中学生物课程中生殖和发育的教学建议

生殖和发育的知识,散布于中学各年级的生物课程内容之中。尤为突出的是高中生物和初中生理卫生教材中都辟有专章论述。前者泛论生物界生殖发育的一般规律,讲的是普遍性;后者介绍人的生殖发育,讲的是特殊性。两者结合,给中学生较为全面的生殖发育的知识。本文将以此为依据,分析其教学目标,并提出一些教材处理和有关教学建议,供参考。     

介绍“北京市高级中学试用课本——生物学”(下册)

下册的章节标题和课时分配下册供高中一年級下学期使用,每周讲授2課时,課时分配大致如下: 第五章生物的生殖和发育(5)一生殖 1.生殖的方式;2.有性生殖的过程。二.发育     

“鸟的生殖和发育过程”的授课实践

人教版《生物学》八年级下册的第一章是专题知识——“生物和生殖和发育”,其中第四节谈“鸟的生殖和发育”。在第一课时我与学生共同研究了“鸡蛋”的结构,以此知识做铺垫,第二课时重点学习鸟的生殖和发育过程,课本18页只给出了六幅图,分别起名为：“孔雀开屏,丹顶鹤在跳舞,织布鸟在筑巢,     

“全国发育与生殖生物学研讨会”征文通知

发育生物学和生殖生物学是当今生命科学领域的两个热点学科,与农业生产和人口控制等国计民生问题关系十分密切,因此受到国家和科研人员的高度重视。为了检阅和交流研究成果,介绍学科进展,推出新人,拟于2002年7月底在北京召开全国发育与生殖生物学研讨会,届时邀请国外专家学者讲学。 主办单位：中国科学院遗传与发育生物学研究所 协办单位：中国科学院动物所生殖生物学国家重点实验室 承办单位：中国科学院遗传与发育所《发育与生殖生物学学报》编辑部 大会主席：国家自然科学基金委员会副主任、中国科学院遗传与发育生物 …     

鲸类繁殖生物学的研究概况

生殖是生物繁殖自身的能力,生殖过程包括生殖细胞(精子与卵子)的生成与成熟、受精过程、妊娠、胎儿的发育、分娩等环节。       

陕南早寒武世早期管柱状生物化石新发现

繁殖是生物体产生子代的现象,是生物体最基本的特征之一.最近作者在陕南宁强宽川铺地区早寒武世最早期的宽川铺生物群中发现了数十枚管柱状生物化石,首次发现这些管柱状生物化石具可能的"断裂生殖"特征.在部分管柱状生物化石上可清晰分辨出"收缢带"、"收缢纹"和"新生单节"等断裂生殖特征,据此建立可能的管柱状生物"断裂生殖"生殖发育序列.     

无融合生殖

在自然界,大多数高等生物的生活周期都有明显的配子体世代和孢子体世代交替的现象。孢子体经过减数分裂产生配子,雌雄配子受精融合,成为下一代孢子体的开始,这就是有性生殖,是生物最主要的生殖方式。但是,有些生物的生活周期绕过了这个重要过程,不经过雌雄配子融合,直接从配子体或孢子体的一个或一群细胞发育为子代新个体,这种生殖方式叫做无融合生殖(apomixis),这是无融合生殖的广义概念。无融合生殖的狭义概念则认为是有性生殖的一种特殊方式或变态。这种生殖方式在动、植物界都存在,但在植物界更为普遍,且类型较多。     

部分生殖器官扫描电镜图像

为了配合《生理卫生》的“生殖和发育”和高中《生物》的“生物的生殖和发育”两章教材的教学,直观地了解生殖器官的结构,提供下面几张扫描电镜(SEm)照片。图1 曲细精管(横断面)SEm图像曲细精管的外面有基膜(BM)包绕,其管壁较厚,管腔狭小。管壁系由8—10层生精上皮组成,由基底膜向内依次为精原细胞(SC)、初级精母细胞、精母细胞。上述细胞间夹有界限不明显的支持细胞。放大×1,200     

昼夜节律在生殖过程中的调节作用（英文）

昼夜节律是生物机体的许多功能活动为适应所在环境白昼和黑夜交替而发生的规律性变化。这种昼夜节律由位于下丘脑视交叉上核神经元(hypothalamic suprachiasmatic nucleus,SCN)相关的中枢性生物时钟和分布于各种组织的外周性生物时钟控制。中枢生物时钟能整合外界环境中的光/非光信号,产生节律性输出,经神经内分泌和体液循环影响外周组织的生理进程,同时也影响外周性生物时钟的活动。人体的生殖功能与其他许多功能活动一样都受到体内生物时钟的调控。越来越多的流行病学和遗传调查分析表明,生物时钟紊乱与不育不孕的发生有关。本文重点讨论了生殖器官中生物时钟的存在及时钟元件在动物发情周期、卵巢卵泡发育与排卵、睾丸精子发生、受精和胚胎着床中的作用。当今社会非常普遍的轮班工作以及临床上用于不育不孕治疗的辅助生殖技术都可能干扰正常的生物节律进而影响生殖功能,因而研究昼夜节律在生殖过程中的调节作用具有重要意义。     

全日制中学生物学教学大纲(续)

高中生物教学内容绪论生物的基本特征(细胞结构,新陈代谢,生长现象,应激性,生殖和发育,遗传和变异,生物与环境的相互影响)的概述。生物学的研究对象和发展方向。学习生物学的重要意义。说明:生物学的研究对象和发展方向,只要求学生作一般了解。     

谈谈中学生物教学中的能力培养问题

《全日制中学生物学教学大纲》明确指出:“培养学生自学生物学知识的能力,观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的初步能力。”是中学生物学教学的一项重要任务。笔者认为,在上述三项能力中,自学生物学知识的能力(即自学能力)层次较高,它包含着后面的两种能力。而分析和解释一些生物现象的初步能力,观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,则是思维能力与观察能力在中学生物教学领域的具体要求。从思维能力和观察能力的关系看,应该说观察能力是思维能力的基础,因为思维往     

“生物的变异”一节的教材分析与教法建议

(一)该内容在教材中的地位遗传和变异是生物的基本特征之一,是生物在新陈代谢的基础上,通过生殖和发育过程体现出来的。研究遗传学离不开基因型和表现型。表现型是基因型与环境条件共同作用的结果,而环境条件所影响的正是生物的新陈代谢。例如,白化病是一种黑色素代谢紊乱的遗传病,由于发生基因突变,使患者不能合成酪氨酸酶,也就不能使体内由酪氨酸合成黑色素的代谢过程正常     

哺乳动物卵巢中的一氧化氮对卵巢功能的调节作用

一氧化氮（NO）是一种在生物体内具有双重作用的无机自由基,其在生殖活动中的作用逐渐受到人们的关注,而成为生殖生物学家研究的新领域。卵巢是雌性动物的重要器官,而NO在卵巢生理中起着多方面的调节作用,本文着重介绍NO在卵巢中的表达、卵泡发育、甾体激素生成、卵母细胞成熟、排卵,以及黄本的形成和退化等方面的研究进展。     

浅谈“生殖和发育”一章的教学

就如何搞好中学生理卫生课中“生殖和发育”一章的教学,我们一方面通过调查研究,认为很有必要讲授这一章内容,另一方面对这章的教材进行了反复的研究和大胆的尝试,并收到了较好的效果。我们主要抓了以下三个环节: 一、教材分析我们认为第十一章“生殖和发育”的“生殖”和“发育”两节,内容上联系紧密,不可分割。“生殖”一节包括生殖系统的构造和机能以及胚胎的发育和营养、计划生育等。“发育”一节包括青春期发育的特点和青春期卫生。我们认为应把重点放在青春期生理卫生上。在青春期生理卫     

圆唇散白蚁工蚁生殖可塑性相关的性腺发育和基因表达

【目的】为了探讨圆唇散白蚁Reticulitermes labralis雌性工蚁向补充生殖蚁转化过程中的卵巢发育特征以及卵母细胞从滞育到恢复生长发育的起点。【方法】观察圆唇散白蚁雌性工蚁从3龄-6龄-转化成补充生殖蚁发育过程中的卵巢和卵母细胞动态变化;在若蚁向原始生殖蚁和补充生殖蚁转化的转录组中筛选出与卵母细胞生长期相关的基因表达,利用qRT-PCR方法检测这些基因在工蚁向生殖蚁转化发育过程中的表达水平。【结果】圆唇散白蚁工蚁从低龄向老龄发育过程中卵巢逐渐增大;前补充生殖蚁卵巢长度和宽度分别是工蚁的约2和3倍,而前补充生殖蚁转化为补充生殖蚁之后,卵巢没有显著增大。工蚁转化为前补充生殖蚁之后,卵母细胞大小（长径）和滤泡细胞层厚度仍然没有显著改变;前补充生殖蚁转化成补充生殖蚁之后,卵母细胞大小和滤泡细胞层厚度显著增加。调控卵母细胞生长期发育的6个基因cyclin-dependent kinase 1, cell division cycle protein 20, G2/mitotic-specific cyclin-B3, G2/mitotic-specific cyclin-A, aurora kinase A和serine/threonine-protein kinasepolo在补充生殖蚁中的表达水平极显著增加,分别是前补充生殖蚁的约34, 62, 91, 36, 57和106倍。工蚁转化为前补充生殖蚁之后,仅G2/mitotic-specific cyclin-B3, G2/mitotic-specific cyclin-A和aurora kinase A表达水平显著增高,分别是工蚁的约3, 3和2倍。【结论】圆唇散白蚁工蚁卵巢发育的停滞发生在老龄期,卵母细胞发育的恢复和减数分裂启动从工蚁转化为补充生殖蚁之后开始。     

"减数分裂"备考复习的教学设计

配子生成和融合是生物遗传的细胞基础,有性生殖细胞的生成经过减数分裂,因此,减数分裂与生殖、发育、遗传和变异等知识密切联系,可作为一个专题复习。“减数分裂”专题有2个复习重点：一是减数分裂的概念,即理解减数分裂是一种特殊方式的有丝分     

在生物教学各环节中注意学生能力的培养

生物学教学新大纲明确指出:要培养学生自学生物学知识的能力,观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的能力。在生物教学中,教师除准确传授知识外,更重要的还要调动学生学习的主动性,启迪思维,培养能力。爱因斯坦曾说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而     

“全国发育与生殖生物学研讨会”征文通知

发育生物学和生殖生物学是当今生命科学领域的两个热点学科 ,与农业生产和人口控制等国计民生问题关系十分密切 ,因此受到国家和科研人员的高度重视。为了检阅和交流研究成果 ,介绍学科进展 ,推出新人 ,拟于 2 0 0 2年 7月底在北京召开全国发育与生殖生物学研讨会 ,届时邀请国外专家学者讲学。主办单位 :中国科学院遗传与发育生物学研究所协办单位 :中国科学院动物所生殖生物学国家重点实验室承办单位 :中国科学院遗传与发育所《发育与生殖生物学学报》编辑部大会主席 :国家自然科学基金委员会副主任、中国科学院遗传与发育生物学研究所研究…     

研发动态

2006年中科院生命科学和生物技术领域科研取得重要进展在知识创新工程的推动下,2006年中国科学院生命科学与生物技术局参加了“重大新药创制与药物创新”、“转基因生物品种培育”国家重大专项;牵头组织实施了“发育与生殖研究”国家重大科学研究计划;参与实施“蛋白质科学”重     

黑胸散白蚁补充生殖蚁群体的发展与发育规律

从黑胸散白蚁Reticulitermes chinensis幼年群体或成熟群体中,分离出部分工、兵蚁个体,待培养出补充生殖蚁并开始产卵繁殖后,转移到大容器内饲养,观察了由补充生殖蚁控制的群体的发展与发育。 结果表明：分离群体在产生补充生殖蚁的过程中,群内个体数量有较大变动,其变动保存串约为61.5%;补充生殖蚁群体的发展较快,其个体数是在变动保存下来的基础上,经过一个恢复期后的发展;补充生殖蚁群体的发育较早,是伴随着群体的发展而发育;在实验条件下,由100一300头个体组建的群体,在产生的补充生殖蚁开始产卵后2-3年就可发育,进入分化出长翅成虫的成熟年龄,野外的自然群体,因群内个体多,不会因生殖蚁的更替而扰乱群体的发展和发育进程,更不会中断一年一度的分飞活动;在补充生殖蚁群体中,能再次产生补充生殖蚁,再生补充生殖蚁的品级可出现翅芽型补充生殖蚁。