"科学史经典实验"的生物学课堂探究教学思考

探究：是一种模拟性的科学研究活动，涉及问题、假设、数据、解释、评价、结论等多个环节。探究有多种类型：定向探究与自由探究、归纳探究与演绎探究。探究又有多种实施途径：探究性提问、探究性讨论、探究性演示以及探究性实验。     

大熊猫个体不同性活跃能力的行为比较

以焦点取样法对卧龙自然保护区的２０只（雄：雌＝１：１）不同性活跃能力的圈养熊猫行为进行了观察。结果表明：在非交配季节，性活跃雄性蹭阴、嗅闻和尿粪标记频次显著多于不活跃雄体；性活跃雌性活动、探究、嗅闻和尿粪标记频次显著低于性不活跃雌体。在交配季节，性活跃雄性蹭阴、咩叫和呼气频次显著多于性不活跃雄性，尿粪标记频次有较性不活跃雄体增加、修饰频次有较性不活跃雄体减少的趋势，但差异未达到显著水平；性活跃雄性     

再谈斐林试剂和双缩脲试剂的应用

在中学生物学教学中斐林试剂用于生物组织中还原糖的鉴定,在加热的条件下会产生砖红色的Cu2O沉淀：双缩脲试剂用于生物组织中蛋白质的鉴定,结果产生紫色络合物,有紫色现象生成。但两者的化学成分都是CuSO4和NaOH,笔者通过实验探究发现,在实验中只要注意用量,试剂加入的顺序和互用都不影响实验结果。     

改进"探究种子萌发环境条件"实验的教学设计

义务教育人教版和北师大版新教材中起始探究实验都是探究环境因素对鼠妇生活的影响,江苏版新教材中起始探究实验是蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,由于实验动物比较难捕捉和饲养,可行性受到影响,据新课程实验区实际教学情况的不完全统计,起始探究实验的开设率较低。“探究种子萌发环境条件”实验是7年级上册“种子的萌发”一节的教学内容把教材“探究种子萌发的环境条件”改为“探究影响种子萌发的条件”。并作为7年级起始的探究实验,保证了起始探究实验的实效。     

山茶花

古人云：“无水不成园”。在“中国式”的园林中，园内都有水，其中包括大小的池塘、湖沼、河川、溪流等。如今，我国保留完整的帝王园林有：颐和园、避暑山庄和北海等；私家园林如苏州的拙政园、无锡的寄畅园和扬州的个园等，在这些园林里都以一泓湖池为中心、山石亭阁罗列四周，欣赏水景已成为人们游园的主要内容。     

生理学教学改革随想（2）

四、我认为我们生理教学中的几个突出问题。 任何事物都不可能是十全十美的，只有看到存在的问题才有前进的方向。回想这么多年的教学实践，我感到有几个一直是我们教学或教学改革中经常提到、不可回避的问题。包括教学内容的问题：哪些内容是我们人体生理学的基本内容。教学方式的问题：采用何种方式能够使学生的学习更生动灵活。     

复方明目口服液的制备工艺研究

目的：探究以枸杞子和菊花为主药，玫瑰花、麦芽、陈皮为辅药组建的复方明目口服液的最佳制备工艺。方法：以复合多糖提取率和浸膏得率为评价指标，采用单因素试验和正交试验对复方明目口服液的制备工艺进行探究。结果：单因素实验结果可得，复方明目口服液的最佳提取条件为料液比1∶14、提取温度80℃、提取时间2.5 h。正交实验方差分析表明液料比在提取工艺中为显著性因素，其次为提取温度，而提取时间对提取结果影响最小。结论：复方明目口服液的最佳制备工艺为料液比1∶14、提取温度100℃、提取时间2 h，且多糖提取率和浸膏得率分别高达15.28%±0.012%、33.89%±0.024%。     

关于“探究种子的萌发条件”实验的一点改进

在初中生物第1册“探究种子的荫发条件”实验中，为了说明种子荫发需要空气，做了这样一组对照实验：选用同种优良种子分成A、B两组分别放在两个烧杯中，其中A组完全被水浸没不接触外界空气，B组放少量水浸没种子的一半使其充分与外界空气相接触，然后放在温暖适宜的地方。     

让基因探究实验、细胞探究实验轻松走进中学生物课堂

凯普中学生物探究实验室以[先进的生物仪器设备]＋[丰富的实验资源]组合，包含了拥有两项美国专利（美国专利号：6020187和5741647）的核心技术设备DNA探究实验仪，     

以"探究活动"为中心的课堂教学策略

中图版普通高中生物新课标教材的重要特点之一是采用了“任务驱动”的教学模式组织教学内容，以实现教学方式与学习方式的转变。探究活动作为中图版新课标教材的一个亮点，既是“任务驱动”中“二级驱动”的着力点，又是每节课的核心环节。教学中，每一个“探究活动”对教师来说，都是实现课堂教学方式改变的“扶手”，借助这一“扶手”，     

巧用水浴锅为石蜡切片伸展器

巧用水浴锅为石蜡切片伸展器以往制作石蜡切片的展片用具为：石蜡切片伸展器。虽然，市场上有现成的出售，但是价钱一般都在３００元左右。对于不经常使用者来说，无疑是一种额外开支。特别是对于师范院校、中专、中学等科研经费比较少的单位来讲，也确有其购买的难处。本...     

白菜种子和萝卜种子是探究种子萌发实验的好材料

我们在探究种子萌发过程中,都渴望种子萌发快、易观察、易激发学生兴趣且价格便宜。北方常见的种子有白菜种子、萝卜种子、大豆种子、绿豆种子、番茄种子、玉米种子、菠菜种子、辣椒种子和香菜种子。我们对这几种新收获的种子在萌发的时间上进行了探究,采取单因子变量实验。方法步骤如下：     

核桃多肽对高糖诱导HepG2胰岛素抵抗模型的影响

摘 要：目的：探究核桃多肽在细胞水平上的降糖作用机制,为核桃资源开发利用提供科学依据。方法：在实验室提取的HT多肽,分离纯化HT-1、HT-2的基础上,通过GLUT4转膜活性筛选,L6肌管细胞葡萄糖摄取活性筛选以及高糖诱导HepG2细胞模型胰岛素抵抗实验,探究核桃多肽的降糖生物活性及降糖作用机制。结果：HT多肽、HT-1、HT-2均有一定的促GLUT4转膜活性,其中量效曲线趋势分布较好的为HT-2,15min开始响应,30min达峰值,在25min细胞膜上GLUT4增加1倍;葡萄糖摄取活性都较好,摄取率分别为1.16、1.06和1.36;IRβ、IRS-1蛋白、GLUT2蛋白的表达水平与HT-2呈浓度依赖性增加,表明HT-2通过胰岛素信号传导途径改善葡萄糖代谢。结论：HT多肽、HT-1、HT-2的降糖活性都较好,其中HT-2效果明显,且是通过胰岛素信号传导途径改善葡萄糖代谢。     

遗传物质——DNA发现的启迪

较为详细地回顾了DNA作为遗传物质被发现的传奇历史,阐述了我们从中应得的教益和启迪：科学探究是一个艰辛曲折的过程：正确地选择实验材料是实验取得成功的重要保障,科学实验应具有严密性和逻辑的严谨性,科学的进步需要技术的支持,科学研究具有多维性;科学不迷信权威,科学的特性是追求真理。     

多年生稻抗性育种研究进展

本研究目的，是探究发掘水稻抗御自然灾害的性能，进而塑造利用这些性状因素，培育出一种：既能多年生、又具有多种抗性的多年生稻．以减轻人工栽培所投入的劳力与物资负担，并获得有满意的产量．     

对“探究种子的成分”实验的改进

对“探究种子的成分”实验的改进初中生物第一册（上）实验五是“探究种子的成分”。我们在组织学生实验时，对教材上的部分操作做了适当修改，取得了较好的实验效果。具体做法如下：（１）实验前几小时，将面粉加适量食盐和成面团。实验时切小块分发给学生。这样揉挤面筋...     

我与《生物学通报》之缘——以此文纪念《生物学通报》诞辰70周年

<正>从某种意义上讲,每一个人生来都是一个探寻者。作为生物学教育工作者,探究生命、寻找新知、教书育人是我们的神圣使命;而阅读、探讨和写作是我们进取的有益途径。哲学家弗朗西斯·培根说过：阅读使人充实,讨论使人机智,写作使人精确。我与《生物学通报》的缘分正始于此。     

生物探究课教师的作用

探究课学习强调学生的自主性。学生选定的课题、计划,教师不干预,实施过程中教师不代办;但是不能忽视教师的指导,教师在探究前统筹安排、探究中排疑解难、探究后纵深点拔,能增进学生对生物世界的认识和学生探究素质的不断提高,能够保证探究过程的顺利实施和探究课题目标的实现,有利于学生学习任务和学习方式的建构。     

源于植物的新型抗癌药物

曾报道紫杉(红豆杉)产生的紫杉醇抗癌药，用于癌症治疗具有广谱性和特效性(本刊2002，18(1)：5；18(2)：177)。优质的紫杉醇每千克18美元。探究细胞工程、基因工程、微生物工程生产紫杉醇仍然是今后的目标，关键是提高紫杉醇的产率。别的植物同样蕴藏着潜在的抗癌物质资源，有待积极开发。法国一组研究发现红酒中含有一种潜在的抗癌物质叫acutissimin     

美国学习环教学要点、优点和难点

学习环教学主要分为3个阶段：探索、术语介绍及概念应用。它的目标是在教学中开展真正有意义的探究活动．从而提高学生的探究能力和帮助学生建构有意义的概念。这对于目前我国开展的探究教学具有参考和借鉴价值。