10和H3HH的葡萄糖PTS可通过胞外葡萄糖诱导,并且其比活在对数期随培养时间延长而增加。此外,还检测到A10和H3HH对麦芽糖和果糖的依赖ATP和PEP的磷酸化活力。  相似文献   

12.
对近年来光合电子传递过程中各种耗能代谢(包括光呼吸、Mehler反应、循环电子传递、硝酸还原代谢等)的运转对光合机构的保护作用作一简要综述。  相似文献   

13.
磷酸化作用对转录因子活性的调节   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   

14.
以气体交换和叶绿素荧光测定相结合的方法研究了水稻剑叶生长过程中光合电子传递分配以及与光合速率和叶绿素含量之间的关系。两种高产水稻品种‘培矮 6 4S/E3 2’和‘特三矮 2号’的剑叶总的光合电子流JF 和净光合速率Pn在移栽后 5 0~ 70d较高而相对稳定 ,在 80d后急剧下降。参与碳还原的非环式光合电子流Jc的降低比JF 和Pn早。JF 与Jc和光合速率与叶绿素含量之间存在正相关性。非环式光合电子传递分配于光呼吸的电子流的比例Jo/JF 在 5 0~ 70d和 80d后约有 3 5 %~ 5 0 %的电子流分配到光呼吸  相似文献   

15.
以气体交换和叶绿素荧光测定相结合的方法研究了水稻剑叶生长过程中光合电子传递分配以及与光合速率和叶绿素含量之间的关系 。两种高产水稻品种‘培矮64S/E32’和‘特三矮2号’的剑叶总的光合电子流JF和净光合速率Pn在移栽后50~70 d较高而相对稳定,在80 d后急剧下降。参与碳还原的非环式光合电子流Jc的降低比JF和Pn早。JF与Jc和光合速率与叶绿素含量之间存在正相关性。非环式光合电子传递分配于光呼吸的电子流的比例Jo/JF在50~70 d和80 d后约有35%~50%的电子流分配到光呼吸。  相似文献   

16.
以小鼠大脑碎片与[γ-~(32)P]ATP一起保温,观察到溴氰菊酯对蛋白1—3磷酸化的刺激作用和对4、5磷酸化的抑制作用,表明溴氰菊酯对大脑蛋白质磷酸化产生了影响。从鼠脑分离了C、D、S三个组分,分别进行的蛋白质磷酸化试验结果表明,C、D组分可能是重要的磷酸化部位。 蛋白1、2、3的磷酸化明显地受到溴氰菊酯的刺激,这三个蛋白质可能是“蛋白Ⅲb”的几种形式。溴氰菊酯对“蛋白Ⅲb”磷酸化的刺激,可能会影响神经末梢的神经激素释放,从而影响到与其相关的某些神经功能。  相似文献   

17.
采用重组的方法,磷脂能显著地提高纯化的黄姑鱼肌肉乙酰胆碱酯酶在水溶液中保存的稳定性。牛脑磷脂酰丝氨酸及牛脑磷脂酰胆碱重组酶,在4℃条件下保存,皆有比对照更高的稳定性。酶与牛脑磷脂酰胆碱重组后,再分别于室温及37℃放置50天,其活力不下降。而对照的活力分别下降为重组前活力的1/2及1/4。在某些稀释条件下,牛脑及牛脊髓磷脂酰丝氨酸重组酶的活性迅速下降。稀释液中钙离子的存在,能阻止这种磷脂对酶的抑制作用。而磷脂酰胆碱重组酶及对照酶皆无此种在稀释条件下的活力迅速下降的现象。牛脑磷脂酰胆碱与酶的重组还能提高对氧磷与酶的反应活性。该重组酶与对氧磷反应的双分子速度常数高达9.0×10~8M~(-1)分~(-1)。因此,此种磷脂酰胆碱重组酶是酶分析法测定极低浓度有机磷化合物的一种较好的酶源。  相似文献   

18.
光合细菌光合作用与呼吸作用的相互关系   总被引:2,自引:0,他引:2  
  相似文献   

19.
徐定洗 《生物学通报》1993,28(12):15-16,32
光合作用,学生在小学、初中都已学过,如今高中阶段还要学习。如何调动他们学习的积极性?如何把比较抽象的光合作用的过程和实质讲清楚,使学生爱学、乐学。我在高中生物教学中就如何调动师生两个积极性,如何发挥教师主导和学生主体作用方面进行过思  相似文献   

20.
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