生物课的幻灯教学

在中学生物课教学的过程中,直观教具的运用是很重要的。因为生物的种类繁多,研究起来很是复杂,要使学生能透彻地了解教材,必须通过配合实物、标本、模型和挂图来讲解或演示,才能使学生得到显明的系统的深刻的知识。但是在课堂上运用这些直观教具时,存在着一定的困难。因为动植物的实物有的太大或太小,有些稀少罕见的在当地又找不到,不可能使学生都能看到;标本虽然能代替实物,但在教学时,又不能使学生都看清楚,若是逐一地让每个人轮流观察,又要分散学生的注意力,同时课堂秩序也不易维持,往往减低教学效果。模型虽比标本鲜明清楚,但一时要使每人都能看清,也是不可能的。挂图虽然     

直观教学媒体在生物教学中的运用

教学媒体是传递教学信息的载体,不同的教学媒体在传递不同的教学内容,实现不同的教学目标时,具有不同的教学功能。生物学是研究生命的科学,光靠语言文字讲学,难以提高教学效果。笔者就直观教学媒体在生物教学中的运用发表自己的一点见解。1　依据教学内容灵活选用挂图初中生物学的主要内容是自然界中的生物,但由于受季节的变化与教材内容的不合拍、实验设施、学生知识水平等因素的限制,不可能都使用活体、实验或模型进行教学。而生物体形态结构和生理机能的千姿百态,脱离实物讲解,很难讲得清楚,学生学得枯燥无味,而挂图就能解决单靠语言文字…     

教学挂图的装裱与整理

在生物教学中,教学挂图是一种常用的教学工具,但由于这些教学挂图一般都是纸质的,经常使用很容易损坏破裂,加上教学挂图的种类又多,如果管理不当,教学时拿取很不方便。为了解决上述问题,我常利用课余时间将教学挂图进行装裱,贴上标签,分类整理存放。现将教学挂图...     

谈谈贴绒教具在生物教学中的作用

直观教学是中学生物教学中最重要的教学原则之一,几乎所有的生物课都不能脱离这一原则。在中学生物教学中,直观教学手段是多种多种的,这里着重谈谈贴绒教具在生物教学中的作用。所谓贴绒教具是在挂图、剪贴图等直观教具基础上发展起来的,在教学中的作用又远远超出了挂图等直观教具。贴绒教具的制作过程类似剪贴图,根据教材内容,教师先在较厚的纸片上画好有关生物的形态结构图形,涂上颜色,剪去图形周围多余的部分,再在背面用胶水粘上小量棉花,把它贴到预先制作好的绒布上。运用贴绒教具进行教学的突出优点是:一、能随着教材内容的变化,教学进程的发展而逐步出现在学生面前,避免了在一张挂图上所有形态结构一次性出现的缺陷。具有新诱性,     

利用录像进行《家兔形态结构》一节的教学

在生物教学中,运用形象直观的教学方法,学生才会感到有兴趣,才能对所学知识由无意注意转向有意注意,才去积极主动地思维,获取知识.因此,教学过程的形象直观性是搞好生物学教学所必需的. 目前,在我们使用的一些教具中,有些挂图、教具已经陈旧或者画面、体积太小,或者内容显示不全.例如《家兔》部分的挂图,只有内部构造图、生殖系统图.使用这些挂图上课,图中     

怎样绘制生物课的教学挂图

生物挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物挂图。绘制前的准备工作绘制前必须准备好: 1.工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789型实物全反射投影机或用光耀牌JTD-1型投影幻灯。 2.认真对图稿、标本,模型进行观察、认识。放大复制一幅生物挂图,绝不是单纯的描绘,首先应对图稿、特别是标本模型,要仔细观察它们     

教学中生物照片的收集与利用

生物照片是介于实物与挂图、模型之间的直观教具,因真实性强、保存和使用方便而在中学生物教学中倍受重用。那么应如何收集和利用生物照片呢? 1.自己拍制照片。拍摄对象主要是那些难于搬进课堂进行实物观察的内容,如动物生态、植物群落、动物园和植物园中的珍贵种类和本地不常见动植物等,还有那些需要留作资料保存的内容,如学生实验中解剖的动物内部结构和某些生物现象。当然有条件的情况下也可自     

彩色电视生物显微镜在植物教学中的应用

彩色电视生物显微镜是由彩色电视机、光学显微镜、ＣＣＤ高清晰度摄像装置、光标器等几个部件构成的复合式仪器。目前,这种新型的仪器在已教学、科研中开始使用。由于这种仪器操作简便,用途广泛,使用效果好而普遍受到欢迎。本文仅就彩色电视生物显微镜在植物学教学中应用的几个问题谈谈自己的粗浅认识。一、彩色电视生物显微镜在植物学示范教学中的应用效果植物学常规教学通常是借助挂图、模型、幻灯片、投影仪等教学辅助设备进行示范教学。毋容置疑,这些教学辅助设备对帮助学者更好地理解课堂讲授的内容,巩固理论知识有了一定的作用。…     

扩大毛竹林妙法──竹鞭诱导

毛竹等散生竹是靠竹鞭（地下茎）发笋长成新竹进行繁殖的。竹鞭在地下生长的方向和范围,具有趋向疏松和肥沃土壤的特性。因此,可以通过对竹林边缘进行垦复松土和施以肥料,诱导竹鞭向外生长,从而扩大竹林面积。据观察,竹鞭除有趋向疏松和肥沃土壤生长的特性外,还有趋向阳光和趋向温暖地方生长的习性;坡地上的竹鞭又有向上坡生长比向横坡生长多。向横坡生长比向下坡生长多的习性。根据上述竹鞭生长规律,在实施竹鞭诱导时,平级岗地的诱导区,应设在其南边、东南边和西南边;在坡地上的竹林诱导区,宜设在上坡或两边横坡。毛竹鞭一般在…     

亦果亦蔬食荸荠

荸荠，原是我国的特产果品，有两千多年的栽培历史了。因它的形、色、味等都有些象栗，而结的果实却在泥土中，所以又名地栗，也有的地方叫它地梨。又有通天草、乌芋、黑三棱、凫茨、凫茈、红慈菇等名称。民间习称马蹄。其皮呈赤褐色或黑褐色，形扁圆，皮薄，肉脆嫩而多汁，清香爽口。荸荠原产我国南部和印度，如今美国、日本、越南、韩国等国家和地区也广为种植。为莎草科荸荠属的多年生水生草本植物，食用部分为其球茎。它性喜温湿，因此南方尤其是江、浙一带种植较多，华北地区也有栽培。荸荠通常种植在水田里，根入泥底。它的地上茎呈…     

“动物学”讲授新课中的实验作业

课堂上进行观察实验的方式,不能仅限于实验课。实验课的内容是把过去讲过的某些知识,集合在一起,以一课的时间来进行的。它的优点是有系统、全面、并且进行了一次很深刻的复习。如果教师把实验课当作组织实验的唯一方式,在平日教学中只以间接的直观教具(挂图模型等)来代替一切实物,不使学生及时看到所研究的对象不做一定的实验,那么就要产生很严重的缺点。间接的直观教具和实物之间是有区别的。只靠图表或模型决不会帮助学生形成精确而深     

生物课教学挂图的绘制

生物课教学挂图是配合课堂讲解的教具之一。要绘好生物挂图,必须从教学和科研的要求出发,要实事求是、注意科学性。绘制时,要简单准确,容易看懂。现从以下三方面简要介绍怎样绘好生物课的教学挂图。1　绘制前的准备工作11　工具:绘图纸、铅笔、幻灯机、橡皮、米尺、圆规、墨汁、颜料等。绘图纸的选择一般以图制后是否裱装为标准,如拟裱的挂图,则宜用薄纸,不拟裱的挂图,则用厚纸。选用的纸一般是长110公分,宽80公分。绘图前应充分考虑好边的尺寸应放大或缩小多少倍?如何布局等都应事前作充分的考虑。幻灯机可用上海长宁机修厂生产的蓓蕾牌789…     

介绍一种剪贴图的张挂方法

在生物教学中,剪贴图的使用是经常的,我根据几年教学体会,采用一种用尼龙纱张挂剪贴图的方法,效果较好,其具体做法如下: 一·买一块长一点六公尺左右的单色尼龙窗纱(不要买带花纹图案的),并将两头用木板条夹固,一头拴好绳线。二·画好并剪好所需挂图,如有现成挂图,为了出示有先后顺序,也可把挂图一一剪下,如有丝分裂挂图等。     

利用牛眼球进行教学的体会

“我们要求教师和学生在课堂上都要积极活动。要求教师根据不同的教材、不同的对象和不同课题采取不同的教学方法,不应当把课堂教学组织得千篇一律。”“教学方法应当是多种多样的,但是不论运用那种方法,都必须使学生在课堂上基本上掌握教材的内容。”(凯洛夫:关于改进和提高苏联普通学校的教育质问题。1957年3月号人民教育)。笔者学习了这篇文章后,得到很大启发,想用这些理论来指导教学。在人体解剖生理学教学中曾根据这种精神结合学校具体情况改进了教学。我现在把‘眼——视觉器官’内‘眼球的构造’一堂教学的心得体会写在这里,请同志批评指正。过去笔者也曾教过‘眼球的构造’这一课,那时是用演示挂图的方法进行讲述,从平面图上学生难以获得立体的感党,即使用模型也还缺乏真实感。讲完后学     

多媒体时代黑板画在生物教学中的应用

多媒体展示较多的知识及信息量,在教学过程中学生不易抓住课堂的重点及难点,好的板书对于呈现教学内容与条理起着十分重要的作用。在课堂教学中,良好运用黑板画要做到黑板画的准确性,注重美感和整体布局,要化繁为简,化抽象为具体。绘图时要注意色彩,配合实物、模型或挂图。     

怎样制做生物模型

几年来我们在生物教学当中,注意和认识到了直观教学的重要性,在目前一般学校中教具缺乏和设备简单,在教学中常常只好用挂图代替实物或模型,但平面图很难给学生以立体感,这样就降低了教学效果.为了补偿这一缺陷,最好能将平面图变成立体模型.现在介绍一下在设备简单的条件下,怎样制做生物模型,供作中学生物教师们的参考.     

运用纸制教具改进生物教学的经验

运用直观性教学原则,以实物进行课堂演示,对改进生物教学提高教学质量有着重要意义,但在实际进行中往往会遇到困难,如有的动植物因体形小,演示时看不清,要观察其内部则更不容易了,对某些生物还要在堂上说明它的生活史,如果单靠讲述和画图效果也是不高的,此外还有一些其他困难也都影响着教学质量的提高。在这种情况下,组内生物教师在鑽研教材学习先进经验的同时,开动脑筋用纸做成活动模型和剪贴图来代替实物进行演示,在教学上收到了很好的效果。经一年多时间的努力与学习,初步找出了一些     

多用幻灯机的制作

为了更好地进行生物教学,我们把现有的书写投影幻灯机改制成显微、投影、实物图画反射、绘画等多用幻灯机,优点是:取材容易、制作简单、使用方便、一机多用。现将制作、使用方法介绍如下:     

容易产生谬误的几个植物学问题

１大蒜瓣是变态茎还是变态叶？变态叶和变态茎是植物常见的营养器官的变态。如仙人掌的茎又扁又平,是绿色的,能进行光合作用,还具有贮藏水分和养料的作用;茎的上面生有许多由叶变化而成的叶刺。芋、慈菇、荸荠、竹子、芦苇、白茅、莲、洋葱、百合和大蒜等,这些植物都...     

关於生物教学中如何進行黑板演示

凱洛夫在教育学上册第六章第四节内写道:“使学生认识所学习的东西和过程之最普通的方法,由教师把这些东西陈示给学生们。用实物来陈示各种各样的东西,材料,教具和试验的方法,叫做演示。”但是在生物学教学中,有很多教材内容的实物是非常小的,(例如瘧原虫)。有些教材内容不能够在短短的几十分钟的课堂时间来观察实物,例如生物体的发育过程。甚至有些东西我们很难找到,例如海洋中的某些生物。另外也有些教材内容很难用实物来演示,例如土壤的肥沃原因等等。所以凯洛夫在该节又写道:“在缺乏实物和立体教具时,就得利用平面教具;绘画,照片,